《广西2019年中考语文 第四部分 现代文阅读 专题复习二 记叙文阅读课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广西2019年中考语文 第四部分 现代文阅读 专题复习二 记叙文阅读课件（78页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、阅读能力“1对1”辅导,课时讲解1 整体感知,文章1 笨拙的土豆,考点 1,理清文脉（7年5考）,方法指导,【考情搜索】北部湾经济区：2017.22、2018.22，南宁：2016.23、2015.22、2013.22,(1)根据题干给出的内容，初步确定作答范围。先在原文中找到所给内容所在的段落，再判断要概括的情节在文中哪些段落，确定作答范围。 (2)观察题干所给的句式和主要人物、事件，在所找到的答题范围中找到相关的内容，仿照已给的情节示例的形式、字数，概括出主要故事情节(什么怎么样)即可。,1(2017北部湾经济区22题)阅读文章，理清文脉，在下列方框里依次填写相关的情节。(3分),【答案】
2、A 回忆名画 B 探究土豆 C 想种土豆,考点 2,信息提取与概括（2017北部湾经济区.23）,【考情搜索】直接提取类：北部湾经济区：2017.23；原因概括类： 其他地市常考考点,(1)审清题干，找出题干中的关键词，带着问题阅读原文。 (2)在原文中找到与题干相关的内容，联系前后文内容、事件的起因，或者文章的主旨、事情发展的顺序来作答。 具体如下：,方法指导,摘录法：提取原文中心句、结论句、过渡句、抒情议论句等，将其摘录出来作为概括性文字。这种方法既适用于那些要求用原文语句作答的题目，又适用于那些要求对内容进行概括的题目。,拼接法：组合文中的关键词或关键句来进行概括。这种方法适用于内容清晰
3、，重点语句比较突出但全文的中心句、关键语句等不太突出的文章或文段。组合的着眼点要放在文章总结段的主干、文章或文段各个层次的祈使句，以及文中反复出现的语句之上。,2(2017北部湾经济区23题)第段中，作者回忆这幅名画的“任何一个细节”时，觉得“它那么悲伤刻骨而又坚忍不拔。”请结合第段的具体描写，用原句完成下面两个小题。(2分) (1)我从“ ”中，读出了这幅画里的“悲伤刻骨”。 (2)我从“ ”中，读出了这幅画里的“坚忍不拔”。 【变式设问】(2016北海20题)请用简洁的语言概括出“他决定自己挣钱买这本名著”的两点原因。,【答案】(1)“他们的手都出奇的大，手指的骨节突着。”或“她的粗眉有些
4、皱起，仿佛有点不耐烦眼前这样的生活。”或“仅有的一大盘土豆。” (2)“(她)依然惯性地深思着这样的生活该怎样才能过得更如意、更体面些。”或“他是一个辛勤劳作的耕种的男人，手背粗糙而发黑。”,考点 3,标题含义及赏析（7年3考）,考向1：分析标题的含义(北部湾经济区：2018.25、2017.25，南宁：2014.25),方法指导,(1)表层含义：分析标题中的重点字词。即从理解标题中关键词的字面义入手，联系文章内容，分析标题的含义或作用。分析标题的指代义。标题的指代内容一定在文中，可以结合文章内容、人物特点、作者情感、文章主旨等，提取整合分散在各段的有用信息，归纳为一个短语或一句话。,(2)深
5、层含义：分析标题的修辞义。将标题中运用的修辞手法还原后理解文章标题的含义。有些文章题目中运用了修辞手法，这就要先将它的本义还原后再作分析。分析标题的双关义。分析标题的象征义。分析标题和文章内容、作者情感之间的关系。,3考向1：(2017北部湾经济区25题)本文的标题“笨拙的土豆”有怎样的含义？请联系全文作简要分析。(4分) 【答案】 _ 【变式设问】(2013钦州19题)标题分析。文章题目“雨中听花语”有哪两层含义？ 表层含义：_ 深层含义：_,【答案】表层含义：土豆是笨拙的，它外表粗糙，颜色土黄，没有蔬果的艳丽与诱人；但它的内心却是扎实的，默默生长，当人们需要它的时候，便成为人们“唯一的救命
