《湘少2012版三年级下册英语教案(全册)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《湘少2012版三年级下册英语教案(全册)(75页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 1 How are you?Period 1教学目标1、能听懂、会说本课会话;2、能运用“How are you?”进行问候,并对此做出回应;教学重点及难点重点:自我介绍, 运用“How are you?”向他人询问情况。难点:根据自身的实际情况回答“Im fine, thank you.”、“No, Im not very well.”教学步骤:Step 1 Warming up师生问候。T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss xxx.用中文或动作帮助学生回忆、理解。Step 2 Presentation and
2、 drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss xxx.用动作帮助写生回忆、巩固“I am ”的意义。T: Today well learn Unit 1 “How are you?”板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”.会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:Im fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 教师和一个学生打招呼:Hello,
3、 how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Im fine, thanks或 Im fine, thank you.5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss How are you?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教Im fine, thank you.7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8. 教师带读very well ,并检查学生发音.9. 师生之间进行打招呼问候,如T: Fine, thank
4、s. How are you?S: Very well, thank you.10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.11. 听会话录音,模仿语音语调.。T: Hello, Im Miss xxx.放慢速度,强调口型,帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际情况估出回答。12听课文A部分录音,跟读。Step 3 Practice游戏A little actor游戏Dragon gameStep 4 Consolidation创设情境,自由会话。评价。练习:练习册P1Period 2教学目标:1、能听懂、会说本课会话;2、能运用“How are you?”询问对方情况,并对此问候
5、做出相应的回应;3、根据自身的实际情况选择性问答:“Im fine, thank you.”“No, Im not very well.”重点:能运用“How are you?”询问对方情况,并对此问候做出相应的回应;根据自身的实际情况选择性问答:“Im fine, thank you.”“No, Im not very well.”难点:根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。教学步骤Step 1 Warming up师生问候。复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。Step 2 Presentation and drill教师走到任意学生面前,很关心的询问
6、“How are you?”。T:How are you?板书句型,带读,帮助学生理解并回答:“How are you?”然后全班集体练读,分组练读,单个练读。教师扮成学生,与班上同学对话。T:Hello! How are you?S1:Im fine, thank you.T: Hello! How are you?S2: Im not very well.通过几次对话帮助学生理解How are you?和在不同情况下的选择性回答。Step 3 Practice教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B、C部分录音,看课文,理解意思,然后有感情的朗读。Step 4 Consolid
7、ation创设情境,自由会话。Im fine, thank you.Im not very well.Bad! Very bad!评价。练习。练习册P2-4Period 3教学目标:1、能掌握字母O的读音和书写,了解O在单词中的发音;2、能唱歌曲“Sing and act.”3、通过唱唱玩玩,培养学生学习英语的兴趣。重点:字母O及在单词中的发音;歌曲“Sing and act.”难点:理解新单词,朗读句子。教学步骤Step 1 Warming up师生问候。自由会话和角色表演。Step 2 Presentation and drill出示字母卡片N。带读;教学生书写N, 分辨字母大小写,然后让
8、学生按照范例正确书写字母,个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演N,激发学生的学习兴趣。听课文E部分录音,跟读字母,单词,句子,理解句子大意。Step 3 PracticeSong: 教师根据活力英语中的歌曲How are you.改编Hello, Tom. Hello, TomHow are you?How are you?Im fine, thank you.Im fine, thank you.And you? And you?鼓励学生自由创设情境,大胆进行会话。Unit 2 Are you Lingling?教学目标: 1、语言功能用“Are you?”询问辩人;用“Thank you
9、 .”表示感谢;并作出回应“You are welcome!”2、语言结构 Are you? Yes, I am/No, Im not. Thank you. Youre welcome!3、词 汇掌握词汇:water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll理解词汇:dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur4、语 音字母D、d的读音及书写。教学重点、难点:能运用1、“Are you?”的句型,并能做出回答2、掌握字母D、d的写法及发音课时安排:三课时Period 1教学目标1、能
10、听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome;2、能听懂、会说本课对话;3、能运用“Are you?”询问辩人;用“Thank you.”表示感谢;并作出回应“You are welcome!”4、渗透礼仪教育,培养学生助人为乐的美德。教学重点及难点重点:询问辩人,表示感谢,并作出回应。难点:创设情境,在情景中寻找物品的失主。教学步骤:Step 1 Warming up师生问好。唱英语歌曲“The more were together.” And “Hello”询问学生姓名。T: Whats your name?/Who are you?S: ImStep 2
11、Presentation and drill随意走到学生的面前。引导学生回答:Yes, I am./ No, Im not.T: Thank you.引导学生回答:Youre welcome.游戏接龙游戏。 S1:(回头对后面的一位同学说) Thank you.S2:Youre welcome. (回头对后面的一位同学说) Thank you.S3:Youre welcome.2、出示书中人物头饰,引导学生提问并回答。 S1: Are you Peter? S2: Yes I am. S3: Are you Ling ling? S4: No, Im not.让学生练习并表演。3、教学词组:w
12、ater bottle /my water bottle学习课文A部分内容。听课文A部分录音,复述所听内容。听课文A部分录音,跟读。Step 3 Practice分组练习课文A部分。分角色表演。Step 4 Consolidation创设情境,自由会话。评价。对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。练习。 Period 2教学目标1、能听懂、会说新单词 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.2、能区分 boy , girl , man, woman的含义。3、能唱本课歌曲;4、通过唱唱、跳跳、玩玩,增强学生学习的兴趣。重点:新单词;歌
13、曲Are you Ling ling?难点:理解“Where are you?” And “so glad to see you again”教学准备:水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。教学步骤Step 1 Warming up师生问候。唱已学过的英语歌曲。3、创设情境,复习已学过的句型.Are you?Yes, I am./ No, Im not.自由会话并表演。Step 2 Presentation and drill出示一个男孩的头饰或单词卡片 a boy,板书,并带读。然后让班上的男同学逐个练说 Im a boy.用同样的方法教单词a girl ,a man, a woma
14、n, a doll.听课文B部分录音,学生跟读。游戏快速反应在讲台上摆放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物图片。将全班分为男、女两组,各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片,如a girl,全班同学大声说a girl,两名代表快速地举起相应的图片,速度快的为胜。Step 3 Practice 游戏猜一猜。 请一名学生上台,从台上的人物(Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等)图片中选出想扮演的角色,却不让其他人知晓,请全体同学和老师猜一猜。 T: Are you a boy? S1: No, Im not. S2: Are you a man? S1: Yes I am. S3: Are you Mr. Lin? S1: Yes I am.课文C部分。 (1)、表扬学生刚才的游戏玩得好,奖励他们欣赏歌曲。听录音,复述所听到的歌曲内容。 (2)、听录音,跟唱。 (3)、用班上的同学的名字代替歌词中的Ling ling 和 Linda进行表演唱。听课文D部分录音,看课文,理解意思。教师解释“Where are you?” and “So glad to se