《（全国通用）2018高考语文二轮复习 第一部分 第六章 增分突破一 补写语句需瞻前顾后课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（全国通用）2018高考语文二轮复习 第一部分 第六章 增分突破一 补写语句需瞻前顾后课件（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六章 语言文字运用 增分突破一 补写语句需瞻前顾后,【考点解读】 “补写语句”是对考生综合能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料, 另有字数限制。二轮复习中，要做好这种题型的训练，既要抓好答题步骤的规范训练，又要重点抓好两类语句(中间嵌入式和总结式)的补写训练。,1.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完 整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(5分),互联网是一把双刃剑，用得好，它是阿里巴巴的宝库，里面有取之不尽的宝物；用不好，它是潘多拉的魔盒，_。正因为如此，我们既要享用互联网，_。网络
2、安全与规范文明的网络环境，则是网友必须遵守的底线。当然,任何文明规范的治理，_。只有当法律不断完善，依法治网有了更科学的依据，网民利益才能更有保障，互联网产业才能健康发展。 答案 见“现场采样”。,2.(2015新课标全国)在下面一段文字横线处补写恰当的语 句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过15个字。(5分),电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物，网上支付，节省消费者与商家的时间和空间，_。对于工作忙碌的上班族而言，_，还易于达到货比三家、快乐购物的目的，在信息多元化的21世纪，_，完成购物，已经成为许多消费者的习惯。,解析 本题考查语言表达连贯的能力。
3、首先要准确理解所给材料的基本意思，其次要根据上下文进行分析。本段讲的是电子商务存在的价值，处联系横线前的“节省消费者与商家的时间和空间”可知，处可根据之前的“忙碌”判断，处根据上下文可知应当扣住“电子商务”“交易”来回答。 答案 (示例)这种模式大大提高了交易效率 这种模式可以为其节省宝贵的时间 通过在线电子支付完成交易,3.(2015新课标全国)在下面段文字横线处补写恰当的语 句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过15个字。(5分),读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。_。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神
4、。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求_，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想，能通过阅读提出有价值的质疑，_，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。,解析 本题考查语言表达连贯的能力。答题时要关注语段中心，联系横线前后内容进行分析。处可由首句和横线后的“记忆型阅读”“批判型阅读”等进行判断。处由横线前后的“它容易导致盲从书本知识”“主张激发想象力和灵感”可以进行正向、反向推断。处根据横线前后的句式特点、前后衔接和逻辑关系也可以推断出来。 答案 (示例)阅读有记忆型和批判型之分 简单的、机械的知识记忆 通过质疑找出问题的根源,4.(
5、2015石家庄一中等五个一名校联盟质监)请在下面一段文 字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容 贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。(6分),不管是语文教学还是其他功课的教学，都不是像交付一件东西那么便当，_，你收到了,东西就在你手里了。这就触及教学上的根本问题：在教学活动中，_？叶圣陶先生的看法是：“各种学科的教学都一样，无非是教师帮着学生学习的一串过程。”换句话说，教学，教学，就是教师教会学生怎么学。主要不是把现成的知识教给学生，_，学生就可以受用一辈子。在这个问题上,有一句精辟的话，已经众口传诵，那就是：授人以鱼,不如授人以渔。,解析 处，据上文“像交付一件东西”和下文“你
6、收到了手里了”可知，此处应填与“交付东西”有关的内容。处，据上文“根本问题”和下文“无非是教师”可知，此处应填和教师的作用有关的内容。处，据上文“不是把现成的学生”可知，此处应填“而是”，内容上强调学习的方法。注意字数限制。 答案 我把东西交付出去了 教师究竟起什么样的作用(或“教师应该怎么教”或“教师到底扮演什么样的角色”) 而是把学习的方法教给学生,5.根据下面的情境，补写答话。字数不超过40字。(4分),乌鸦又衔着一块肉在树上休息，一只狐狸来到树下。 乌鸦想，他肯定又是来奉承我的。这回我可不上他的当了。任凭他把好听的话说上十箩筐，我也不理他。 谁知，狐狸却开口大骂起来：“你这臭嘴婆娘，顶
7、风臭十里！穿一身丧服，叫人看了就作呕！还有你那破嗓子，比驴叫还难听100倍！ ” 乌鸦没料到狐狸会来这一手，听着听着，便气得浑身打颤。她刚开口回骂，肉就从嘴里掉下来了，狐狸叼着肉，一溜烟跑了。 乌鸦叹息道:“_。”,解析 本题所给材料是一则寓言，考生要透过文字本身体会寓言中所蕴含的深刻哲理。解答本题时，要认真阅读所给文字，把握关键语句，如“他肯定又是来奉承我的。这回我可不上他的当了”“她刚开口回骂，肉就从嘴里掉下来了，狐狸叼着肉，一溜烟跑了”等，明了主题，然后理清思路再进行补写。 答案 (示例)看来，要保持清醒的头脑，抵御不了奉承不行,抵御不了谩骂也不行啊,【题目】 原题见“自我诊断”第1题。
