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1、立足教材 回归基础 注重发散 寻求创新,浅谈化学实验复习,高考对实验的要求, 了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法。 掌握化学实验操作的基本技能。 掌握常见气体的实验室制法。 综合运用化学知识对常见的物质进行分离、提纯和鉴别。 掌握化学实验的记录方法和运用化学知识设计一些基本实验。 以上各部分知识与技能的综合应用。,高考化学实验的特点 注重基础,考查创新精神,源于教材,又高于教材,突出考查了运用基础知识和基本原理解决实验问题的能力。 试题中更加重视化学实验的设计、评价和开放性。,实验题中学生的主要解题障碍,心理素质差,不自信,面对陌生题境胆怯,没有足够的耐心研读题目。原因在于基础不牢,缺乏
2、以实验解决问题的意识。 审题能力差,阅读理解题意不清,不能正确把握实验目的、原理,对重要提示不敏感,难以发现突破口。 联想不畅通,迁移受阻。 表达不准确、不全面,甚至答非所问。 解决操作细节问题难与具体情景结合,出现违背科学性或违背常理的解答。疏于实践,实际操作经验少。,高考实验题对我们复习实验的启示:,第一,近两年的实验题都是从高中生最熟悉的基础实验(喷泉实验、氢氧化铁的制备等)入手,由简到难,由收敛到发散,由具体到开放,逐步实现对学生的能力考查。 第二,就是要善于在实验复习过程中多提几个在有发散余地的、有创新点的实验多花费一些时间,充分的让学生讨论,发挥学生的主体地位。 第三就是要提出一些
3、创新性的实验,这是在整个学习过程中应该思考的问题。,1、立足基础与规范,使基础知识到位,实验基础内容包括: 仪器与药品、实验操作与实验技能、物质的制备与实验方法、物质的分离提纯和鉴别、定量实验与误差分析、实验设计与综合实验、识图绘图与安全知识等。,Cl2的实验室制法, 实验的原理 仪器的选择使用及原理 仪器的组装(顺序)方式方法 实验药品的选用 Cl2的除杂、干燥、性质实验 尾气处理与环境保护 安全事项 注意事项。,氯气的实验室制取装置,例1,如图所示实验室制取并干燥某种气体的装置图,烧瓶中的固体和分液漏斗中的液体可能分别是 A亚硫酸钾和浓硫酸 B硫化亚铁和稀硫酸 C锌粒和稀硫酸 D二氧化锰和
4、浓盐酸,2、夯实化学实验基本操作能力,化学实验必然要涉及化学仪器,高考命题趋势为,考查学生在实验时是否经常注意到仪器的大小规格;给出限定仪器、药品和规定的操作步骤,要求完成某项实验操作,考查常见仪器的使用,正确操作的辨别,对实验操作有无安全意识及一旦出现问题,处理事故的基本能力。 操作思维发散,在实验复习应加以重视。同一装置可以解决不同问题,而同一问题也可用不同的装置来完成,这关键要在具体操作变通上作文章。,一器多用,例2、,现有八种气体:H2 Cl2 CH4 HCl NH3 NOH2S SO2,请按下列要求填出编号 (1)图中的装置可以用排空气法收集气体,如果气体从A口进入烧瓶,可以收集的气
5、体有_,它们在相同条件下的密度比空气(填大或小)_。 (2)图中的烧瓶充满水时,还可以用排水法收集气体。气体应从_口进入烧瓶,用这个装置可以收集的气体有_。 (3)烧瓶内装入适量浓硫酸,可以作为干燥装置,可以用这个装置干燥的气体有_,气体应从_口进入烧瓶。,例3、,下图所示是课外活动小组同学设计的几种尾气吸收装置(装置中的液体为水,固体为碱石灰)。从实验安全和保护环境的角度考虑,当用于吸收HCl气体时,应选用的装置是_。若用于吸收NH3,在上述已选用的装置中不宜采用的是_,原因是_。,尾气吸收装置,3、书面表述规范化,实验复习中除强调相关知识与技能的全面提升之外,还应注重化学表述能力的培养,对
6、其有指导性的规范表述训练,一方面可锻炼学生在语言文字表述方面的规范性、准确性、全面性;另一方面又能够培养学生严谨的科学素养,一丝不苟的科学态度及严密的思维方式。,二、寻求突破与创新,提高综合实验能力,实验复习,不仅要知其然,而且要知其所以然。不仅要掌握实验如何做,还要去研究如何改进实验装置,怎样做才能更好。在不断进行实验分析的基础上,使分析问题的能力不断提高。,1、一题多法在化学反应原理的理解及其应用求创新,如:Cl2、NH3、HCl、O2等的制备 尾气处理原则:燃烧法,碱液吸收法,水溶解法,球胆收集等。 遵循原则,灵活运用就可解决多变的要求。,喷泉现象 :,2、一用多器在实验装置处理上拓展和
