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1、骆驼祥子教学设计教学目标、学习骆驼祥子并有所理解和感悟;、初步学习阅读小说的具体方法和技巧; 、了解名著阅读题型及做题的方法。教学方法、讲授法、合作探究法教学用具多媒体课件教学过程 （课前出示幻灯片）一、导入新课同学们，今天我们上一节名著阅读复习课。课题的名称是：名著骆驼祥子阅读复习。骆驼祥子是老舍二十世纪三十年代的代表作，它的出版标志着老舍小说创作的成熟，同时也产生了广泛的世界影响。今天，就让我们通过对骆驼祥子这部小说的学习，完成如下三项学习目标：（出示幻灯片）二、学习目标 、学习骆驼祥子并有所理解和感悟; 、初步学习阅读小说的具体方法和技巧; 、了解中考名著阅读题型及做题的方法。（出示幻灯
2、片）三、作者简介老舍（18991966），北京人，原名舒庆春，字舍予。现代著名作家、人民艺术家。代表作品：长篇小说骆驼祥子四世同堂等；话剧茶馆龙须沟等。四、整体感知首先我想了解一下大家对骆驼祥子这部小说的熟悉程度如何。下面请你根据作品中不同人物的简介，猜一猜他们分别是哪一位重要的人物形象？（出示幻灯片）他二十来岁的人，个子很大很高。圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤小时侯在树下睡觉，被驴啃了一口。他以拉洋车为生，他最大的希望就是能够挣钱买到属于自己的车。明确：祥子（出示幻灯片）她是一
3、个三十七八岁的虎女,虎头虎脑,一对虎牙，长的像个大黑塔。帮助父亲办事是把好手，可是没人敢娶她做太太。她霸道泼辣，心理变态，却有着自己的苦闷和追求幸福的愿望。她敢作敢为，甚至为了和祥子结婚不惜与有钱的父亲人和车厂的主人刘四爷决裂。她可鄙而又可怜的命运让人感叹不已。明确：虎妞（出示幻灯片）她十九岁，圆脸，眉眼长得很匀调，没有什么特别出色的地方，可是结结实实并不难看。上唇很短，无论是要生气，还是要笑，就先张了唇，露出些很白而齐整的牙来。她年轻，她要强，她勤俭。她为家庭牺牲了一切，但也有着对自己幸福生活的追求。假若祥子想再娶，她是个理想的人。明确：小福子五、深入探究看来大家对作品已经有了一定程度的了解
4、。那么，每当我们阅读一本小说时，除了掌握它的作家作品及几个主要的人物形象之外，我们还要弄清作品的哪些方面呢？（出示幻灯片）（一）小说怎样读、读题目，思考含义、读故事，梳理情节、读人物，分析形象 、读背景，总结主旨 、读语言，体验特色（出示幻灯片）、请问小说的题目“骆驼祥子”主要包含哪些含义？明确：以“骆驼祥子”来命名有三层含义：（1）点明小说的主人公祥子；（2）概括著作的一个主要情节骆驼祥子称号的得来。（3）揭示主人公的性格像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。（出示幻灯片）、请简单介绍小说围绕祥子主要讲述了哪些故事？明确：三起三落（1）奋斗三年挣钱买了车被十几个大兵抢了车；（2）卖骆驼又攒了买车钱被
5、孙侦探抢了买车钱；（3）结婚后靠虎妞买了车最后下葬虎妞卖了车。（出示幻灯片）、试结合祥子的相关事例分析其形象性格前后有着怎样的变化？明确：由人变“兽” ,人生道路上的三部曲：（1）在自食其力的劳动中充满自信与好强；（2）在畸形结合的家庭中痛苦无奈地挣扎；（3）在极度绝望中扭曲了灵魂堕落成走兽。（出示幻灯片）、请结合骆驼祥子的背景，总结小说的思想主旨。 20-30年代正是中国现代史上最黑暗、最混乱的多灾多难的年代。新旧军阀不断的争权夺势的混战，再加上各种自然灾害的横行，使得中国农村迅速走向破产。而成批破产的农民，为了谋求生路便纷纷涌入城市。祥子就是这些涌入城市的破产农民中的一个典型。 明确：小说
6、主要讲述了人力车夫祥子人生中三起三落,由人堕落为“兽”的悲惨遭遇，表达了作者对当时黑暗社会的批判, 对像祥子一样社会最底层的劳动者苦难命运的同情和关怀。（出示幻灯片）、请结合小说内容简单介绍骆驼祥子在语言表达上有哪些特色？明确：京味、幽默“京味”如：写祥子从军阀部队逃出来以后喝馄饨时，“热汤像股线似的一直通到腹部，打了两个响嗝，他知道自己又有了命”。完全用北京市民的口语，口中含汤的细节，热汤传身的感觉，引起了祥子生命存在的心理体验。“幽默”如：祥子的外貌和祥子给曹先生送东西的情节。（出示幻灯片）总结：刚才我们主要学习了阅读名著的方法，（回忆整理：、读题目，思考含义；、读故事，梳理情节；、读人物
7、，分析形象；、读背景，总结主旨；、读语言，体验特色。）其实这些内容也是中考当中经常考试的内容。那么，围绕这些内容，中考中又会出现哪些题型呢？（出示幻灯片）（二）小说怎样考（出示幻灯片）一、填空题、根据下面作品的主要情节，完成填空。（2分）他从破败的农村来到城里以拉洋车为生。有一天，他为了多挣两块钱，抱着侥幸心理拉客出城。不料走到半路，连人带车被十来个兵捉去。他在兵营里只好每天给大兵们扛行李，挑水烧水喂牲口，汗水从头上一直流到脚后跟，他恨透了那些乱兵。 答：这部作品是骆驼祥子，作家是老舍（舒庆春）。、祥子是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象，他本是农民，进城后以 拉洋车 为生。虎妞是祥子
