《2018-2019学年高中生物第1章微生物技术第4课时微生物的利用同步备课课件北师大版选修》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019学年高中生物第1章微生物技术第4课时微生物的利用同步备课课件北师大版选修（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第4课时 微生物的利用,第1章 微生物技术,学习导航 1.阅读教材P1921内容，学习从土壤中分离纤维素分解菌的基本实验操作技术。 2.结合教材P2122内容，探究纤维素分解菌是否只能分解纤维素。 3.结合教材P2224内容，了解制作豆豉的原理、方法步骤。 重难点击 1.掌握从土壤中分离纤维素分解菌的基本实验操作技术。 2.探究纤维素分解菌是否只能分解纤维素。 3.简述制作豆豉的原理。,一、从土壤中分离纤维素分解菌,当堂检测,二、探究纤维素分解菌是否只能分解纤维素,内容索引,三、利用微生物制作豆豉,一、从土壤中分离纤维素分解菌,基础梳理,土壤中含有很多有益菌，下面以分离纤维素分解菌为例，探讨从
2、土壤中分离有益菌的方法。 1.分离的原理 (1)土壤中存在大量纤维素分解菌，包括 菌、细菌和 菌等，它们可以产生 酶，分解和利用纤维素和半纤维素。 (2)在用 作为唯一碳源的选择培养基中， 菌能很好地生长，并产生 色素，其他微生物则不能生长。,真,放线,纤维素,纤维素,纤维素分解,黄色或棕绿色,2.方法步骤 (1)纸条法,配制 液体培养基，避免纤维素以外碳源的污染。,按每试管5 mL分装，然后加入7 cm1 cm的 新华一号滤纸条(滤纸条紧贴内壁，且有一半长度浸入液体培养基中)， 灭菌20 min。,依姆歇涅茨基,无淀粉,121,制备101、102、103、104和105的土壤稀释液。,分别吸
3、取各稀释度的土壤稀释液1 mL接种到 上，每个稀释度重复 次，置培养箱中28 培养14 d。,检查各试管中滤纸条上出现的 和 颜色变化情况，根据菌落和颜色的变化确定纤维素分解菌的类型。,滤纸条,4,菌落,滤纸,(2)固体培养法,制备依姆歇涅茨基培养基平板，避免纤维素以外的碳源污染；然后在平板上铺一张直径略小于平板的 ，用少量的依姆歇涅茨基液体培养基润湿。,在滤纸上等距放8个直径约10 mm的土粒，盖上培养皿盖以保持湿度，置 中28 30 培养。,每隔2 d观察 变色情况，直到滤纸颜色变化，长成菌落，于4 冰箱中保存备用。,滤纸,恒温培养箱,土粒周围滤纸,1.分析依姆歇涅茨基培养基，回答下列问题
4、： (1)此配方是液体培养基还是固体培养基？为什么选择此类培养基？ 答案 液体培养基，因为配方中无凝固剂。液体培养基与微生物的接触更密切，微生物更容易从培养基中获得营养物质，因此可以快速增加微生物的浓度。 (2)这个选择培养基对微生物是否具有选择作用？怎样设计对照实验证明你的观点？ 答案 有选择作用。本配方中富含纤维素，更适合能够分解纤维素的微生物大量繁殖。对照实验可以用牛肉膏蛋白胨培养基培养微生物。若选择培养基上微生物数量明显少于牛肉膏蛋白胨培养基上微生物的数量，则说明培养基起到了选择作用。,问题探究,答案,答案,(3)依姆歇涅茨基培养基配方中缺少哪种营养成分？ 答案 没有碳源。 2.要从菜
5、园或果园土壤中分离纯化纤维素分解菌的关键是什么？ 答案 关键在于培养基中的唯一碳源为纤维素，根据能分解纤维素产生黄色或棕绿色色素的典型特征，来判断分离得到的微生物是否为纤维素分解菌。 3.鉴定分离到的纤维素分解菌还可以用刚果红染色法，其原理是什么？ 答案 刚果红可以与纤维素形成红色复合物，当纤维素被纤维素酶分解后，红色复合物无法形成，出现以纤维素分解菌为中心的透明圈，我们可以通过是否产生透明圈来筛选纤维素分解菌。,归纳总结,拓展应用,1.下列有关分解纤维素微生物的分离的叙述，不正确的是 A.纤维素酶的发酵方法有液体发酵和固体发酵 B.对分解纤维素的微生物进行了初步筛选后，无需再进行其他实验 C
