《（广东地区）2018年中考物理 第二章 声音与环境复习课件 粤教沪版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（广东地区）2018年中考物理 第二章 声音与环境复习课件 粤教沪版（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,第二章 声音与环境,中考导航,知识网络,考点梳理,一、声音的产生与传播 1.声音的产生：声音是由物体的_产生的，正在发声的物体叫做_。一切正在发声的物体都在_，振动停止，发声也就停止. 2.声音传播途径：声音靠_传播，声音不能在_ 中传播.任何气体、液体、固体都可以作为传播声音的介质，声音在介质中以_的形式传播，传播速度因介质而不同，通常情况下，声音在 _中传播最快，液体中次之，在_中最慢。15时，声音在空气中的速度为_. 3.回声：声音在传播途中遇到障碍物被_的现象叫回声.若回声比原声到达人耳晚_以上，人耳就能把它们区分开，否则回声会与原声混在一起，会加强原声.,振动,声源,振动,介质,真
2、空,声波,固体,液体,340m/s,反射,0.1s,考点梳理,二、我们怎样听到声音 1.人靠耳朵听声音，外界传来的声音引起_振动，后传给听觉神经，使人听见声音。 2.声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉.科学家把这种传导方式叫做_，一些失去听觉的人可以利用这种方式听见声音.骨传导的传声性能比空气_. 3.人耳听到声音的条件：a.声源振动频率在_ Hz到_Hz之间，b.要有传播声音的_，c.有正常的_. 4.双耳效应：声源到两耳的距离一般不同，声音传到两耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异是判断_的重要基础.,鼓膜,骨传导,好,20,人耳,20000,介质,发声体位置,考点梳理,
3、三、声音的特性 1.音调 音调是指声音的_.音调由_决定.频率越高，音调越高；频率越低，音调越低. 频率是指物体在每秒内振动的_.频率是用来表示物体振动快慢的物理量，物体振动越快，频率越高；振动越慢，频率越低.频率的单位是赫兹，简称赫，符号为_.如果物体在1s的时间里振动100次，频率就是100Hz. 2.响度 响度是指声音的_(或强弱).响度与发声体的_有关.振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小.响度与距离发声体的_有关系.距离越远.听到的声音越弱.响度与声音的传播方式有关，声音越集中，响度就越大.,高低,频率,次数,HZ,大小,振幅,远近,考点梳理,增大响度的方法：增大振幅；拉近听者与声
4、源的距离；控制声音的分散. 振幅：物体在振动时偏离原来位置的_叫振幅，物理学中用振幅来描述物体振动的幅度. 3.音色 音色是指发声体发出的_特色(也叫音质或音品)。音色取决于发声体本身(是由发声体的材料、结构和振动方式等因素决定的),不同发声体所发出声音的音色是不同的。“未见其人,先闻其声”就是根据音色不同.音色是由发声体本身决定的，发声体有变化，音色也将变化。例如：有经验的工作师傅，可以通过听声音而得知机器运转情况是否良好. 4.超声波和次声波 人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的频率范围是从_ Hz到_Hz；高于20000Hz的声音叫_ ，低于20Hz的声音叫_ ，超声波和次
5、声波人类都听不见，但有些动物能够听见.,最大距离,声音,20,20000,超声波,次声波,考点梳理,四、噪声的危害和控制 1.噪声的来源 噪声与乐音的分类： 从物理学(客观)的角度看，噪声是发声体做_时发出的声音；而乐音是发声体做 _时发出的声音. 从环境保护(主观)的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声；而凡是使人感到身心愉悦的都是乐音. 2.减弱噪声的途径 噪声的控制：噪声的减弱方法：(1)_，如给内燃机加消声器；(2)_ ，如加隔音设备，设立屏障或植树造林；(3)_，如戴耳塞。 控制噪声的三个环节：消声(消除或削弱噪声源)、隔声(设
