《2018-2019学年七年级生物上期末复习 第三单元 第3-6章课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019学年七年级生物上期末复习 第三单元 第3-6章课件 新人教版（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三章 绿色植物与生物圈的水循环 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 第六章 爱护植被,绿化祖国,考点一 叶片的结构 1.叶片的结构和功能:,2.解读: (1)叶片的结构特点与其功能相适应。 (2)叶片的主要功能是进行光合作用,表皮、叶肉和叶脉相互协调、配合来完成光合作用。 (3)气孔既是蒸腾作用散失水分的“门户”,也是叶片进行光合作用和呼吸作用时二氧化碳和氧气进出叶片的“窗口”。,【易错警示】 不要误认为叶片是蒸腾作用的唯一器官:叶片是植物蒸腾作用的主要器官,其他器官也能进行蒸腾作用。 不要误认为叶片内所有细胞都有叶绿体:叶肉细胞和保卫细胞中有叶
2、绿体,表皮细胞和叶脉内的导管、筛管细胞没有叶绿体。,【对点训练】 (2014济南学业考)下面图(一)是绿色植物叶片的结构示意图,图(二)是植物细胞内进行生命活动的示意图,甲为细胞内有关结构,a、b分别表示某种气体。请据图分析回答:,(1)植物吸收的水绝大部分通过_作用散失,其失水的“门户”是图(一)中的 _。 (2)若图(二)a、b分别表示二氧化碳和氧气,则甲代表的结构是_ _,此时细胞内正在进行的生命活动为_作用,该项生命活动能合成储存能量的_,并能维持大气中的_平衡。 (3)若b气体能使澄清石灰水变浑浊,则右图表示细胞内正在进行_ _作用,其主要意义是为植物体的各项生命活动提供_。,【解析
3、】本题通过叶片的结构示意图考查植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用的有关知识。图(一)中1是上表皮,2是叶肉细胞,3是叶脉,4是下表皮,5是气孔;图(二)中a气体如果表示二氧化碳,b气体表示氧气时,植物进行光合作用,a气体如果表示氧气,b气体表示二氧化碳时,植物进行呼吸作用,据此分析:,(1)植物通过蒸腾作用散失水分的数量是惊人的,只有1%5%的水参与组成植物体和用于维持生理过程,其余的绝大部分的水分都通过蒸腾作用散失掉了。不过,植物体通过蒸腾作用消耗掉的水分不是简单地浪费,它可以促进植物体从土壤中吸收水分,促进水分和无机盐从根部输送到茎、叶等器官,还能使植物体有效地散热。植物的叶片上有许多气孔
4、,气孔主要分布在叶片的下表皮。当气孔张开时散失水分。因此,气孔是植物体蒸腾作用的“门户”,也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。,(2)光合作用指植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水合成有机物的过程,所以光合作用的原料是二氧化碳和水,产物是有机物和氧气。所以若图(二)中a、b分别表示二氧化碳和氧气,此时细胞内进行的是光合作用,甲代表的结构是叶绿体,合成的物质是储存能量的有机物,释放氧气,以维持大气的碳-氧平衡。 (3)能使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳,b气体是二氧化碳说明图(二)细胞正在进行呼吸作用;呼吸作用是指细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,同时释放能量供生物体进行各项生命活
5、动的过程。,答案:(1)蒸腾 5气孔 (2)叶绿体 光合 有机物 碳氧 (3)呼吸 能量,考点二 光合作用与呼吸作用 1.两者比较:,2.解读: (1)白天植物的呼吸作用不显著,是因为白天呼吸作用产生的二氧化碳被光合作用利用了。 (2)光合作用的实质是合成有机物,储存能量;呼吸作用的实质是分解有机物,释放能量。 (3)呼吸作用的原料是光合作用的产物,呼吸作用的产物也可用于光合作用。,【易错警示】 呼吸作用的发生时间:植物的呼吸作用没有时间限制:绿色植物在白天既能进行光合作用,又能进行呼吸作用,只是光合作用强于呼吸作用。 光合作用的场所:不是只有叶片才能进行光合作用,植物的绿色部分都能进行光合作
