《《》2018届高三生物二轮复习 第一部分 专题四 遗传、变异和进化 第3讲 变异、育种和进化课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《》2018届高三生物二轮复习 第一部分 专题四 遗传、变异和进化 第3讲 变异、育种和进化课件（74页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第3讲 变异、育种和进化,专题四 遗传、变异和进化,2016高考导航适用于全国卷,专题四 遗传、变异和进化,专题四 遗传、变异和进化,高考回放 (2015高考全国卷，T6,6分)下列关于人类猫叫综合征的叙述，正确的是( ) A该病是由于特定的染色体片段缺失造成的 B该病是由于特定染色体的数目增加造成的 C该病是由于染色体组数目成倍增加造成的 D该病是由于染色体中增加某一片段引起的 解析：猫叫综合征是人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病，是常见的染色体异常遗传病，因为患病儿童哭声轻、音调高，很像猫叫而得名， A项正确。,A,专题四 遗传、变异和进化,1四组概念辨析 (1)染色体变异与基因突变,能
2、,不能,不产生,替换、增添,缺失、重复、倒位、基因突变,(3)易位与交叉互换,非同源染色体,染色体结构变异,基因重组,(4)单倍体、二倍体与多倍体,花药离体培养,二倍体,多倍体,2不同需求的育种方法选择与分析 (1)若要求培育隐性性状的个体，可用自交或杂交，只要出现该性状即可。 (2)若要求快速育种，则应用_育种。 (3)若要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状，则可利用_育种的方法。 (4)若要求提高品种产量，提高营养物质含量，可运用_育种。,单倍体,诱变,多倍体,(5)若要求将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生物体上，可用杂交育种，亦可利用_育种。 (6)若实验植物为营养繁殖，则
3、只要出现所需性状即可，不需要培育出纯种。 (7)若要求克服远缘杂交不亲和的障碍，定向改变现有性状，则可以选择_育种。 (8)若要培育原核生物，因其不能进行减数分裂，则一般采用_育种。,单倍体,基因工程,诱变,3达尔文自然选择学说与现代生物进化理论的关系,种群,种群基因频率的改变,突变和基因重组,隔离,变异,自然选择,种群基因频率的改变,生殖隔离,生物进化,(2)物种形成与隔离的关系：物种的形成不一定要经过_，但必须要经过_。 (3)共同进化并不只包括生物与生物之间共同进化，还包括生物与环境之间共同进化。,地理隔离,生殖隔离,命题点1 以示意图为载体剖析生物变异的类型及特点,谷氨酸,简并,非姐妹
4、染色单体之间交叉互换,染色体变异、基因突变,基因重组(基因自由组合),图二、图三,图一、图三,染色体结构变异,BbbBbb2211,11,制作根尖分生区细胞的有丝分裂装片，观察中期的染色体数目,6,染色体结构变异,单,4低温培养,适宜温度下培养,酒精冲洗2次,不用固定,1(2015甘肃兰州市高三实战，T3)下列有关生物变异的叙述，正确的是( ) A三倍体植物不能由受精卵发育而来 B低温会抑制着丝点的分裂从而导致染色体数目加倍 C可遗传变异中，只有基因突变才能产生新的基因 D染色体变异一定会改变基因的数量,C,解析：三倍体是由受精卵发育而来，体细胞中含有3个染色体组的个体，A错误；低温会抑制纺锤