6、置噪声的传播屏障)、吸声(吸收声音，减少反射). 3.噪声的等级和危害 噪声的等级用_来划分（符号 dB ），噪声污染轻者影响正常工作、生活，重者会引发疾病甚至死亡.,无规则运动,有规则运动,在声源处减弱,在传播过程中减弱,在人耳处减弱,分贝,考点梳理,五、声的利用 1.声音可以传递_.如：蝙蝠靠_探索飞行中的障碍和发现昆虫；利用_探测海深或鱼群 2.声音能够传播_如：超声波除垢；超声波碎石.,信息,超声波,声呐,能量,课前检测,1、（2015聊城）下列有关声现象的说法正确的是（ ） A、还在发声的音叉，使吊着的乒乓球反复弹起该实验说明发声的物体在振动 B、击鼓时，用力不同，听其发声，观察纸屑
7、被弹起的高度该实验探究声音的响度与频率有关 C、改变钢尺伸出桌边的长度，拨动听其发声，观察振动的快慢该实验探究声音的音调与振幅的关系 D、逐渐抽出罩内空气，听到铃声渐小该实验说明声音的传播不需要介质,【解答】A、正在发声的音叉将乒乓球多次被弹开，说明音叉在振动，说明声音是由音叉的振动产生的，故A正确；B、敲鼓时用力越大，振幅越大，响度越大，该实验说明声音的响度与振幅有关，故B错误；C、图中钢尺伸出长，振动慢，音调低；钢尺伸出短，振动快，音调高，声音的音调与振动频率的关系，故C错误；D、图中是将发声体放在真空罩中，随着空气的抽出，声音越来越小，所以该实验说明声音的传播需要介质，故D错误,A,课前
8、检测,2、（2015哈尔滨）哈夏音乐会上，优美的小提琴声是由琴弦的_ 产生的，琴声是通过 传到台下观众处的 3、（2015邵阳）“小明，上学去喽！”正在吃饭的小明听到声音就知道是好朋友小刚在喊他，这主要是根据声音的哪个特征判断出来的（ ） A音调B响度C音色D频率,【解答】优美的小提琴声是由琴弦的是由琴弦振动产生的，琴声通过空气传到台下观众耳中的 【解答】不同人的声带发声结构不同，所以发出声音的音色不同，所以可以通过音色辨别是谁,振动,空气,C,课前检测,4、（2015泉州）下列防治噪声的事例中，属于从产生环节进行防治的是（ ） A、临街房子的窗户装上双层玻璃 B、学校附近禁止汽车鸣笛 C、城
9、市高架桥道路两旁建隔音墙 D、在高噪声环境下工作的人带有耳罩,【解答】A、临街房子的窗户装上双层玻璃，是在传播过程中减弱噪声，不符合题意；B、学校附近禁止汽车鸣笛，属于在噪声的产生环节处减弱噪声，符合题意；C、高架道路两旁建隔音墙，是在传播过程中减弱噪声，不符合题意； D、在高噪声环境下工作的人带有耳罩，是在人耳处减弱噪声，不符合题意,B,课前检测,5、（2015德州）如图所示声波的波形图，下列说法正确的是( ) A甲、乙的音调和响度相同 B甲、丙的音调和音色相同 C乙、丁的音调和音色相同 D丙、丁的音色和响度相同,【解答】A、从图中可以看出，相同时间内，甲和乙振动的频率相同，所以音调相同的是
10、甲和乙故A正确；B、甲、丙的振动的频率不同，故音调不同，没有指明是同一种乐器，故音色不一定相同，故B错误；C、乙、丁的振动的频率不同，故音调不同，没有指明是同一种乐器，故音色不一定相同，故C错误；D、丙、丁的振幅不相同，故乙、丙响度不相同，音色不一定相同，故D错误；,A,考点突破,考点1 声音的产生与传播（高频考点） 【例1】（2015南京）跳广场舞已经成为人们健身的一项运动，优美的舞曲声是由于扬声器纸盆的 产生的，是通过_ 传入人耳的为了不影响周围居民的生活和休息，跳舞时将音箱的音量调小，这是在 处减弱噪声,振动,空气,声源,方法规律：本考点以识记类考题为主，熟记以下内容： （1）声音是由物
