《贵州省2018中考语文 第三部分 现代文阅读 专题十一 记叙文阅读课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《贵州省2018中考语文 第三部分 现代文阅读 专题十一 记叙文阅读课件（76页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三部分 现代文阅读,专题十一 记叙文阅读 （含散文小说）,课时讲解1 考点1 内容理解与概括 考点2 人物形象分析 考点3 句子的理解与赏析 考点4 标题的含义及作用 考点5 拓展延伸,课时讲解2 考点1 词语含义及作用 考点2 句段作用 考点3 写作手法 考点4 句子的理解与赏析 考点5 把握人物情感,1.请用简洁的语言在下面横线上补全文章的故事情节。（2分） （1） （2）议种瘪种（3） （4）给儿新生 【思路归纳】第一步，分析题干，题干明确指出补全文章的故事情节，并且用简洁的语言填写，因此答案不能直接从文中摘抄，而需要概括。题目给出的两个情节都为四字短语，因此概括所填的情节也应为四字短
2、语。第二步，确定答题区域，题目并没有给出具体的答题区,域，题目并没有给出具体的答题区域，但是从题目中我们可以看出故事情节共有四个，给出了两个“议种瘪种”“给儿新生”，需要结合给出的故事情节，填出其余的两个。这就要求学生对文章的段落结构有一个了解。第段写一位农民正在种高粱，挑出瘪种，只拣饱满的种子；第段写两位父亲商议种下瘪种的过程；第段写农民父亲受到感触决心给自己的儿子新的生活。因此第一个故事情节应为文章的第一段，概括为四字短语，挑种种地；第三个故事情节应该在文章的第二部分，,种下瘪种。第三步，根据要求把这两部分的内容加以概括，就能得出答案。 【答案及评分】 挑种种地种下瘪种（抓住内容，简洁概括
3、即可。每空1分，共2分） 【变式提问】（1）请用简洁的语言概括文章的内容。（2015六盘水21题）（2）文章主要讲了哪几件小事？（用简洁的语言概括）（2015安顺19题） 【针对训练】见精练版P23那本韭菜换来的书1题、4题，P24回家的行李箱还空着3题。,概括文章内容的方法： 审清题干要求，明确答题方向。答题前应仔细阅读题干，从题干的只言片语中寻找答题提示，如答案可能出自哪一段，可能有几点，应该紧扣什么内容寻找答案等。 寻找答题区域，做好筛选准备。确定答题区域之后我们可以通过以下方法总结：A.摘录句段法。关注文中的总起句、过渡句、重点段落，答题时可直接引用原文,原句。B.要素归纳法。记叙文一
4、般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。 C.段意合并法。对于比较复杂的记叙文，用段意合并法，即把每段的段意连起来。 根据要求整理答案，列序号，求规范。 根据题干赋分验证答案要点是否全面。答案形成之后，同学们可结合题干和赋分验证答案要点是否全面。如果赋分是奇数，如1分、3分等，答案很可能是一点或三点，如果赋分是2分或4分，答案很可能是一点、两点或四点。,2.文中的农民是一个怎样的父亲形象？（2分） 【思路归纳】此题考查对人物形象的分析。理解农民父亲的形象，应回到文章中去，寻找相关的语段和依据。由两位父亲商议播种瘪种的过程，和农民父亲在听完城里父亲
5、诉说自己孩子的故事后，立即决定将那些瘪种种到地里去，并果断拒绝了城里父亲给的一百块钱，我们不难看出农民父亲是个善良宽厚的人；同时，这位农民父亲也有一个残疾儿子，他开始并没有救治自己的儿子，当他意识到自己的错误后，马上承担起做父亲的责任，决定医治自己的孩子，可以看出他知错能改，有责任心。,【答案及评分】农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲形象。（2分，意思对即可）,【变式提问】（1）文章中的“他”是一个 而 的人？（2015安顺18题） （2）从选文中可以看出，XXX是怎样的一个人？（2013黔东南12题、2013黔西南19题） 【针对训练】见精练版P25蛙声里的记忆5题，P27宗姨的元