6、.纤维素酶的测定方法，一般是对所产生的葡萄糖进行定量的测定 D.纤维素酶是一种复合酶 解析 初步筛选只是分离纯化的第一步。为确定得到的是纤维素分解菌，还需要进行发酵产生纤维素酶的实验。,答案,解析,(1)上题中分解纤维素的细菌能否在不含纤维素但富含其他有机物的环境中生存？为什么？ 答案 能。纤维素分解菌分解纤维素只是为了利用纤维素作为碳源，其他有机物若可提供碳源，也可以生存。 (2)题中纤维素酶也在微生物细胞内分解纤维素吗？为什么？ 答案 不在细胞中分解纤维素。多数细胞不能直接吸收纤维素，一般来说，纤维素酶都是分泌到细胞外分解纤维素的。,答案,2.分析下表培养基的配方，请回答下面的问题。 纤维
7、素分解菌的选择培养基：,将上述物质溶解后，用蒸馏水定容到1 000 mL。,答案,解析,问题导析,(1)此培养基配方中为微生物提供碳源的主要是_、氮源是_。 (2)此配方为_培养基(根据物理状态)配方。 (3)此培养基选择出的微生物主要是_。,纤维素粉,NaNO3、酵母膏、水解酪素,液体,纤维素分解菌,问题导析 (1)该培养基中 是主要的碳源，所以可以用于筛选 。 (2)由于该培养基中没有加入 ，所以为液体培养基。液体培养基中微生物与营养成分的接触更充分，可以提高微生物的代谢效率。,返回上页,答案,纤维素,纤维素分解菌,琼脂,解析 该培养基的主要碳源是纤维素粉，氮源有NaNO3、酵母膏、水解酪
8、素。因没有凝固剂成分，因此，该培养基从物理状态上看属于液体培养基。因该培养基仅以纤维素粉为主要碳源，因此，可用于选择培养纤维素分解菌。,返回上页,(1)从土壤中分离纤维素分解菌时，哪种情况下可以省略选择培养？ 答案 当土壤中纤维素分解菌的浓度很高时，可以省略选择培养这一步骤。 (2)本题中的培养基配方中的酵母膏可以为微生物提供什么成分？ 答案 可以提供碳源、氮源和生长因子。 (3)该培养基中纤维素是否为唯一的碳源？ 答案 不是，纤维素是主要的碳源，另外，酵母膏和水解酪素也可以提供少量的碳源。,答案,关于纤维素分解菌筛选的两个易错警示 (1)纤维素分解菌的选择培养基中的碳源并不只有纤维素，其中酵
9、母膏和水解酪素也可起碳源的作用。 (2)在纤维素分解菌的选择培养基中生长的不只有纤维素分解菌。因此，选择培养后要进行鉴别培养，才能获得纤维素分解菌。,二、探究纤维素分解菌是否只能分解纤维素,基础梳理,纤维素分解菌能否分解其他物质呢？完成下面实验进行探究： 1.用纤维素作为唯一碳源的选择培养基筛选出纤维素分解菌，进行纯培养。 2.制备依姆歇涅茨基培养基，取4个培养皿分别编号。,3.按下表实验,4.探讨 (1)以上四种培养基都属于 培养基。 (2)四个培养基上都有菌落形成，说明纤维素分解菌也能分解利用_ 。 (3)四个培养基形成的菌落的大小依次为：，说明纤维素分解菌容易分解 ，而分解 较困难，分解
10、_ 最困难。,选择,淀粉、,果胶和木质素,淀粉和果胶,纤维素,木质素,1.本实验的实验设计思路是怎样的？ 答案 分组设计实验方案，用同一种分解纤维素的微生物分解不同的其他物质(淀粉、果胶和木质素等)，或者用不同分解纤维素的微生物分解同一种物质。 2.在实验设计中要注意什么事项？ 答案 要注意设置对照实验和实验重复等。 3.分解纤维素的微生物所起的作用多种多样，试举两例说明。 答案 分解果汁的微生物可用于果汁澄清和麻类脱胶，分解淀粉的微生物可用于织物脱浆和酒类酿造等。,问题探究,答案,归纳总结,(1)纤维素分解菌能分泌纤维素酶、淀粉酶、蛋白酶、果胶酶、木质素酶等多种酶，能分解利用多种含碳有机物。
