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1、大学英语视听说,三、人文素质课,四、培优创新课,授课对象：高职一年级英语择优的学生,1-1,1.课程定位,培养未来工作中涉及的英语交际能力 为学习其他语言课程打下坚实的基础 提高人文素养，培养职业道德、创新精神、职业发展学习能力、团队合作能力。,1-2,课程作用,1,2,3,高 中 英 语,专 业 英 语,1. 课程定位 （前后续课程）,1-3,大学英语视听说,听说薄弱 阅读较好,自学能力差 求知欲强,词汇缺乏 交际意识强,2. 学情分析,2-1,口语流利 阅读扎实,检验3131、3135, 20人 化工31315, 2人,共同特点,每班3-5人 15人,检验3132、3133、 3134，
2、50人,应付型,勤奋型,兴趣型,任务型,指导策略,激发学习兴趣，适当降低要求，培养自信心,指导学习方法，拓宽眼界，了解英语文化,增强学习成就感，夯实基础知识，渗透学习方法,确定学习目标，激发学习热情，培养英语交际能力,2-2,具有良好的社会公德、职业道德、家庭美德。 具有一定的人文科学素养 具有良好的质量、环境、职业健康、安全和服务意识。 具有较强的创新意识。 具有信息获取能力。 具有职业发展学习能力。 具有较强的组织管理、沟通协调、环境适应、团队合作 及独立工作能力。 具有一定的国际视野和涉外工作能力。 具有健康的心理，能够承受较强的工作负荷及工作、生活 中的各种压力。,3-1,3. 教学目
3、标,4. 教学模式,4-1,4. 教学模式（教法）,基于工作流程的内容组织： 4段听力、视频，涵盖单元典型工作场景或环节 基于能力本位的教学目标: 掌握未来工作中涉外交际的听说技能 基于模块结构的体例设计： 技能模块听说技能训练； 知识模块语言点提炼、商务知识； 拓展模块听力训练、文化介绍（有余力的学生）,4-2,以任务型教学、学习策略、情境教学等先进的教学理念为指导进行教学设计 运用情景教学法、小组合作法、角色扮演法、任务教学法、自主学习法等多种教学方法,4.教学模式（教学方法）,4-4,多媒体 教学在“大学英语视听说”课程的应用,培养职业交际能力,生动形象 增加兴趣,创设情境 提高效果,内
4、容丰富 拓宽视野,4.教学模式（教学手段）,4-5,全方位浸透式学习,课堂学习,自主学习,高职英语,生活实用,英语网站,英语竞赛,4. 教学模式 （学法）,4-3,个人空间,教师指导,评价项目多元化 小组活动、课前报告、课本剧表演、演讲、口语、听力测试 评价角度多元化 自评、小组互评、教师评价 平时成绩(40%) 期末考试(60%),学生成绩评价,5-1,形成性评价40%: 小组活动 10% 任务展示 10% 口语交流 10% 听力测验 10% 终结性评价60%: 听力测试 20% 口语测试 40% 命题演讲 20% 回答问题 20%,4-4,Unit 3 Business Meals 教学设
5、计,第一次课 (2学时): 小组活动展示（8m）：准备会议 导入（3m）：西餐礼仪A 听力训练1任务1（15m）：邀请客户用餐 听力训练1任务2（12m）：预定自助餐 视频训练1任务1（20m）：预定饭店 视频训练1任务2（20m）：点餐 口语训练1任务1（8m ）：电话预定饭店 小结（2m）：语言点、听力技巧 作业（2m）：表演订餐、点餐、查找西餐礼仪,5-2,Unit 3 Business Meals 教学设计,第二次课(2学时): 小组活动展示（8m）：订餐、点餐表演 导入（3m）：西餐礼仪B 听力训练2任务1（15m）：祝酒 听力训练2任务2（12m）：买单 视频训练2任务1（20m）
6、：评论食物 视频训练2任务2（20m）：用餐时谈论业务 口语训练2任务1（8m ）：致祝酒词 小结（2m）：语言点、听力技巧 作业（2m）：编写剧本、表演商务餐流程,5-3,单元教学目标,知识: 了解如何在商务餐中款待客户 说出与食品、饮料有关的词汇 理解与商务餐有关的对话 能力: 学习商务餐的典型流程 邀请客户用餐 预定饭店 （教学重点） 点餐 （教学重点） 谈论食物 用餐时恰当地谈论业务 祝酒 （教学难点） 买单,5-4,单元教学目标,素质: 了解西方餐饮文化，提高人文科学素养 学习商务餐流程，具有良好的服务意识 编写并表演订餐、点餐对话和祝酒词，具备较强的创新精神 查找西餐礼仪知识，具备
