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1、上课时内容回顾：,青春期飞翔的力量有哪些？,青 春,自信,自强,上课时内容回顾：,自信与自强的关系？,需要自强去支撑， 可以让我们更自信。,自信,自强,上课时内容回顾：,如何做到自强？,相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。,不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。,当你N次想放弃，请你N+1次坚持,第三课 青春的证明 青春有格,青春有格,这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？,青春有格,“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”,“言有物而行有格也。”,“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”,你如何理解这些语句
2、中的“格”？,青春有格,格是正确、形式、规矩。,青春有格,行己有耻,行己有耻,一个人行事，凡是认为可耻的就不去做。,人有耻，则能有所不为。,行己有耻,人只有知道什么是可耻的，才知道什么事不能做。,启 示,启 示,这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。,我应该怎么做？理由是什么？,今天我们实行无人监考的考试方式考数学，考完后排名。老师发完卷子走了，刚开始大家在认真做题。一会儿，我遇到一道难题怎么算也不行，看到邻座的同学已经做出来，而老师又没在，我就想抄袭他的。我心里还是纠结“这是考试，不管老师在不在，都要遵守考试纪律”“这次考试完，老师排名次，如果这道题写错了，名次我有可能就排在后面，
3、回家妈妈又得唠叨我”。我很纠结：“我看还是不看呢？”,讨 论,“行己有耻”对我们有何要求？,（1）、要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为。,（2）、有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。,1、阅读p28页的探究与分享。,探究与分享,（1）你认为还有哪些规则需要遵守？,（2）有人认为只要不被发现，说谎，欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？,“行己有耻”对我们有何要求？,（3）、能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。,启 示,（4）、磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。,（1）增强“我不要”的力量。,增强自控力,（2）增强“
4、我想要”的力量。,（3）加强自我监控。,止于至善是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。,含义,止于至善,（1）、每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。,我们该怎样做？,止于至善,（2）、在生活中寻找“贤”并将他们作为榜样。,我们该怎样做？,止于至善,为什么要大力表彰先进人物？,感动中国人物表彰大会,榜样的作用,好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的而思考，给予我们自我完善的力量，善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、国家才会变得更好。,（3）养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不
5、盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自身行为。,我们该怎样做？,止于至善,探究与分享,独善其身方能止于至善，一个人一广阔的胸襟、坚定的信念、高尚的品格行事处世，始终对自己拥有信心、自我激励，无论任何困境都不弃善从恶，即使他普普通通，我们能说他一事无成吗？,仅仅独善其身是不够的，因为我们生活在社会中，一切社会的完善，都是从个人做起，如果只独善其身而不能兼济天下，那么独善其身的结果未必靠得住，独善其身的价值也未必保的稳。,1、你如何看待上述观点?,2、想一想：“止于至善”的人应该具备哪些品质?,观点一说明要做到止于至善就应该养成自我省察的习惯,检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过
6、自省和慎独，端正自己的行为，从点滴小事做起，积少成多，积善成德。 观点二体现的是一个人要有远大志向，要树立为祖国、为社会奉献的情怀，让我们的社会、我们的国家变得更加美好。,“止于至善”的人应该具有诚实、自信、善良、宽容、勇敢、坚毅、关爱他人、爱国的品质。,感 悟,大学中说:“格物而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”,感 悟,通过对万事万物的认识、研究后才能获得知识；获得知识后意念才能真诚；意念真诚后心志才能端正；心志端正后才能修养身心；身心修养后才能管理好家庭和家族；管理好家庭和家族后才能治理好国家；治理好国家后天下才能天下太平。上自一国之君，下至平民百姓，人人都要以修身养性为根本。,青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。,拓展空间,“谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。”,课堂小结,青春有格,行己有耻,止于至善,行己有耻的含义,行己有耻对我们的要求,止于至善的含义,止于至善对我们的要求,榜样的作用,谢谢,21世纪教育网（)全国最大的中小学教育资源网站,