6、宵5题。,（1）品析人物描写，感知人物形象。分析人物形象，要通过品析作者笔下的最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容。 （2）赏读环境描写，明晰人物思想。这里说的环境，既是指自然环境，更多的是指社会环境。前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，对人物起强化作用；,后者是人物命运、性格及最终结局的外因。结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要一环。 （3）分析情节发展，概括人物性格。作家在展开情节的过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，分析人物形象
7、，可以从情节入手，据情论人。 （4）探读细节描写，彰显人物性格。分析人物形象离不开对细节描写的探究品读，通过对人物最传神的细节的品味，准确把握人物形象的思想性格和内心世界。,答题格式：（1）一个总括句（人物身份）+ 分述性格特点型：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物做出一个定性分析，然后再从几个方面做定量分析；也可以先从几个方面做定量分析，然后再用一句话做定性式的总括。 （2）是一个（性格、思想品质）的人物形象 + 作为什么人，表现怎么样。 （3）单句下定义型。 （4）分点概括型（答案尽量使用概括性短语）。,3.请从修辞的角度赏析第段划横线的句子。（2分） 【思路归纳】此题考查句
8、子的赏析。第一步，分析题干，确定答题方向。题干中已经明确规定从修辞的角度赏析句子。第二步，仔细阅读文章内容，结合文章的主旨去分析该句子的含义。划线句运用了比喻的修辞，将儿子的眼睛比作雨后的两片绿叶，由第段城里父亲和农民的对话可知，孩子看到瘪种子被放弃后，想到自己像“瘪种子”一样也可能被放弃，心里很难过。通过父亲的交涉，瘪种子被种下了，孩子感到很高兴，眼睛立,刻鲜亮了起来。因为他看到瘪种子被种到土地里，得到重视，想到自己也会被人重视和尊重。生动形象地将城里儿子的喜悦之情表现了出来。第三步，归纳整合，形成答案。 【答案及评分】这句话采用比喻的修辞手法，生动形象地表现了城里儿子知道要将瘪种子种到地里
9、后的欣喜之情。（2分，意思对即可）,【变式提问】（1）文中画线句子意蕴丰富，富有表现力，请简要分析。（2015贵阳17题） （2）如何理解文中画线句子的深层含义？（2015安顺20题） （3）通读文章，谈谈你对XXXX句话的理解。（2015黔南28题） 【针对训练】见精练版P23那本韭菜换来的书2题，P26清洁1题，P29幸福如此美妙3题。,（1）句子赏析类试题，可从以下几个角度着手： 从句子的修辞角度。比喻能使意思明白浅显，形象具体；夸张能突出事物特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明的印象；反语更能显示语言的幽默风趣。 从句子的表现手法角度。衬托、象征、照应、渲染、烘托、铺垫、情景交融等
10、。 从句子的表达方式角度。记叙、描写、议论、抒情、说明。,从句子的哲理角度。如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以从它带给你启迪的角度去品味。所谓哲理，就是指对那些有关珍爱生命、感悟人生、感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等方面的感悟。 从句子的句式角度。句式不同，表达的效果也不同。陈述句语气平缓，不温不火；疑问句吸引读者，制造悬念；设问句、反问句加强语气；感叹句抒情强烈；排比句层层深入，气势磅礴。品味不同句式的表达效果，就能更好地体会理解作者的情感态度。,（2）赏析句子时还要注意不同类型的句子，其作用不同： 文章中心句：总结全文，体现文章主旨。 段落中心句：概括总结段落主要内容
11、，体现段落在全文中的地位及作用。 议论抒情句：揭示作者一定的观点、情感和态度。 显示文章脉络、层次的句子：前后照应，承上启下的过渡作用。,答题格式：运用了的修辞手法，形象生动地（有力地表现了或强调了）的特点，抒发了作者的情感。运用了的表达方式，地表现（强调、突出）了，表达了人物的心情（情感）。,（3）句子理解类试题，可从以下几个方面入手 句中的关键词语。关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语，它常常揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子可通过抓关键词，运用替换词 语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。,句子的结构。如果考查的句子是单句，哪是主干，哪是枝叶？如果是复句，有几个层次，相