5、体的形成而导致染色体数目加倍，B错误；可遗传变异包括基因突变、基因重组、染色体变异，只有基因突变可产生新基因，C正确；染色体变异包括染色体结构变异和数目变异，染色体结构变异不一定会导致基因数量变化，如染色体结构变异中的倒位，D错误。,2(2015吉林长春市高三监测，T5)二倍体动物缺失一条染色体称为单体。果蝇只缺失一条号染色体可以存活，而且能够繁殖后代，若缺失两条号染色体，则不能成活。下列有关叙述错误的是( ) A从变异类型来看，果蝇的单体属于染色体数目变异 B该种单体果蝇产生的配子中染色体数为3条或4条 C果蝇基因组计划测定的是5条染色体上DNA的碱基序列 D若该种单体果蝇的雌雄个体交配，其
6、存活后代中单体的概率为1/2,D,解析：果蝇的单体缺乏一条染色体，属于染色体数目变异，A正确；正常的果蝇含有4对染色体，果蝇单体含有7条染色体，成对的染色体分离，不成对的染色体随机分配到子细胞中，因此该种单体果蝇产生的配子中染色体数为3条或4条，B正确；果蝇为XY型性别决定生物，基因组计划测定的是3条常染色体X染色体Y染色体共5条染色体上DNA的碱基序列，C正确；单体果蝇的雌雄个体交配，子代中1/4的个体正常，2/4的个体为单体，1/4的个体缺失两条号染色体不能存活，所以存活个体中有2/3的个体为单体，D错误。,3(2015云南省高三统一检测，T32)已知玉米高秆(A)对矮秆(a)为显性，非糯
7、性(B)对糯性(b)为显性，非糯性籽粒及花粉遇碘液变蓝色，糯性籽粒及花粉遇碘液变棕色。回答下列问题： (1)用碘液处理基因型为_的植株花粉，在显微镜下可观察到蓝色花粉棕色花粉接近11，出现该结果的根本原因是_ _。,Bb,Bb的个体在减数分裂形成配子时，等位基因B、b随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，形成B、b两种配子,(2)用高秆糯性和矮秆非糯性的两杂合玉米植株杂交，F1的表现型及比例为_ _，该实验结果_(填“能”或“不能”)证明A、a和B、b两对等位基因的遗传遵循自由组合定律。 (3) 已知基因A、a位于9号染色体上，9号染色体异常的花粉不能参与受精。现以基因型为Aa的植株甲
8、作为父本，其细胞中9号染色体如图所示。,高秆非糯性高秆糯性矮秆非糯性矮秆糯性1111,不能,利用测交实验确定植株甲的A基因是位于正常染色体上还是异常染色体上，若测交后代_，则证明A基因位于异常染色体上。 假设9号染色体部分缺失的花粉不能参与受精，是花粉致死造成的。为验证该假设，用植株甲通过_(技术)获得单倍体植株，若单倍体植株_，则上述假设成立。,全为矮秆,花药离体培养,表现型一致,解析：(1)基因型为Bb的个体产生的花粉有B、b两种(比例为11，原因是等位基因B和b位于一对同源染色体上，在减数第一次分裂的后期，同源染色体上的等位基因分离，分别进入不同的配子中)，这两种花粉用碘液处理分别显蓝色
9、和棕色，且比例为11。(2)高秆糯性和矮秆非糯性的两杂合玉米的基因型分别为Aabb、aaBb，它们杂交获得的F1基因型为AaBb(高秆非糯性)、Aabb(高秆糯性)、aaBb(矮秆非糯性)、aabb(矮秆糯性)，比例为1111。不管两对基因是位于一对同源染色体上，还是分别位于两对同源染色体上，杂合子Aabb和aaBb都分别能产生两种配子，故该实验结果不能证明两对基因的遗传遵循基因自由组合定律。,(3)Aa与aa测交，如果A基因位于异常染色体上，则Aa产生的可育花粉只有a，则测交后代的基因型只有aa，表现为矮秆。采用花药离体培养获得单倍体植株。如果Aa植株的基因A位于异常染色体上，由于含有A的花
