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1、图像的合成云南师范大学五华实验中学刘勤一、教学的设计思想根据教育部制定的信息技术课程标准，要求高中生着重于信息素养的培养，要掌握信息处理的基础理念和技术，即对信息的获取、加工、管理、表达和交流方面的思想和技术。当今社会，图片是我们获取信息的重要途径之一，这种非文本的信息载体成为人类表达思想和情感的一种极其重要的方式，在“读图时代”中图片以一种“不让人察觉”的方式包围着我们、影响着我们，是我们每个人身边触手可及的技术，说它触手可及，是因为我们每一个普通人都可以接触和使用到，甚至会让我们熟视而无睹。我们应该对它加以思考。作为技术的一种，图片的合成技术扩展了我们认知的能力，丰富了我们的表达能力，但我
2、们在享受这种视觉生活的同时也会被欺瞒。我们需要理解技术其实是一把双刃剑，要正确的使用技术和认识技术。从另一方面看，图片的合成实质上是集信息加工，集成，交流和表达为一体的一个具体实例。促进学生提高这种读图，思图和制图的能力，需要在实践中使学生变无意识的接受信息为有意识的正确认识、加工信息和表达信息。在这个过程中同时可以培养对图像信息的鉴别能力和审美能力。二、教材的综合使用本课参考教材为：合成的技术为基本的魔棒工具和拖拽法，参考了云南省普通高级中学实验教材信息技术信息技术基础（必修）云南人民出版社2006年8月第一版 第3章3.4.3节“这种非文本的信息载体成为人类表达思想和情感的一种极其重要的方
3、式”和“信息技术是一把双刃剑”等思想参考了普通高中课程标准实验教科书信息技术基础（必修）北京教育科学出版社2004年6月第一版 第5章5.1.2节和配套教师用书的第一章p.1。三、学生的分析高一学生正是“读图时代”的热情参与者，但是处于集体无意识读图状态。有的同学具备了一定的合成技术但是不知到怎么构思和设计，有的同学无论在技术和思想上两者都不具备。学生是构建课程与教学的重要元素，教师可以因势利导。四、教学的目的1了解图像合成的目的和意义2读图的情感体验3掌握基本的合成技术：魔棒工具和拖拽法4图像合成的构思5引发正确使用技术的思考五、教学的重难点技术人文生活的理念；图像合成的意义和构思；理解技术
4、这把双刃剑，要用好技术造福人类六、教学的过程1引入：体验图片的真与假，提出问题2用图片示例，解释下面的序言“借助图像合成技术，我们可以到任何地方去，让不可能的事发生，可以让我们自己惊诧，或是开怀大笑，当然也可以欺瞒我们的眼睛！”解释图片合成技术的双面性。3基本合成技术的介绍和实践Adobe photoshop 软件展现了图像合成技术的发展你的电脑上装的是哪个版本的Photoshop?动手操作：启动Adobe photoshop，观察工作界面，基本操作 理解图像合成的操作4图像合成的一般步骤Photoshop中图像合成的一般步骤构思和收集素材提取图像 魔棒工具的使用合并图像 移动工具的使用和图层的含义修整图像 编辑菜单里的自由变化使用等 保存动手试一试5图像合成的构思与思考思想的表达，构思到技术的运用，如何将内在外显。你会怎样使用技术?6来自变形金刚的联想引出构思的一个思路动手试一试完成“人类希望”的合成7小结：全面看待就在我们身边的技术图像合成技术用好它！课后练习布置七、反思和启迪为什么每天我们面对那么多的图片，却熟视无睹？不加思考？典型的信息集成与就在身边的技术，其实在不断影响着我们。居于此我们如何思考和行为？
