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1、写作指导二： 抒情方式,教学目标,1、了解什么是抒情？ 2、了解抒情的方法、目的及作用。 3、学会用抒情来写记叙文。,作用：,记叙文的主要表达方式是记叙和描写，但为了更鲜明的表现主题，增强文章的感染力，在记叙文中恰当结合一些抒情，从而起到“画龙点睛”的作用。记叙、描写犹如“画龙”，抒情则是“点睛”。,表达方式： 记叙、描写、议论、抒情、说明,什么是抒情,所谓抒情，顾名思义，就是抒发情感，是抒情性文体的主要表达方式。 我们写文章，总要表情达意，其中有着作者的主观爱憎。抒发和表露作者的感情，这就是抒情。 抒情的目的是突出人物的性格特点，深化文章的中心思想，增强文章的感染力。,抒情方式： 一、直接抒
2、情 二、间接抒情,直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。即直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。,啊！这最后一课，我真永远忘不了！ 最后一课,韩麦尔先生上了最后一堂法语课后，“我”充分感受到了这堂课的与众不同，在心底里由衷地发出这样的感叹，表达了内心对即将失去美好事物的留恋之情，对祖国的热爱。,啊，黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国化， 从你这发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！ 黄河颂,直接表达了对黄河的赞美之情，有很强的艺术感染力。,间接抒情，是与直接抒情相对，把感情融于形象之中，借助具体的人、事、物、景，使抽象的主观感情客观化、形象化。,具体可分为： 记事抒情
3、借景抒情 托物言志 议论抒情,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 春,通过描写美丽热闹的春景，表达了对春天的赞美与热爱。,稻禾的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶 土地的誓言,表达了对家乡的热爱之情，对土地的深情。,间接抒情的主要方法： 1、描摹人物 ：把情感蕴含在描写之中。 2、细化动作：用系列动作抒发情感。 3、细化景物 ：用情感词
4、语详细刻画景物。 4、巧用修辞：用排比、反复、设问、反问、比喻、拟人等 修辞手法。 5、变换人称：先写 “它（他）” ，情感高潮时用 “你”。 如黄河颂。 6、用感叹句直接抒情。,抒情的要求：,1、流露真情 2、注重品位 3、激发共鸣,对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。,直接抒情,在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印,（间接抒情）,不必说碧绿的菜
5、畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。,间接抒情,作文训练二： 以“记我难忘的一次春游”为话题写一篇记叙文，题目可自拟，角度自选，内容不可雷同，在记叙、描写的基础上使用抒情，感情要真挚自然，主题集中，思路清晰。 500字以上。,美文 欣赏,
