《2018-2019学年高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第五单元 第20课六国论 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019学年高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第五单元 第20课六国论 （38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第20课 六国论,第五单元 散而不乱 气脉中贯,预读先学,多读厚积,精读研析,内容索引,预读先学,语言知识积累,一、给下列加颜色的字注音,(1)弊在赂秦( ) (2)暴霜露( ) (3)洎牧以谗诛( ),l,p,j chn,二、文言基础知识梳理,1.通假字 (1)暴霜露 通_，_ (2)为国者无使为积威之所劫哉 通_，_ (3)当与秦相较 通_，_ (4)暴秦之欲无厌 通_，_,“曝”,暴露,“毋”,不要,“倘”,倘若，如果,“餍”,满足,2.解释下列加颜色的词语 (1)思厥先祖父：_ (2)举以予人：_ (3)且燕赵处秦革灭殆尽之际：_ (4)奉之弥繁：_ (5)始速祸焉：_ (6)强弱胜负
2、已判矣：_ (7)与嬴而不助五国也：_ (8)盖失强援，不能独完：_,他(们)的,拿,革除,更加,招致,确定，断定,亲附，亲近,保全，完好,(9)洎牧以谗诛：_ (10)胜负之数：_ (11)终继五国迁灭：_,及，等到,天数，命运,随着,3.古今异义 (1)较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍 古义：_ 今义：_ (2)思厥先祖父 古义：_ 今义：_ (3)至于颠覆，理固宜然 古义：_ 今义：_,“其”，代词，它；“实”，副词，实际上。 副词，表示所说的是实际情况。,泛指祖辈、父辈。 父亲的父亲，爷爷。,表示由于上文所说的情况，引出下文的结果。 连词，表示另提及一件事。,(4)下而从六国破亡之故
3、事 古义：_ 今义：_ (5)智力孤危 古义：_ 今义：_ (6)刺客不行 古义：_ 今义：_,先例。 文艺作品中用来体现主题的情节。,智谋和力量。 指人认识理解客观事物并运用知识等解决问题的能力。,不去行刺。 不可以，不被允许。,4.一词多义,(1)速,至丹以荆卿为计，始速祸焉：_ 不速之客：_ 兵贵神速：_,(2)兵,非兵不利，战不善：_ 斯用兵之效也：_ 方急时，不及召下兵：_ 赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动：_,动词，招致,动词，邀请,形容词，快、迅速,名词，兵器、武器,名词，军队,名词，士兵,名词，军队,(3)故,下而从六国破亡之故事：_ 故不战而强弱胜负已判矣：_ 君安与项伯有故：_
4、暮去朝来颜色故：_ 且以一璧之故逆强秦之欢：_ 三日断五匹，大人故嫌迟：_ 广故数言欲亡，忿恚尉：_,形容词，旧的、原有的,连词，所以、因此,名词，老交情、旧交,形容词，衰老,名词，缘故、原因,副词，仍然、还,副词，故意、特意,(4)非,六国破灭，非兵不利，战不善：_ 实迷途其未远，觉今是而昨非：_ 举世非之而不加沮：_ 臂非加长也：_ 东隅已逝，桑榆非晚：_,(5)为,至丹以荆卿为计：_ 邯郸为郡：_ 为国者无使为积威之所劫哉：_ _,动词，不是,形容词，不对的、错误的,动词，非难、责怪,副词，没有,副词，不,动词，作为,动词，成为,前一个“为”，动词，治理；,后一个“为”，介词，被，表被动
5、,5.词类活用 (1)盖失强援，不能独完：_ _ (2)至于颠覆，理固宜然：_ (3)李牧连却之：_ (4)日削月割，以趋于亡：_ (5)以事秦之心，礼天下之奇才：_,援，动词作名词，援助；完，形容词作动词，,保全。,名词作状语，从道理上说。,使动用法，使后退。,时间名词作状语，一天天地，一月月地。,名词作动词，礼遇。,6.文言句式 (1)六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦：_ (2)是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也：_ (3)苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣：_ (4)思厥先祖父，暴霜露：_ (5)与嬴而不助五国也：_ (6)为国者无使为积威之所劫哉：_ (7)而为秦人积
6、威之所劫：_,判断句。,判断句。,定语后置句。,省略句。,省略句。,被动句。,被动句。,7.翻译句子 (1)以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。 译文：_ _ (2)然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌。 译文：_ (3)至丹以荆卿为计，始速祸焉。 译文：_ _,用土地来侍奉秦国，就好像抱着柴去救火，柴烧不完，火就不会熄灭。,既然这样，那么诸侯的土地有限，而强暴的秦国的欲望不会满足。,等到燕太子丹用(派遣)荆轲(刺杀秦王)作为(对付秦国的)策略，才招致祸患。,课文名句 1.六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。 2.古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之