8、(5分),解析 理解文段大意，结合前后语境，推断所填内容。做题时要注意：综观材料，把握材料的中心；弄清材料的陈述对象，语段的结构特点，感情基调，以及主要句子的句式特点等；语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，主要应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。 答案 给人类自己带来无尽的伤害。也要治理互联网。都需要法律提供相应的制度保障。,一、如何答好语句补写题 1.弄清来源：所补写的句子的内容来源：语段。具体说，所补 写的句子的内容、语句要从上下文的有关材料中去提炼和概 括，离开语段不可能补写正确。 2.理清关系：所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结 上文，或与上下文衔接连贯。 3.综合回
9、答：把“语句要从上下文的有关材料中去提炼和概括” 和“引领、总结、衔接”这两层意思综合起来，我们发现答 案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。,【即时小练】 1.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完 整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。,病毒一开始只是在局部范围内暴发，构不成全球威胁。当_，人们才开始投入人力和物力，展开研究。美国将感染的医生接回国内，等于_。之所以敢这么做，是因为人类已经掌握了埃博拉病毒的传播途径和控制方法。目前在制备疫苗中可能会出现一些困难，但 _，我们大可不必担心。 答案 构成全球威胁时 将活病毒主动带回国 这些困难会逐渐解决,二、突破两类补写语
10、句题 (一)中间嵌入式补写 依据三个一致，结合语境嵌入 (1)话题保持一致。叙述一件事，说明一个道理，要保持话题的一致性。话题往往是句子的主语，它要求后面的句子必须兼顾上下文，与陈述对象一致，防止暗换主语。 (2)行文照应一致。既要注意行文结构的前后照应，也要注意语意表达的前后勾连。 (3)事理逻辑一致。或以认识事物的规律为序，由表及里、由浅入深、由感性认识到理性认识;或以空间为序，从上到下、从左到右、从外到内等。,【即时小练】 2.(2014新课标全国卷)在下面一段文字横线处补写恰当的 语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每 处不超过15个字。,二氧化碳是最主要的大气保温气体之
11、一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市,_。然而，也有研究指出，_：比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物的生长。但这必须有个前提，植物还活着！如果土壤被污染，_，我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。,解析 本题考查语言表达连贯的能力。首先要准确理解所给材料的基本意思：二氧化碳的益处与害处。第一个空应为对上文的总结，第二个空应为下文的总领句，第三个空是假设的结果。 答案 给人类带来巨大的灾难 二氧化碳增加会带来好处 植物就会生病甚至死亡,(二)总结式补写 把握语句主旨，恰当概括归纳 所
12、谓总结句，就是指对整个语段或语段中某一个(两个)层次内容作出总结的句子。做好此类题目，要注意以下三点： (1)把握关键语句。要由语句这个“点”连及语境的这个“面”,在整体把握的基础上去领会语句的深刻含意和丰富感情。 (2)抓住材料主旨。阅读时既要弄清字面意思，又要获取字里行间的隐含信息；既要注意文中隐藏情感的文字、阐释观点的句子、传递知识的语句，还要特别注意超出常规的新思维。 (3)注意概括归纳。在理解和分析语段的基础上，获取相关信息,层层概括，综合归纳，然后运用准确恰当的语言表达出来。,【即时小练】 3.(2014浙江卷)根据下面的情境,补写答话。字数不超过30字。,师父训练徒弟爬树，徒弟爬
13、到高处时，师父喊道：“小心,小心！”第二次，徒弟爬到高处时，师父一言不发，等徒弟下到低处时，他才说：“小心，小心！” 徒弟问：“师父，为什么上次在高处时提醒我，这次下到低处才提醒我？” 师父回答：“_。” 解析 本题要求补充的语句是情境中的总结句。首先要准确理解所给材料中“高处”“低处”的深层含义。树的“高处”是难以攀爬的,指代“艰险的地方”“困难的时候”等。“低处”就是“容易的地方”“得意的时刻”等。据此,结合语境“第一次”指没经验时,而“第二次”指有经验时，就可补写出答语。 答案 (示例)没经验时，容易在难处出错；有经验了，往往在易处出错,4.阅读下面这段文字，根据文意，补写文末两处画线处
14、的内容。 (每句不超过14个字),在北京举办的一次国际图书博览会上，中国出版科学研究所公布的“国民阅读与购买倾向抽样调查”显示，高达54.4%的年轻人(包括大学生)表示“没时间读书”，43%的大学生日均阅读时间低于1小时，多数大学生上网时长远超读书时长。而在阅读类型中，休闲娱乐性图书和考级考证书籍排在前两位，经典名著却受人冷落、鲜有人问津。对此，我们不禁要发出这样两个感叹：一是_，二是_。,解析 该句段有两层意思。“而”之前是一层意思，说年轻人(包括大学生)阅读时间少；“而”之后是另一个话题，意思是很少有人读经典名著。最后两个感叹是对上文两层意思的总结，故可概括成一是“最该读书的时候不读书”(或 “最该读书的人不读书”)；二是 “最该读的书没人读”， 两个感叹应明确指向“年龄”(或“人群”)与“书籍类型”,意思合理即可。 答案 (示例)最该读书的时候不读书(或 “最该读书的人不读书”) 最该读的书没人读,
