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1、立足教材 回归基础 注重发散 寻求创新,浅谈化学实验复习,高考对实验的要求, 了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法。 掌握化学实验操作的基本技能。 掌握常见气体的实验室制法。 综合运用化学知识对常见的物质进行分离、提纯和鉴别。 掌握化学实验的记录方法和运用化学知识设计一些基本实验。 以上各部分知识与技能的综合应用。,高考化学实验的特点 注重基础，考查创新精神,源于教材，又高于教材，突出考查了运用基础知识和基本原理解决实验问题的能力。 试题中更加重视化学实验的设计、评价和开放性。,实验题中学生的主要解题障碍,心理素质差，不自信，面对陌生题境胆怯，没有足够的耐心研读题目。原因在于基础不牢，缺乏
2、以实验解决问题的意识。 审题能力差，阅读理解题意不清，不能正确把握实验目的、原理，对重要提示不敏感，难以发现突破口。 联想不畅通，迁移受阻。 表达不准确、不全面，甚至答非所问。 解决操作细节问题难与具体情景结合，出现违背科学性或违背常理的解答。疏于实践，实际操作经验少。,高考实验题对我们复习实验的启示：,第一，近两年的实验题都是从高中生最熟悉的基础实验（喷泉实验、氢氧化铁的制备等）入手，由简到难，由收敛到发散，由具体到开放，逐步实现对学生的能力考查。 第二，就是要善于在实验复习过程中多提几个在有发散余地的、有创新点的实验多花费一些时间，充分的让学生讨论，发挥学生的主体地位。 第三就是要提出一些
3、创新性的实验，这是在整个学习过程中应该思考的问题。,1、立足基础与规范，使基础知识到位,实验基础内容包括： 仪器与药品、实验操作与实验技能、物质的制备与实验方法、物质的分离提纯和鉴别、定量实验与误差分析、实验设计与综合实验、识图绘图与安全知识等。,Cl2的实验室制法, 实验的原理 仪器的选择使用及原理 仪器的组装（顺序）方式方法 实验药品的选用 Cl2的除杂、干燥、性质实验 尾气处理与环境保护 安全事项 注意事项。,氯气的实验室制取装置,例1,如图所示实验室制取并干燥某种气体的装置图，烧瓶中的固体和分液漏斗中的液体可能分别是 A亚硫酸钾和浓硫酸 B硫化亚铁和稀硫酸 C锌粒和稀硫酸 D二氧化锰和
4、浓盐酸,2、夯实化学实验基本操作能力,化学实验必然要涉及化学仪器，高考命题趋势为，考查学生在实验时是否经常注意到仪器的大小规格；给出限定仪器、药品和规定的操作步骤，要求完成某项实验操作，考查常见仪器的使用，正确操作的辨别，对实验操作有无安全意识及一旦出现问题，处理事故的基本能力。 操作思维发散，在实验复习应加以重视。同一装置可以解决不同问题，而同一问题也可用不同的装置来完成，这关键要在具体操作变通上作文章。,一器多用,例2、,现有八种气体：H2 Cl2 CH4 HCl NH3 NOH2S SO2，请按下列要求填出编号 （1）图中的装置可以用排空气法收集气体，如果气体从A口进入烧瓶，可以收集的气
5、体有_，它们在相同条件下的密度比空气（填大或小）_。 （2）图中的烧瓶充满水时，还可以用排水法收集气体。气体应从_口进入烧瓶，用这个装置可以收集的气体有_。 （3）烧瓶内装入适量浓硫酸，可以作为干燥装置，可以用这个装置干燥的气体有_，气体应从_口进入烧瓶。,例3、,下图所示是课外活动小组同学设计的几种尾气吸收装置（装置中的液体为水，固体为碱石灰）。从实验安全和保护环境的角度考虑，当用于吸收HCl气体时，应选用的装置是_。若用于吸收NH3，在上述已选用的装置中不宜采用的是_，原因是_。,尾气吸收装置,3、书面表述规范化,实验复习中除强调相关知识与技能的全面提升之外，还应注重化学表述能力的培养，对
6、其有指导性的规范表述训练，一方面可锻炼学生在语言文字表述方面的规范性、准确性、全面性；另一方面又能够培养学生严谨的科学素养，一丝不苟的科学态度及严密的思维方式。,二、寻求突破与创新，提高综合实验能力,实验复习，不仅要知其然，而且要知其所以然。不仅要掌握实验如何做，还要去研究如何改进实验装置，怎样做才能更好。在不断进行实验分析的基础上，使分析问题的能力不断提高。,1、一题多法在化学反应原理的理解及其应用求创新,如：Cl2、NH3、HCl、O2等的制备 尾气处理原则：燃烧法，碱液吸收法，水溶解法，球胆收集等。 遵循原则，灵活运用就可解决多变的要求。,喷泉现象 ：,2、一用多器在实验装置处理上拓展和