6、粮”。 深层含义：外表笨拙的土豆具有内心扎实、质朴的精神品质，让我们不由联想到那些像土豆般笨拙生活的耕种者们。他们的生活悲伤刻骨而又坚忍不拔，不过度追求纤细生活，懂得索取与付出的意义，他们脚踏实地地耕种着、生活着，值得人们尊敬与赞美。,考向2：赏析标题的妙处(其他地市常考考点),赏析标题可从以下几方面入手： (1)从修辞角度看，比喻拟人生动形象，设问反问引起读者的思考 (2)从表现手法角度看，象征寓意深刻，双关巧妙，制造悬念，激发读者的阅读兴趣。 (3)从语言风格上分析，可用准确、简练、生动、形象、幽默、辛辣、自然、简明、深沉等词语。,方法指导,(4)从标题的作用方面赏析：表明写作对象；概括主
7、要内容；是文章的行文线索；揭示主题，点明主旨；标题新颖，设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣；具有象征意义；语带双关；是作者感情的出发点。,考向2：(原创)从全文看，文章以“笨拙的土豆”为标题有何妙处？(4分) 【答案】_ _ _ 【变式设问】(2014北海23题) 本文标题“青春的沼泽打马走过”运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？ (统编八上背影)文章以背影为题，“背影”在全文中起了什么作用？,【答案】运用拟人的修辞手法。生动形象地揭示了文章的主题，看似丑陋的土豆也有不平凡的价值，表现出土豆务实且低调的精神，激发读者的阅读兴趣。同时，“笨拙的土豆”也是文章的线索，使文章结构清晰，情节集中
8、，深化了文章主题。,考点 4,照应及其作用（7年2考）,考向1：在原文中找出前后照应的句子(南宁：2015.24、2012.24 ),(1)明确概念。照应是指在行文过程中，对同一情况作出解释、说明、交代，有着极其密切的关系的两部分。 (2)回归文章寻找。寻找前有交代，后有着落，前后相合的两个句子。如2015南宁24题，“一个个冷寂无聊的冬夜很快蹑手蹑脚地溜走了，我和弟弟同时分享着一个心照不宣而自鸣得意的秘密。”一句和“良久，才慢悠悠地说：那时你俩真淘气，老是拔了黑发糊弄我。”一句相照应。,方法指导,考向2：分析句子间的关系及其作用(其他地市常考考点),通读两个句子，并联系上下文判断句子间的关系
9、。 了解常见的表现手法的含义，如：照应、伏笔、铺垫等。相关知识见文体知识梳理 8.常用的表现手法。,方法指导,4(原创)文章多次使用了照应，请写出其中的一组。(2分) 【答案】_ _ _ 【变式设问】(2016北海23题)第段画线句子与第段画线句子之间是什么关系？这样写是为了说明什么？,【答案】第段“十年前的秋天，我在火车上偶遇一位男子。”一句和第段“偶尔，我会想起火车上遇到的那个人。”一句照应。,考点 5,概括文章主旨（2012南宁.25）,(1)标题提示法，即从文章的标题上窥视出文章的中心主旨。 (2)首尾归纳法，即从文章的首尾段落中归纳出文章的中心主旨。 (3)段意串联法，即汇总每段的中
10、心句概括出文章的中心主旨。,方法指导,(4)重复即中心法，即从文中反复出现的词句中发现文章的中心主旨。 (5)层次顺序分析法和关键词归纳法。 答题规范：本文记叙了(描写了)的故事(事迹、经过、景物)，抒发/揭露了作者的感情/思想(性格、精神、实质)。,5(原创)请简要概括本文的主题。(3分) 【答案】_ _ 【变式设问】(2012柳州23题)根据文章内容，请你补充完整下面一段关于本文主旨点评的文字。 李想是一个典型的“留守儿童”形象，父母为生计外出打工，导致 的严重缺失，使他心理变得 ，而一旦这种缺失得到弥补，他便很快恢复儿童 的天性，就像花蕾得到阳光的普照和雨露的滋养，瞬间便可以绽放它的美丽