7、。 3.齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。 4.日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 5.苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。,三、名言警句,文本常识积累,苏洵(10091066)，字明允，北宋眉山(今四川眉山)人。著名散文家，唐宋八大家之一。他的儿子苏轼、苏辙也以文学著名。后人并称他们为“三苏”。眉山三苏祠有副楹联对他们父子做了高度评价：一门父子三词客，千古文章四大家。 本文选自嘉祐集笺注权书。嘉祐，宋仁宗的年号。权书包括十篇文章，都是评论政治和历史的。这篇是权书的第八篇，原题为“六国”。这是篇史论文，主要论述了六国灭亡的原因在于赂秦，但论古是为了
8、讽今，所以作者的本意不在悲叹六国的灭亡而在借此批评宋朝贿赂契丹、西夏的不当。,一、作者简介,宋朝建国以后，鉴于唐末藩镇割据、五代军人乱政，采用中央专制集权政策，军权、财权、人权均归中央，将帅不得专兵，甚至外出作战也必须按皇帝颁发的阵图行事；将官经常轮换，将不识兵，兵不识将，军队没有凝聚力。这样的措施虽然杜绝了军阀拥兵作乱，但是也造成了军事上的衰颓。自宋开国到苏洵去世，宋军和辽军、西夏军大小60余战，败多胜少。军事上的无作为，带来政治、外交上的软弱，只能靠割地赔款以求和平。苏洵正是针对这样的现实撰写此文的。,二、背景展示,论 论，是古代常用的一种文体，分为两种： (1)政论：主要用于发表作者对于
9、时政的见解和主张。 (2)史论：通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。,三、文体知识,精读研析,整体把握,【脉络梳理】,要点突破,1.本文的中心论点和分论点之间属于怎样的关系？,答案 中心论点：六国破灭，弊在赂秦。分论点：赂秦而力亏，破灭之道也；不赂者以赂者丧。分论点从“赂者”和“不赂者”两个方面，论证了共同的结局六国破灭。,答案,2.第二段是怎样论述赂秦的危害的？主要运用了什么论证方法？,答案 先总述秦国在攻取之外，接受韩、魏、楚献地的情况：“小则获邑，大则得城。”后用比较的方法，指出秦受赂所得比战胜所得要多百倍，而三国赂秦所失比战败所失也要多百倍，可见赂秦带来的损失之大。再
10、具体地、形象地描述赂秦者是怎样陷入“力亏”的境地的：今日割五城，明日割十城。写“奉之弥繁”“得一夕安寝”以后，秦兵又至的逼人情势，这样就自然地引出结论，揭示了“以地事秦”的危害和必然后果。主要运用了对比论证的方法。,答案,3.第四段属于什么论证？最后一句有怎样的深刻含义？,答案 假设论证。为六国设图存之道：一是用谋臣，“以赂秦之地，封天下之谋臣”；二是礼贤下士，“以事秦之心，礼天下之奇才”；三是六国联合，“并力西向”。 最后一句是作者对历史事实分析后的议论，明确了六国赂秦的根本原因；结合当时北宋王朝的实际情况，委婉地劝谕当权者面对北方的威胁，放弃屈辱的妥协政策，不要重蹈历史的覆辙。,答案,延伸
11、探究,有人说，前三段已将论点阐述透彻，后两段完全可以删掉或者简化，你同意这种看法吗？,答案 (示例)不同意。作者写作此文时，北宋王朝对强敌辽、西夏奉行以贿赂来苟安的政策，苏洵对此极为不满，深感忧虑。文章的写作意图不在研究六国历史，而是借古论今，指出宋朝国策之误，给宋朝统治者敲响警钟。开头从论古入，结尾以慨今出，表面上是历史论文，实际上是借古论今，突出了文章的主题，加深了文章的立意，具有极强的现实针对性。,答案,多读厚积,素材运用,【点击素材】 (1)古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。” 采用正确的办法应对突发事件 (2)为国者无使为积威之所劫哉！治国者要有自己独立的见解及魄力 (
12、3)苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 前车之辙，后车之鉴,1.课本素材,【运用示例】 苏洵在六国论中呼吁：苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。治理国家理应如此，生命安全更是情同此理。生命没有回头路；生命没有倒行车；生命没有再版书；生命没有重拍戏。安全之于生命，须臾不可少；安全之于生命，片刻不能离。 亲爱的朋友，当你离开家门时，请回身看看，看看母亲眼里殷切的期盼，期盼你平安归来；当你面对危险时，请侧耳倾听，倾听朋友曾经的叮咛，叮咛你注意安全。如果因为你忽视安全酿成事故，留给他们巨大的伤痛，哪怕你自己进了天堂，这也将是一笔永远还不完的债。为了爱你的人和你爱的人，为了爱你的社会和你爱的社会，为了爱你的国家和你爱的国家，请牢记血的教训，时刻注意安全！,“生命线号”列车 在印度有一辆“生命线号”列车，25年间一直往来印度各地，给数百万印度人带去医疗健康服务。这列火车上有印度最好的医疗专家。他们跟着火车来往数千公里，参加各地的医疗活动和照顾病人。 火车上还有两个设备齐全的手术室，列车上的医生可以完成白内障手术、唇腭裂手术等，并能为数百人提供牙科服务和其他