7、创新, 防倒吸的实验安全处理装置,（2）防堵塞装置, 实验装置气密性检查,4有实验装置图 请回答下列问题 （1）实验前如何检查装置的气密性？_。 （2）点燃氢气前必须进行_操作，进行该操作方法是_。 （3）写出B、D中分别发生反应的化学方程式。 B中_ D中_ （4）C中所盛干燥剂的名称是_；该干燥剂的作用是_。, 启普发生器的工作原理,例：在没有现成的CO2气体发生器的情况下，请你选用图中的部分仪器，装配成一个简易的、能随开随用、随关随停的CO2气体发生装置。应选用的仪器是（填入编号）_。,三、提高物质检验、鉴别和鉴定的技能,鉴定：是指用化学方法来确定未知物质的组成，各组成部分一定要逐一检验
8、，可分定量、定性两种鉴定。 鉴别：是指多种已知物一一检验确定，遵循原则是：若有几种物质需鉴别，一般检验n1种物质即可，方法或试剂选择的越简单越好，条件越简单越好，实验现象越明显，越典型越好，先用物理方法，再用化学方法，物理方法一般可按观察法嗅试法水溶法 的顺序进行，化学方法可按加热法水溶法指示剂测试法指定试剂法进行。,检验：,根据某些实验步骤和现象，通过推理判断来确定被检物是否存在。其又可分为：不用任何试剂鉴别多种物质，只用一种试剂鉴别多种物质。对不用任何试剂鉴别多种物质，常采取观察外观特征考虑是否加热或焰色反应两两混合，根据现象分析确定。 对有机物检验要牢牢抓住官能团特性，如有醛基、羧基，先
9、考虑用新制Cu(OH)2 悬浊液。 任选试剂要遵循操作步骤简单、试剂选用最少，现象明显。,例：,下列各组稀溶液，不用其它试剂或试纸，仅利用溶液间的相互反应。就可以将它们区别开的是 A.硝酸钾 硫酸钠 氯化钙 氯化钡 B. 硫酸 硫酸铝 氯化钠 氢氧化钠 C.盐酸 硫酸钠 碳酸钠 氢氧化钠 D.硫酸氢钠 硫酸镁 碳酸钠 氦氧化钠,四、提升实验设计的综合能力,“整体把握，局部认知” 1、实验原理的科学性，反应原理的正确性，实验方法的科学性。 2、实验过程的安全性，注意实验过程中易燃、易爆、有毒气体、药品的处理，防止倒流，受热不均等意外事故的发生。 3、实验装置、步骤的简易性。 4、实验现象的直观性
10、：现象明显，一般是：颜色变化、沉淀或气体的生成；物质的改变等。,实验方案设计的一般思路：,例：,现有实验药品：一定质量的锌（分片状和粒状两种）、浓H2SO4（密度1.84gcm-3）、水以及右图装置，图中量气管B是由甲、乙两根玻璃管组成，它们有橡皮管连通，并装适量水，甲管有刻度（0100mL），甲、乙管可固定在铁架上，供量气用，乙管可上下移动，以调节液面高低，利用此装置可测定锌的相对原子质量。（设锌全部反应，产生的气体不超过50mL）。回答下列问题：,装置：,回答下列问题：,（1）实验前为检查装置的气密性，先将A、甲、乙三管固定，乙管中注入水，液面高于甲液面，静置片刻， ，说明装置气密性良好。
11、 （2）按图示装置实验，要保证不漏出H2，应如何操作？ 。 （3）为了准确地测量H2的体积，在读取反应后甲管中液面的读数时，应注意 （填写序号）。 （A）视线与凹液面最低处相平 （B）等待片刻，待乙管液面不再上升时读数 （C）读数时应上、下移动乙管，使甲、乙两管液面相平 （D）读数时不一定使甲、乙两管液面相平 （4）设计一个不用量气管，而用中学常用仪器测量H2体积的装置， 应选用的仪器（自选）是,例：,工业上测量SO2、N2、O2混合气体中SO2含量的装置如下图；反应管中装有碘的淀粉溶液。SO2和I2发生的反应为：SO2I22H2OH2SO42HI （1）混合气体进入反应管后，量气管内增加的水的体积等于 的体积（填写气体的分子式）。 （2）反应管内溶液蓝色消失后，没有及时停止通气，则测得的SO2含量 （选：偏高，偏低，不影响）。 （3）反应管内的碘的淀粉溶液也可以用 代替（填写物质名称）。,装置：,例：,（4）若碘溶液体积为VamL，浓度为CmolL1，N2与O2的体积为VbmL（标准状况下）。用C、Va、Vb表示SO2的体积百分含量为： 。 （5）将上述装置改为简易实验装置，除导管外，还需选用的仪器为 （选下列仪器的编号）。 a烧杯 b试管 c广口瓶 d容量瓶 e量筒 f单孔塞 g双孔塞,