7、创新, 防倒吸的实验安全处理装置,(2)防堵塞装置, 实验装置气密性检查,4有实验装置图 请回答下列问题 (1)实验前如何检查装置的气密性?_。 (2)点燃氢气前必须进行_操作,进行该操作方法是_。 (3)写出B、D中分别发生反应的化学方程式。 B中_ D中_ (4)C中所盛干燥剂的名称是_;该干燥剂的作用是_。, 启普发生器的工作原理,例:在没有现成的CO2气体发生器的情况下,请你选用图中的部分仪器,装配成一个简易的、能随开随用、随关随停的CO2气体发生装置。应选用的仪器是(填入编号)_。,三、提高物质检验、鉴别和鉴定的技能,鉴定:是指用化学方法来确定未知物质的组成,各组成部分一定要逐一检验
8、,可分定量、定性两种鉴定。 鉴别:是指多种已知物一一检验确定,遵循原则是:若有几种物质需鉴别,一般检验n1种物质即可,方法或试剂选择的越简单越好,条件越简单越好,实验现象越明显,越典型越好,先用物理方法,再用化学方法,物理方法一般可按观察法嗅试法水溶法 的顺序进行,化学方法可按加热法水溶法指示剂测试法指定试剂法进行。,检验:,根据某些实验步骤和现象,通过推理判断来确定被检物是否存在。其又可分为:不用任何试剂鉴别多种物质,只用一种试剂鉴别多种物质。对不用任何试剂鉴别多种物质,常采取观察外观特征考虑是否加热或焰色反应两两混合,根据现象分析确定。 对有机物检验要牢牢抓住官能团特性,如有醛基、羧基,先
9、考虑用新制Cu(OH)2 悬浊液。 任选试剂要遵循操作步骤简单、试剂选用最少,现象明显。,例:,下列各组稀溶液,不用其它试剂或试纸,仅利用溶液间的相互反应。就可以将它们区别开的是 A.硝酸钾 硫酸钠 氯化钙 氯化钡 B. 硫酸 硫酸铝 氯化钠 氢氧化钠 C.盐酸 硫酸钠 碳酸钠 氢氧化钠 D.硫酸氢钠 硫酸镁 碳酸钠 氦氧化钠,四、提升实验设计的综合能力,“整体把握,局部认知” 1、实验原理的科学性,反应原理的正确性,实验方法的科学性。 2、实验过程的安全性,注意实验过程中易燃、易爆、有毒气体、药品的处理,防止倒流,受热不均等意外事故的发生。 3、实验装置、步骤的简易性。 4、实验现象的直观性
10、:现象明显,一般是:颜色变化、沉淀或气体的生成;物质的改变等。,实验方案设计的一般思路:,例:,现有实验药品:一定质量的锌(分片状和粒状两种)、浓H2SO4(密度1.84gcm-3)、水以及右图装置,图中量气管B是由甲、乙两根玻璃管组成,它们有橡皮管连通,并装适量水,甲管有刻度(0100mL),甲、乙管可固定在铁架上,供量气用,乙管可上下移动,以调节液面高低,利用此装置可测定锌的相对原子质量。(设锌全部反应,产生的气体不超过50mL)。回答下列问题:,装置:,回答下列问题:,(1)实验前为检查装置的气密性,先将A、甲、乙三管固定,乙管中注入水,液面高于甲液面,静置片刻, ,说明装置气密性良好。
11、 (2)按图示装置实验,要保证不漏出H2,应如何操作? 。 (3)为了准确地测量H2的体积,在读取反应后甲管中液面的读数时,应注意 (填写序号)。 (A)视线与凹液面最低处相平 (B)等待片刻,待乙管液面不再上升时读数 (C)读数时应上、下移动乙管,使甲、乙两管液面相平 (D)读数时不一定使甲、乙两管液面相平 (4)设计一个不用量气管,而用中学常用仪器测量H2体积的装置, 应选用的仪器(自选)是,例:,工业上测量SO2、N2、O2混合气体中SO2含量的装置如下图;反应管中装有碘的淀粉溶液。SO2和I2发生的反应为:SO2I22H2OH2SO42HI (1)混合气体进入反应管后,量气管内增加的水的体积等于 的体积(填写气体的分子式)。 (2)反应管内溶液蓝色消失后,没有及时停止通气,则测得的SO2含量 (选:偏高,偏低,不影响)。 (3)反应管内的碘的淀粉溶液也可以用 代替(填写物质名称)。,装置:,例:,(4)若碘溶液体积为VamL,浓度为CmolL1,N2与O2的体积为VbmL(标准状况下)。用C、Va、Vb表示SO2的体积百分含量为: 。 (5)将上述装置改为简易实验装置,除导管外,还需选用的仪器为 (选下列仪器的编号)。 a烧杯 b试管 c广口瓶 d容量瓶 e量筒 f单孔塞 g双孔塞,