7、信息获取的能力 自主学习课后商务餐补充材料，具备职业发展学习能力 完成小组活动项目，具备团队合作能力 学会招待客户的基本步骤，具备一定的国际视野和涉外工作能力,5-5,模拟会议表演（考核）,由4名组成“选举学生会主席的委员会”，制定会议议程表,GO,学生A: 主持会议 ；学生B: 记录内容 学生C: 提出建议； 学生D: 提出建议 邀请来宾、会议地点、所需设备、注意事项,I. Project (小组活动)8m,6-1,6. 教学实施,II. 导入3m,6-2,III. 听力训练1任务1（15m）,1. 热身活动 2m 假设你要邀请朋友参加晚宴， 请填写下面的表格，发送邀请卡,事由: 庆祝我的生
8、日 时间： _ 地点： _ 着装风格: _,2. 词汇学习 3m 内容：正音、构词法、搭配、例句；方法：自读、讲授、提问、同伴互问 3. 泛听3m： 1） 引导学生掌握材料大意，判断正误 2） 写下支持自己观点的关键词 4. 精听5m 1） 引导学生辨别材料细节 2） 用关键词回答问题 5. 语言点总结2m 1） 讲解语言点 2） 简单操练,6-3,III. 听力训练1任务1（15m）,III. 听力训练 1-任务 2 ：预定自助餐12m,6-4,介绍穆斯林、素食者、高血压、不饮酒人群的饮食习惯 尊重文化差异， 培养服务意识、 团队精神,2. 听力测验，考核,1. 热身活动3m,IV. 视频训
9、练1-任务 1：预定饭店20m,1. 热身活动 2m,根据提示词造句，预定饭桌,6-5,People: Id like to book a table for my parents.,Time: 7pm on Friday,Requirement: a table by the window,_,_,_,2. 词汇学习 3m 3. 泛看3m 1）了解视频主要内容 2） 记下关键词 4. 精看5m 1） 引导学生抓住细节 2）完成预定饭店的表格 5. 模仿语音,角色扮演5m （考核） 6. 语言点总结2m 1） 学生解释习语搭配 2） 英汉翻译练习,6-5,IV. 视频训练1-任务 1：预定饭店
10、20m,IV. 视频训练 1-任务 2： 点餐20m,6-6,1.热身活动：4m （小组讨论） 中国菜名称，介绍 A Bite of China,培养爱国主义精神,2.词汇学习：3m （头脑风暴）e.g. light food,3.泛看：3m （提问）,4. 精看：5m（提问）,5.语言点操练5m(背诵P37句型，小组竞赛）,V. 口语训练 1,6-7,任务 1：重新组织下面的句子组成一个午餐邀请对话。3m (小组活动),时间： 6:00pm, 星期五 学生人数：27 （17男生，10女生） 饮料：男生喝啤酒，女生喝果汁 特殊要求：足够的肉菜， 费用不超过600元,角色扮演： 订餐者、服务员,
11、（考核）,任务 2：预定饭店 5m,VI. 小结(2m),1. 邀请、订餐、点餐的句型 2. 商务餐礼仪,6-8,VII. 作业(2m),1.完成预定饭店的对话,表演。 2. P38IV假设你有25美元，根据菜 单点餐，让你的伙伴扮演服务员。 3. 图书馆、网络查找西餐礼仪。 4.课本的语言点、文化、商业常识,7. 教学资源,2-3,教学课件,教材教参,英语网站,教学光盘,个人空间,英语协会,语音室,影视光盘,教学团队,7-1,学科价值,教改方向,发展前景,遵循高职高专人才培养目标，在提高英语基本技能的同时，培养学生职业英语涉外交际的应用能力,以多媒体教学为主，引进人机对话教学模式、加强网络自主学习,多功能、个性化，寓教于乐。既注重语言实际应用，又强调娱乐、欣赏、智力开发、思维训练、职场技能提升等综合能力的开发。,8.课程发展,8-1,解决措施,网络自主学习常规化,教学方法多样化,教学手段现代化,教学资源多元化,视听说训练不能满足个性化需要；教学内容没有完全与市场需求接轨,？,4.课程发展,不足,8.课程发展,8-2,Thanks for your suggestion !,