11、 (2)分解纤维素的微生物在自然界的碳循环中具有重要的意义。,拓展应用,3.纤维素酶可以将下列哪种物质分解 A.牛肉片 B.鱼片 C.滤纸条 D.塑料条 解析 纤维素酶只能使纤维素分解，本题中只有C项滤纸条的主要成分是纤维素，所以可以将滤纸条分解。,答案,解析,4.下列生物能分解纤维素的是 人 兔 牛 蘑菇 纤维杆菌 A. B. C. D. 解析 兔、牛为食草动物，其肠道内有分解纤维素的微生物，蘑菇、纤维杆菌能分泌纤维素酶分解纤维素；而人不能消化纤维素。,答案,解析,(1)以植物为食的生物能够分解纤维素。 (2)土壤中能够分解纤维素的微生物很多，包括细菌、放线菌和真菌等。 (3)鉴别纤维素分解
12、菌的培养基中加入的是羧甲基纤维素钠(CMC-Na)。,三、利用微生物制作豆豉,基础梳理,微生物可以用来制作多种食品，例如可以用来制作豆豉。 1.实验原理：纳豆菌分泌的 能够分解大豆中的蛋白质，产生小分子 及多种 ，制成风味独特的发酵食品。,蛋白酶,多肽,氨基酸,2.实验过程,开水,15,搓洗,2030,双,玻璃棒,双,发酵,菌膜,食盐,1.豆豉制作过程中，怎样控制杂菌的污染？ 答案 在制备过程中，根据纳豆菌的芽孢对热不敏感的特性，采用高温控制杂菌的污染。 2.如何保证发酵过程中的湿度？ 答案 用湿纱布覆盖。 3.黄豆发酵生成豆豉的过程中，有机物的质量 ，有机物的种类 ，所含的能量 ，营养价值
13、了。,问题探究,答案,下降,增加,减少,提高,归纳总结,制作豆豉的操作要点：精心挑选黄豆；去除杂质和发霉的黄豆；趁热接种豆豉菌悬液；40 发酵。,拓展应用,5.微生物被广泛应用于食品的制作，把下列微生物和制作的食品联系起来： 纳豆菌 酸奶 酵母菌 腐乳 乳酸菌 豆豉 霉菌 葡萄酒,答案,6.下列说法中，不正确的是 A.制作豆豉要避免杂菌污染，要对原料高压蒸汽灭菌 B.酵母菌酿酒时进行无氧呼吸 C.利用微生物可以制作多种食品 D.可以利用霉菌制作腐乳 解析 制作豆豉要避免杂菌污染，可采用高温控制杂菌污染。,答案,解析,(1)举例说明微生物在发酵食品方面的应用。 答案 酿造各种酒类，制作发酵食品和
14、调味品等。 (2)举例说明微生物在农业上的应用。 答案 微生物可用来制作微生物杀虫剂、生物除草剂、生物增产剂以及食用菌和药用真菌等。,答案,课堂小结,纤维素分解菌,有机物质,豆渣,当堂检测,1.在以纤维素为唯一碳源的培养基中能形成菌落的是 A.分解尿素的细菌 B.硝化细菌 C.分解纤维素的细菌 D.乳酸菌,2,3,4,1,答案,2.常作为豆豉菌菌种鉴定依据的是 A.鞭毛的有无 B.荚膜的有无 C.芽孢的形成能力 D.菌落的形态 解析 菌落的形态是鉴定微生物种类的重要依据。,答案,解析,2,3,4,1,3.在制作豆豉时，防止杂菌污染的方法是 A.在酒精灯火焰旁接种 B.在高温下接种 C.利用50
15、%的酒精消毒 D.利用紫外线灭菌,答案,2,3,4,1,4.随着环境污染的加剧和石油危机的出现，越来越多的国家使用乙醇作为替代燃料。生产中玉米和麦草的秸秆可以用来生产燃料乙醇 ，已知秸秆的主要成分是纤维素，回答下列问题： (1)人们首先利用纤维素分解菌将纤维素分解，纤维素分解菌多分布在_的土壤中。 (2)从土壤中筛选纤维素分解菌需要配制_培养基，该培养基中需要加入纤维素粉作为唯一的_。,答案,2,3,4,1,富含纤维素,选择,碳源,(3)经过梯度稀释后，要将样品均匀涂布在用于鉴别纤维素分解菌的培养基上，在该培养基中需要加入的特殊染料是_，当形成菌落以后可以根据菌落周围是否产生_来筛选纤维素分解菌。当利用涂布器涂布分离之后需要对涂布器进行_(填“消毒”或“灭菌”)处理。,答案,2,3,4,1,刚果红,透明圈,灭菌,