11、。文章启示我们： 。,【答案】文章描写了土豆沉稳内敛、质朴厚道、无私奉献的形象，表达了作者对土豆的喜爱和赞美之情，同时也赞美了那些像土豆一样脚踏实地、坚忍不拔的耕种者。,【真题补充】 1(2017北部湾经济区24题)第段画线句子运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？(3分) 【答案】(3分)示例一：运用了拟人的修辞手法。生动形象地描绘了土豆的外形特征，表达了作者对土豆的喜爱之情。 示例二：运用了排比的修辞手法。增强语势，突出土豆粗糙、笨拙的外表，扎实、质朴的可贵品质，表达了作者对土豆的喜爱之情。,文章2 青春的沼泽打马走过 点击进入Word文件,考点 6,概括内容（其他地市常考考点）,方法指导
12、,(1)确定答题范围筛选关键内容，给重点句子或重点词语做记号提炼信息 (2)明确题干之后，可采用以下两种方法概括： 六要素法：画出时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果，再整合以上画出的内容用简洁的语言组织概括。,注意：不是所有的文章六要素均是齐全的，若文中没有交代，则无须整理，概括时还需根据重要性删减一些不必要的情节，防止答案过长，掩盖重点，要树立“答案就在文中”的理念。 标题拓展法：如果标题本身就是一个事件的话，那么就可在标题的基础上增加相应的要素进行拓展。 答题规范：谁(在何时何地)干了什么，结果怎么样。或：什么(事物)怎样(抒发了什么感情)。,【答案】“我”因为考试作弊的问题回到家中
13、，在外打工的父亲闻讯回来与“我”进行了一次朋友式的谈话，让正处在青春困惑期的“我”及时走出迷茫，重新找回自我。,1(原创)本文主要讲述了_ _的故事。(3分) 【变式设问】(2016乌市14题)请用简洁的语言概括文章的主要内容。,考点 7,人物形象（其他地市常考考点）,首先，仔细审题，明确方向。(1)明确是“概括”还是“结合内容分析”。“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“结合内容分析”要求结合文章的内容具体分析。(2)明确是“性格”还是“形象”。“形象”一词大于“性格”，“形象”以性格为中心，兼顾人物的外在特征、身份地位等。答题时，要结合人物的身份、地位、职业因素。 其次，总体把握，
14、画句分析。(1)依据作者倾向分析人物形象。明确作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。(2)画出与人物相关的内容并分析：,方法指导,文中交代人物身份、地位、经历、教养等社会背景的句子；有关人物描写的语句(外貌、动作、语言、心理、神态)；作品中其他人物(或作者)对他的评价(议论)句。(3)分析故事情节。分析有关情节发展、事件变化的语句，可以把握人物性格的变化和主次关系。(4)分析环境因素。分析有关环境(包括自然环境和社会环境)的语句，环境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。 最后，归类合并，恰当表述。 答题规范：是一个(性格、思想品质)的人 表现怎么样。,2(2014北海20题第二问改编)试结合全文概括父亲的性格特征。(2分) 【答案】_ _ 【变式设问】(2014钦州20题)请结合具体内容，分析妈妈这个人物形象。 (统编九上我的叔叔于勒)于勒是一个什么样的人？试依据小说内容和你自己的理解，与同学讨论。 【答案】吃苦耐劳、慈爱、明事理、善解人意、有责任感、宽容、节俭等。,把握人物心理感情（2014南宁.22）,考点 8,解答此
