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1、二泉映月,1、听课文录音，给不会读的字注音。,自读要求：,2、思考： 阿炳去过泉边几次？哪些句子看出来的。,思考：文章中，阿炳到过泉边几次？,2次,（1）有一年中秋之夜，小阿炳跟着 师父来到泉边赏月。,（2）又是一个中秋夜，阿炳在邻家 少年的搀扶下，来到了二泉。,(1)无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。,锡（锡纸）（锡矿）,惠（恩惠）（优惠）,赐、踢,同音字：慧（智慧）,葱茏：形容草木十分茂盛。,藤萝摇曳,(1)无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。,一泓清泉：泓，道，片。 一道清水或一片青水。,(2)有一年中秋之夜，小阿炳跟
2、着师父来泉边赏月。水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音？”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。,倾诉 倾注 倾听,(2)有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来泉边赏月。水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音？”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。,淙淙：象
3、声词。流水的声音。,(2)有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来泉边赏月。水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音？”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。,饱经风霜：饱，充分。形容经历过很多艰难困苦。,(3)十多年过去了，师父早已离开 人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。 他整天带着墨镜，操着胡琴，卖艺 度日。但是生活的穷困和疾病的折磨， 泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明 的向往。他多么希望有一天能过上安定 幸福的生活呀！,(3)十多
4、年过去了，师父早已离开 人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。 他整天带着墨镜，操着胡琴，卖艺 度日。但是生活的穷困和疾病的折磨， 泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明 的向往。他多么希望有一天能过上安定 幸福的生活呀！,近义词：泯灭消灭,(4)又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊,愤（气愤）（愤怒）,(4)又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。
5、只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊,萦绕：回荡,(4)又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊,萦绕：回荡,坎坷：坑坑洼洼。比喻人生旅途不顺利。,(4)又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。
6、他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊,强,qing（坚强）（强壮）,qing（勉强）（强迫）,jing （倔强）,(5)听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。,起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对
7、命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光,饶（富饶）（饶命）,绕 晓 浇,起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又
8、激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光,跌宕：这里指音调抑扬顿挫，富于变化。,起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山
9、的清泉，他爱那照耀清泉的月光,势不可挡：来势迅猛，不可抵挡。,起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光,动人心弦：激动人心，非常动人。,(6)就这样，一首不朽的乐曲诞生 了这就是经后
10、人整理并定名 为二泉映月的二胡曲。几十年 来，这首曲子深受我过人民的喜爱， 在国际乐坛上也享有盛誉。,坛(乐坛)（诗坛）,享（享受）（享有）,亨（hng） （大亨） （富亨）,哼（哼唱）,就这样，一首不朽的乐曲诞生 了这就是经后人整理并定名 为二泉映月的二胡曲。几十年 来，这首曲子深受我过人民的喜爱， 在国际乐坛上也享有盛誉。,不朽：永不磨灭。,就这样，一首不朽的乐曲诞生 了这就是经后人整理并定名 为二泉映月的二胡曲。几十年 来，这首曲子深受我过人民的喜爱， 在国际乐坛上也享有盛誉。,不朽：永不磨灭。,盛誉：很大的荣誉。,谢谢指导！,你能根据“听不懂泉声、听懂泉声、 创作名曲”的提示给课文划分
11、层次吗？,第一段（1-2）：中秋之夜在二泉边师父 告诉阿炳，要等他长大后才能听懂泉声。,第二段（3-4）：历尽人生磨难的阿炳再次 来到泉边，从淙淙的泉声中似乎听到了许多 声音。,第三段（5-6）：阿炳用二胡倾吐自己情怀， 创作出不朽名曲二泉映月。,课时目标：,感受二泉映月景色的美，体会阿炳坎坷的人生经历。,（1）水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。,（2）月光似水，静影沉壁，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。,（3）月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。,文中几次描写月色？分别是？,师父离开人世以后，阿炳也因患眼疾而双目失明。他在（ ）的
12、时候，戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。,饱经风霜,他想起了师父说过的话，想到了 自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐 地，他似乎听到了深沉的叹息， 伤心的哭泣，激愤的倾诉， 倔强的呐喊,再次倾听二泉映月说说你的感受？,在我们的课文中，有长长的一段文字记录了阿炳动人心弦的琴声和他那爱恨交织的心声，请大家放生朗读，把这部分找出来。,朗读第五自然段，分别找出描写琴声和心声的语句，用不同的符号标记出来。,(5)听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。,起初，琴声委婉连绵，有如山
13、泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色， 在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。,随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。,月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑着他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光,1985年，此曲在美国被灌成唱片，并在流行全美的十一首中国乐曲中名列榜首。曾获“20世纪华人音乐经典作品奖。” 多次亲自指挥这部作品演奏的日本指挥家小泽征尔先生， 在第一次聆听这首乐曲时激动得流下了眼泪， 他说：“这首乐曲太感动人了，像这样的乐曲应该跪下来听。”,此刻你最想对阿炳说些什么？ “阿炳，我想对你说”,请同学们整齐的朗读课文！,再见,