10、粉致死，则只有含有a的花粉才能发育形成单倍体植株(全为矮秆)；如果Aa植株的基因a位于异常染色体上，由于含有a的花粉致死，则只有含有A的花粉才能发育形成单倍体植株(全为高秆)，因此，如果获得的单倍体植株表现型一致，则说明含有异常染色体的花粉是致死的。,命题点2 结合图例特点考查生物育种方法,秋水仙素,多倍体育种,绿皮、红瓤、无子,生长素(或生长素类似物),基因重组,8,否,种群的基因频率没有发生改变,前,能,不可育,能,基因突变,提高突变率，在短时间内获得更多的变异类型,定向改造生物性状,1/4,让控制不同优良性状的基因组合到一起,不属于,不能,不存在生殖隔离,D,4,有丝分裂的前期和中期,纺
11、锤体,明显缩短育种年限,1,体细胞中染色体数目为玉米中配子的染色体数目(或植株C是由配子发育成的),全能性(或控制玉米性状的全套遗传信息),命题点3 借助概念图、坐标图解读生物进化与生物多样性,种群,生殖隔离,自然选择,基因频率变化的不断积累(或基因频率的改变),1/2n,63/65,2/5,和,易错展台 (1)种群1和种群2具有_(相同、不同)的基因库。若种群1中a的基因频率由40%变为60%，_发生了改变。 (2)若蒙古冰草中RR个体和百分比增加，则R基因频率_(一定、不一定)增加。 (3)若沙生冰草中R基因控制的性状不利于生存，那么一段时间后，R基因频率_(可、不可)降为0；若r基因控制
12、的性状不利于生存，则一段时间后r基因频率_(可、不可)降为零。,不同,基因频率,不一定,可,不可,25%,55.1%,会,10%,不能,共同进化,1物种和进化 (1)物种形成的标志：出现生殖隔离。 (2)进化的实质：基因频率的改变。 2不定向与定向 (1)不定向：变异。其利害关系取决于生物所生存的环境。 (2)定向：自然选择。其决定生物进化的方向。,1(2015云南昆明市高三质检，T4)下列有关生物进化的叙述，错误的是( ) A基因突变会导致种群基因频率发生定向改变 B遗传可使有利变异逐代积累，对生物进化具有重要意义 C物种的形成必须经过种群间的隔离 D不同物种之间、生物与无机环境之间存在共同
13、进化,A,解析：基因突变是不定向的，种群基因频率发生定向改变是自然选择的结果；生物的遗传物质发生变化后，该变化会通过生物的生殖遗传给下一代，使有利变异逐代积累，有利于生物进化；物种的形成不一定需要经过地理隔离，但一定需要经过生殖隔离，即物种的形成必须经过种群间的隔离；不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中共同进化。,2.(2015甘肃兰州市高三实战，T4)在某动物种群中，基因型AA、Aa和aa的个体所占比例分别为20%、60%和20%。在长期的选择过程中A基因和a基因之间的比例变化如图，则各基因型个体在此环境中竞争能力的大小关系最可能为( ) AAAaa CAAAaaa DAAAaaa,
14、B,解析：从题图可以看出，开始时A和a基因频率均为50%，由于选择作用，a的基因频率逐渐降低，A的基因频率逐渐增加，最后接近100%。因为选择的是表现型，若A对a为完全显性，则在选择过程中竞争能力的大小最可能为AAAa aa，B正确。,3(2015广西桂林综合模拟)下图表示某群岛上蝉的物种演化示意图，其中甲、乙、丙、丁、戊分别代表不同种的蝉。下列叙述不正确的是( ) A由乙形成丙和丁的过程说明变异是不定向的 B物种戊的形成是基因频率不定向改变的结果 C由甲形成乙和戊的过程是自然选择的结果 D群岛上各种蝉的进化与无机环境的变化相互影响,B,解析：乙形成丙和丁的过程是由于乙发生了突变和基因重组，由于变异是不定向的，而A岛的自然选择是定向，最终选择了丙和丁两物种，A正确；新物种的形成是通过定向的自然选择形成的，自然选择是通过改变种群的基因频率，淘汰了不利变异，保留了有利变异，使种群的基因频率发生定向的变化，B错误；新物种是通过定向的自然选择形成的，由于环境的不同，自然选择的方向不同，C正确；自然选择的实质是环境对变异所对应的基因的选择，因而可以改变种群的基因频率，D正确。,