8、的妻子，也是人和车厂的主人 刘四爷 的女儿。教师总结：（一般考点：作家作品、主要人物）（出示幻灯片）二、选择题、祥子一生命运的三部曲是（ B ）（分） 、精进向上自甘堕落浪子回头 、精进向上不甘失败自甘堕落 、不求上进精进向上自甘堕落 、不求上进有所发愤精进向上 、下面关于骆驼祥子内容表述有误的一项是（ B ）(2分)、作品围绕着祥子的最大梦想，写他三起三落的人生经历，突出当时社会人民的苦难生活。、祥子第一次拉包月的主人是曹先生，他和他的家人对祥子很不好。、小福子是祥子最后的精神寄托，但当小福子上吊自杀后，祥子开始变得麻木、自私，逐渐成为一个无恶不作的人。、虎妞是老舍精心设计的一个人物，作者对
9、她的态度既同情又批判。（出示幻灯片）三、判断题(1)老舍，原名舒庆春，是我国现代著名作家、人民艺术家。长篇小说骆驼祥子是他的代表作品。在烈日和暴雨下即选自这部长篇小说。()(2)骆驼祥子始终是一个能吃苦耐劳，并具有自我牺牲精神的劳动者形象。 ( )教师总结：（一般考点：情节内容、形象性格）（出示幻灯片）四、阅读题阅读下面节选自在烈日和暴雨下的几段文字，按文后的要求作答。 祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前
10、后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。 雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧!”“快走!你把我扔在这儿算怎么回事?”坐车的跺着脚喊。祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看浑身上下都流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹚着水，不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说
11、什么，他已经顾不过命来。 雨住一会儿又下一阵儿，比以前小了许多，祥子一口气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。（2009年中考模拟试题）、文中两处最恰当的词分别是（ C）（ D） A.淋B.洒C.砸D.落A.挪B.拉C.蹭D.拽 、文中下面加横线的语言着重写出了祥子的痛苦矛盾 心理，其中“硬”字表现出祥子的 愤怒反抗 意识。 、下面不是直接描写祥子在暴风雨中拉车痛苦感受的一句是( D)、他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。、他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。 、他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。
12、、雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多，祥子一口气跑回了家。、“他哆嗦得像风雨中的树叶”一句运用了 比喻 的修辞方法，除写祥子当时的状态外，又暗示了_祥子的命运像风雨中的树叶一样，无法自控_。、上面几段文字将暴雨和人物的 语言 、 动作 与心理 等描写相结合，表现了祥子在暴雨中挣命拉车的痛苦状况。（出示幻灯片）五、开放题、阅读下面文字，按要求回答问题。(3分)祥子的泪要落下来。他不会和别人谈心，因为他的话都是血作的，窝在心的深处。本段文字选自小说骆驼祥子。(1分)请用简洁的语言概括发生在祥子身上的一件事。(2分)_有人说：假如曹先生能及时回京，虎妞不死，小福子不死，祥子就不会走向堕落。你同意
13、吗？请结合小说谈谈自己的理解感受。教师小结：（一般考点：语言表达、思想主旨）（出示幻灯片）总结：这节课，围绕着小说骆驼祥子，我们主要学习了阅读名著的方法，然后，我们进而学习了中考当中名著阅读试题的题型（回忆整理：一、填空题；二、选择题；三、判断题；四、阅读题；五、开放题）及做题的方法。（出示幻灯片）（三）名著自己读（出示幻灯片）用刚刚学过的阅读小说的方法，阅读初中阶段必读的著作，并思考。、小说类（初中必读8本）老舍骆驼祥子、吴承恩西游记、施耐庵水浒传、高尔基童年、奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的、罗曼罗兰名人传、笛福鲁滨逊漂流记、斯威夫特格列佛游记。（小说三要素：人物、故事情节和环境；以及作家作品、题目、主旨、语言等。）、散文类（初中必读1本）鲁迅朝花夕拾（形散神不散）、诗歌类（初中必读1本）冰心繁星春水（诗言志） 名著怎样读 名著怎样考（一）读题目，思考含义； （一）填空题； （二）读篇章，梳理线索；（散文） （二）选择题； （三）读意象，分析意境；（诗歌） （三）判断题；（四）读背景，总结主旨；