12、互之间关系是什么？通过确认句子的结构，可以帮助我们掌握句子的含义。 句子在文中的位置。句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。如果是总领句，必须从下文搜索相关信息；如果是总结句，就需上溯，从上文寻找相关信息，确定答案要点；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵。,4.选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻的含义？（2分） 【思路归纳】此题考查对文章标题的理解。第一步，分析题干，确定答题角度。一般从表面的意思和深层的意思两方面去回答。第二步，结合文章相关内容，确定表层含义。文章标题“弱种子也要发芽”中的“弱种子”表面上看是农民放弃的瘪种子，但这瘪种子却让有听力障碍的城里孩
13、子感同身受，由此引发了有关播种“弱种子”的事件。第三步，结合文章主要内容，确定深层含,义。作者借用“弱种子”指代城里儿子和农民的儿子，即“有缺陷的生命”，“再弱的种子也要发芽，再嫩的幼苗，也渴望长大”。借此告诉我们“有缺陷的生命也需要大家的关心与呵护。” 【答案及评分】用“弱种子”比喻存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽”为题告诉读者，即使有缺陷的生命也有成长的权利；也喻劝人们要呵护“弱种子”，要使其发芽、开花、结果。（2分，意思对即可）,【变式提问】（1）你是如何理解文章标题XXXX的，联系实际来谈谈。（2015安顺22题）,（2）对文章标题的理解，人们有两种观点：第一是XXX，第二是
14、XXX。结合全文，谈谈你对第二种观点的理解。 (3）标题“XX”，在文中有哪些含义？（2014安顺18题） 【针对训练】见精练版P26清洁6题。,对文章标题的理解，首先要能够把握文章整体内容，可从以下步骤进行分析：认真审题，看题干要求回答哪方面，是要求理解含义，还是分析妙处、作用。确定信息位置，经过阅读对信息进行定位，看是在某一段，还是分布在好几段。 对信息进行提炼、归纳。,（1）标题的含义： 先看标题的本义：即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象。 分析标题的修辞义。将运用修辞的标题还原后理解其含义。如契诃夫的变色龙中的“变色龙”比喻像变色龙一样的奥楚蔑洛夫，生动形象地写出了主人公善变（
15、见风使舵）的性格，具有极强的讽刺性。,理解标题的双关义。标题含义一般从表层含义和深层含义两方面来分析。如爸爸的花儿落了一文标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义则是父亲的去世。 把握标题的象征义。理解象征手法关键在于找出象征本体和象征之间的联系和共同点。如高尔基的海燕以“海燕”为文题，象征勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。,把握作者感情的出发点。有的文章标题是对作者内在情感的一种概括，或者是作者寄托情感的事物。我们要 结合文章内容分析作者的情感，准确理解其含义。,概括文章的主要内容。如阿长与山海经这一标题就概括了文章的主要内容，突出阿长为“我”买山海经这件事，表现阿长真
16、诚、善良和乐于助人的精神，体现“我”对她的感激和怀念之情。 寻找文章线索。如背影一文就以标题“背影”充当线索，抓住外貌特写镜头表现父子深情。,（2）标题的作用： 散文标题的作用：交代文章内容；点明文章主旨；交代行文线索；标题具有象征意义；设置悬念，引起读者阅读兴趣等。 小说标题的作用：突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用；设置悬念；标题就是小说的线索；为塑造和突出人物形象服务；推动情节的发展或推动故事情节的转折，化解人物之间的矛盾冲突。,5.美国作家海伦凯勒称莎莉文老师为“再塑生命”的人。你觉得文中城市父子和农民父亲谁是农民儿子“再塑生命”的人？请说明理由。（3分）,【思路归纳】从题干来看，要求谈自己的看法，因此有两种答案。结合原文内容可知，农民父亲是在城市父子的启发下才给予自己儿子重新生活的希望，可以说城市父子是农民儿子“