11、体的振动产生的。 （2）不同种类的发声体的发声部位一般不同，例如：人是靠声带的振动发声，笛子是靠空气柱振动发声。 （3）本考点的考题常将声音的传播与电磁波的传播放在起考查，特别注意区分：声音的传播需要介质，能够在固体、液体和气体中传播，不能在真空中传播；电磁波在真空中能传播。传播速度：声音在15的空气中传播的速度是340m/s；电磁在真空中的传播速度是3108m/s。 （4）声音在介质中以声波的形式传播。,【解答】优美的舞曲声是由于扬声器纸盆的振动产生的，是通过空气传入人耳的为了不影响周围居民的生活和休息，跳舞时将音箱的音量调小，这是在声源处减弱噪声,考点突破,变式拓展： 1、（2015成都）
12、如图所示，将正在发出声音的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花这说明（ ） A、发出声音的音叉在振动 B、超声波具有能量 C、声音从空气传入水中响度会变大 D、声音从空气传入水中速度会变小,【解答】正在发声的音叉是否振动，不容易观察，把它放到水里后，能够激起水花，看到水花飞溅，就能够说明插入水中的发声音叉是在振动的,A,考点突破,2、（2015安顺）下列有关声与光的说法中正确的是（ ） A、“声”和“光”总是沿直线传播 B、光在空气中的传播速度约为340m/s C、“蟋蟀在鸣叫”说明蟋蟀是声源：“金光闪闪”说明金子是光源 D、超声波和次声波的传播都需要介质,【解答】A、“光”只有在同种、
13、均匀、透明介质中沿直线传播，故错误；B、光在空气中的传播速度是3108m/s，故B错误；C、“金光闪闪”说明金子能够反射光线，而它自身不会发光，因此不是光源，故C错误；D、超声和次声的传播都需要介质，故D正确,D,考点突破,考点2 声音的特性（高频考点） 【例2】（2015盐城）在比较材料隔声性能的综合实践活动中，小明逐步远离声源，他所听到的声音发生改变的（ ） A响度B音调C音色D速度,A,【解答】解：声音的响度的大小与振幅及距发声体的远近有关在比较材料隔声性能的综合实践活动中，小明逐步远离声源，他所听到的声音发生改变的是响度,方法规律：本考点熟记声音的三个特征分别是：音调、响度、音色；并知
14、道每个特征的影响因素。 （1）音调音调指声音的高低，由振动频率决定，频率从波形上显示为排列密集。题目中常用“快”、“慢”等字眼来描述发声体的振动快慢；用“高（尖）”、“低（沉）”等字眼来描述音调。 （2）响度指声音的强弱或大小，是由振幅和距发声体的距离决定的，振幅从波形上显示为偏离平衡位置远。题目中常用“用力”、“轻轻”等字眼来描述振幅，用“高”、“轻声”等字眼来描述响度大小。 （3）音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同,考点突破,变式拓展： 3、（2015怀化）“教室外狂风暴雨，雷声大作”，这里的“雷声大作”指的是声音特征中的（ ） A响度 B音调
15、C音色 D反射 4、（2015贵港）在公共场所“轻声”说话是文明的表现，这里的“轻声”是指声音的_；“闻其声而知其人”主要是依据讲话人的_来分辨,【解答】“教室外狂风暴雨，雷声大作”，这里的“雷声大作”是指声音很大，所以指的是声音特征中的响度 【解答】在公共场所“轻声”说话是指声音的响度要小；不同人声带的结构不同，发出声音的音色不同，“闻其声而知其人”主要是依据讲话人的音色来分辨,A,响度,音色,考点突破,考点3 噪声的危害和控制（高频考点） 【例3】（2015河南）教室的楼道上张贴有如图所示的标志，倡导同学们不要大声喧哗，养成轻声讲话的文明习惯从声音的特性分析，“大声”和“轻声”均是指声音 的大小；从控制噪声的角度分析，这是从 处减弱噪声 方法规律：本考点复习时要掌握减弱噪声的方法：在声源处减弱（消声）、在传播过程中减弱（隔声）、在人耳处减弱（吸声）。 一般情况下，解答此考点的题目根据减弱噪声的三种途径与题目中提到的物理情景相对应，即可得到答案.,【解答】在公共场所“轻声”说话是指声音的响度
