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1、第2讲 人和动物生命活动的调节,专题五 生命活动的调节,2016高考导航,专题五 生命活动的调节,专题五 生命活动的调节,传入,传入,传出,传出,传入,传入,传出,内负外正,K外流,内正外负,Na内流,相反,相同,突触前膜,突触后膜,胞吐,内负外正,内正外负,下丘脑,垂体,命题点1 以图示、图解为载体考查兴奋的产生、传导及相关实验分析,(1)图中A为反射弧中的_(结构)。 (2)如果在Y处膜外安放如图所示的灵敏电流计，给予X点一 个强刺激，X点处神经纤维膜内电位发生的变化是 _，电流计指针发生_次偏转。 (3)乙图中代表未受刺激时的膜电荷分布的是_(填标 号)，形成此电荷分布的原因与_离子的跨
2、膜运输有 关。乙图中能产生局部电流的是_(填标号)。 (4)若丙图中释放的可以促进Cl进入细胞，则会引起下一 个神经细胞_(填“兴奋”或“抑制”)。,效应器,由负变正,0,钾,抑制,传入神经末梢,传出神经末梢,肌肉或腺体,单,电信号、电信号化学信号电信号,高尔基体,0,外正内负进一步加大,合成或释放,失活,不能和后膜上的受体,b,d,两,相反,同时兴奋,不发生偏转,小于,a,d,两次,相反,a,可兴奋,只发生一次偏转,D,D,A,技法点拨 解答指针偏转问题时，不论兴奋是在神经纤维上的传导，还是在神经元之间的传递，引起电流计指针偏转的根本原因都是两电极接触处电位变化的次序。电流计指针偏转方向与膜
3、电位变化次序是同步的，即哪一电极接触处先发生电位变化，电流计指针先偏转到哪一侧；如果两电极接触处同时发生电位变化，则指针不偏转；如果只有一电极接触处发生电位变化，则指针只偏向一侧。,命题点2 以实验为基础考查动物激素的调节作用,下丘脑,大脑皮层,运动时肌肉细胞呼吸加快，释放的能量增多，同时散失的热量也增加,反馈,抑制垂体合成和分泌促甲状腺激素,提高垂体细胞代谢速率,肝脏(细胞),胰岛素,寒冷环境中甲状腺激素含量较高，可以提高神经系统兴奋性,抗利尿激素,肾小管和集合管,回答下列问题： 改正实验步骤第一步中的两处不妥之处：._； ._。,兔子的年龄、体重和性别应相同(或生理状况、性别相同),注射含
4、放射性的碘溶液适宜且等量,补齐实验步骤中的第二步：_ _。 请设计一个实验数据记录表。 实验数据记录表如下所示： 甲状腺中碘的放射量变化记录表,2天后，分别测定每只兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值,预期实验结果：第四步注射以后，兔子甲状腺中碘的放射量从高到低的组别依次是_。,A组、C组、B组,易错展台 (1)上题中激素只能作用于甲状腺的根本原因是_ 。 (2)上题中激素分泌减少时，会促进下丘脑和B的分泌，对吗？_。 (3)食物缺碘时，成年人会患大脖子病，其原因是_。,控制与促甲状腺激素结合的受体的基因只能在甲状腺细胞中表达,不对。当甲状腺激素分泌减少时，负反馈的抑制作用减弱,缺碘会造成
5、甲状腺激素分泌减少，而促甲状腺激素会分泌增多，从而会促进甲状腺生长、发育。,(4)当血糖浓度升高，促进胰岛分泌胰岛素的反射弧是_。 (5)上述实验的实验目的、自变量、因变量及无关变量分别是_。,血糖浓度升高感受血糖浓度变化的感受器传入神经元下丘脑血糖调节中枢传出神经元效应器胰岛细胞,实验目的是验证动物体内甲状腺激素分泌的负反馈调节机制；自变量是是否注射激素及激素的种类；因变量是甲状腺分泌甲状腺激素的情况，可通过甲状腺中碘的放射量变化确定；实验的无关变量是兔子的年龄、体重和性别，注射物质的量,3探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验,幼小动物,切除甲状腺,切除甲状腺注射甲状腺激素,幼小动物生长发育情况,幼小动物,不做任何处理,幼小动物生长发育情况,4.探究胰岛素对动物血糖调节的影响,饥饿处理的小鼠,连续注射一定量胰岛素,小鼠生活状况,饥饿处理的小鼠,连续注射一定量胰岛素出现低血糖症状补充糖类,不注射胰岛素，定期补充糖类,小鼠生活状况,C,C,A,