6、用。 呼吸作用释放能量:一部分供给细胞生命活动需要,一部分以热能的形式散发。,【对点训练】 1.(2014漳州学业考)新疆吐鲁番地区昼夜温差大,葡萄特别甜。这是因为 ( ) A.白天光合作用强,晚上呼吸作用强 B.白天光合作用强,晚上呼吸作用弱 C.白天光合作用弱,晚上呼吸作用强 D.白天光合作用弱,晚上呼吸作用弱,【解析】选B。本题考查光合作用和呼吸作用的特点和关系。新疆吐鲁番地区白天温度高,光合作用强,积累的有机物多,夜晚温度低,呼吸作用弱,消耗的有机物少,因此昼夜温差大可以使植物积累更多的有机物(糖分),故葡萄特别甜。,2.(2014德州学业考)植物的光合作用和呼吸作用强度可以用单位时间
7、内吸收或释放二氧化碳的量来表示。图甲曲线表示在恒温30时,某水藻在不同光照强度下吸收二氧化碳与释放二氧化碳量的关系;某同学为“研究光照强度对植物光合作用速率的影响”,设计如下图乙实验装置。此装置的优点在于,可通过控制灯泡功率的大小或调节试管与灯泡的距离来改变光照的强弱。请回答下列问题:,(1)光照强度为B点时,水藻吸收二氧化碳量为0,水藻是否进行了光合作用?_。 (2)单位时间内,水藻释放氧气量_(填“大于”“小于”或“等于”)其光合作用产生的氧气量。 (3)图乙实验中,每隔5分钟改变一次试管与光源之间的距离,随着距离的增加,密闭的试管中产生气泡减少。造成这一结果的主要原因是:_变弱。,(4)
8、若该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25和30,在其他条件不变的情况下,将温度调节到25,B点将向_(填“左” 或“右”)移动。,【解题指南】解答本题的关键是识图: (1)B点在x轴上,说明此时二氧化碳的释放量与吸收量正好相等,即植物的呼吸作用和光合作用强度相等。 (2)AB段二氧化碳吸收量小于0,说明此时光合作用弱于呼吸作用。 (3)BC段二氧化碳吸收量大于0,说明此时光合作用强于呼吸作用。 (4)C点之后二氧化碳的吸收量为水平线,说明光照强度在X时,植物的光合作用的强度最强最稳定。,【解析】本题考查植物的光合作用和呼吸作用。 (1)B点在x轴上,代表光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放
9、出的二氧化碳相等,即光合作用和呼吸作用的速率相等。 (2)水藻的光合作用释放氧气,呼吸作用消耗氧气,光合作用产生的氧气部分在细胞内被呼吸作用消耗,所以单位时间内,水藻释放氧气量小于其光合作用产生的氧气量。 (3)试管与光源之间的距离近,光照会变强,光合作用强,产生的氧气就多;距离远,光照会变弱,光合作用也会减慢,产生的氧气少。,(4)若该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25和30,在其他条件不变的情况下,将温度调节到25,则光合作用温度适宜,光合速率快,吸收的二氧化碳多,呼吸作用温度不是最适宜,速率慢,释放的二氧化碳少,因此B点将向左移动。 答案:(1)是 (2)小于 (3)光照强度 (
10、4)左,【互动探究】如果光照强度始终保持在B点,或弱于B点,植物能不能正常生长? 提示:不能。光照强度在B点,植物的光合作用合成的有机物与呼吸作用消耗的有机物量相等,植物不能积累有机物,不能正常生长;弱于B点时,光合作用合成的有机物不如呼吸作用消耗的有机物多,植物更不能正常生长。,【变式训练】(2014淄博学业考)对农作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指导农业生产。下图是某研究小组在大棚内种植番茄进行相关实验所测结果,请据此回答:,(1)图甲是密闭大棚内一昼夜二氧化碳浓度变化情况,其中表示番茄进行光合作用吸收二氧化碳大于呼吸作用释放二氧化碳的是曲线_ _段,有机物在_(填“清晨”或“傍晚”)时
11、积累的最多。 (2)从图乙可以看出,与P点相比,Q点单株光合强度明显减弱,原因是番茄种植密度过大,叶片彼此遮挡,通风不畅,_和_两个光合作用的主要外界因素受到影响,图乙给我们的启示是:栽培农作物时要注意_。,【解析】(1)植物在白天时,既进行光合作用也进行呼吸作用,但是光合作用强于呼吸作用,也就是说植物体光合作用吸收的二氧化碳多于植物体呼吸作用释放的二氧化碳。经过白天的光合作用,到傍晚时,光合作用积累的有机物最多,经过夜晚的呼吸作用后,植物体内的有机物又分解了一些,因此清晨时有机物积累最少。(2)光合作用的原料是二氧化碳和水,条件是光能。当植物种植过密时,叶片互相遮挡,通风不畅,既使部分植物的叶片不能接受阳光的照射,同时又缺少二氧化碳,因此植物光合作用效率下降,而且植物不见光部分还要进行呼吸作用,分解有机物。所以种植农作物时,为了提高光合作用效率,应当合理密植。,答案:(1)BD 傍晚 (2)光 二氧化碳 合理密植,
