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1、袋鼠送请柬说课稿 一、说教材袋鼠送请柬故事内容生动活泼，容易吸引幼儿的学习兴趣，又可以拓展孩子的想象，故事讲述的是：袋鼠妈妈由于做事不够细心，粗心大意，把自己的袋鼠宝宝也当做请柬扔给了大鳄鱼。故事内容极具创意有趣且蕴含着道理，符合幼儿的需要。让幼儿在讲述中懂得做事要认真细心，不要粗心大意，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。二、说目标结合课程标准的要求和对本课的特点。我设计了三个活动目标，分别是：1、情感目标：懂得做事要细心，不要粗心大意。2、知识目标：理解故事的前半部分内容，学习流利复述故事中角色的对话。3、能力目标：乐于想象推理，能用较连贯的语句学习扩编合符情理的故事情节。三、说活动重、难点
2、：本次活动的教学重点是使幼儿懂得做事要细心，不能粗心大意。教学难点是幼儿理解故事内容，学习扩编合乎情理的故事情节。四、说活动准备为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、教学挂图。2、与故事相关的动物手偶或图片：袋鼠妈妈、小袋鼠、小猪、蝙蝠、鼹鼠、鳄鱼，节奏明快的音乐。五、说教学方法托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发幼儿的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助幼儿学，教学就是要教给幼儿借助自己已有的知识在获得知识。因此，在教学时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二，是要创设情景，让幼儿自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我运
3、用音乐律动游戏袋鼠跳跳跳导入教法诱发学生学习了解袋鼠的兴趣，为下面的故事作一个铺垫。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动幼儿的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养幼儿的创新思维能力。新纲要指出：“教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求形成“合作探究式的师幼互动”，有效的教学方法能有效地激发孩子的兴趣，使其自主主动的探究学习提供了更多的可能，因此，我将教学方法中的互动式的动静交替灵活应用于其中，具体如下：1、音乐律动：通过律动“袋鼠跳跳跳”，提高孩子的兴趣，让孩子对其活动感兴趣，也让幼儿从这个律动
4、中了解到袋鼠的一些特征，也为下面的内容做一个铺垫。2、启发提问法：这是语言活动常用到的方法。在教学中，我运用了多样性、启发式、开放式的提问。如“故事里面有谁？它要去干什么？它把请柬分别送给谁了？”等等这样的问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的见解。 3、角色转换法：故事中的袋鼠有点粗心了，把自己的孩子当成请柬给鳄鱼了，如果你们是袋鼠，你们会这样吗？让幼儿自己反思，从中体会到做事要细心，不能粗心大意。4、图片演示法：在活动中运用图片，符合幼儿爱看图画的特点。通过鲜明、生动的形象，容易吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣和热情，帮助幼儿理解和记忆，使幼儿展开想象的翅膀，更好地理
5、解故事的内容和所表达的情感。六、说学法本活动运用的学法是：多种感官参与法、讨论法。教学中，应抓住故事的主要内容，引导幼儿从课题入手。先理解袋鼠妈妈送请柬的原因，接着利用挂图，让幼儿通过看图理解故事、讨论等多种形式理解袋鼠送请柬的经过，并知道袋鼠粗心大意把自己的宝宝当请柬扔给鳄鱼。最后诱导幼儿弄懂角色的性格特征，培养幼儿做事细心，不能粗心大意。1、多种感官参与法：在活动中通过眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）学一学、说一说等多种方法来获得知识体验，重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述。在欣赏故事中借助于多媒体课件生动活泼的画面，以及我声情并茂的解说，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望，然后
6、利用各种教学方法给幼儿提供表达的机会，通过语言的激励调动幼儿模仿的积极性，让幼儿敢说、想说，多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。2、讨论法：幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。讨论法结合了规程的要求为儿童创设表现能力的机会和条件，以促进其发展，而不是单一的教师讲解，避免了儿童因说教、指导过多而产生的腻烦、抵触心理和行为。七、说过程遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点及本次活动的目标，在纲要新理念的指导下，我坚持“以幼儿为主体、教师为主导”，并设计了以下五个环环相扣的环节。具体过程为：（一）以音乐律动，激发兴趣 兴趣是幼儿主动参与
7、学习的关键，在活动开始时，我就以袋鼠为主题设计了一个“袋鼠跳跳跳”的音乐律动，引导幼儿跟着音乐有目的地做袋鼠的动作，激发幼儿学习的兴趣。（二）通过谈话，引导出故事，完整欣赏故事一遍 此环节是让幼儿在听的过程中对袋鼠工作有所了解，并知道袋鼠在做什么事情。（三）结合图片再次讲述故事内容 这个环节是为解决重点设计的，我结合了图片进行教学，以分段讲述故事及讨论为主要形式，通过引导启发性的问题，帮助幼儿理解故事内容。具体讨论如下：1、逐一出示图片，师问：袋鼠把请柬都放在什么地方？他们分别是谁的家？2、讨论，师问：“你们猜猜小动物们都收到请柬了吗？为什么？”（四）创编活动。 培养幼儿的想象力和创造能力，并能跟朋友分享你的故事。（五）活动结束。 让幼儿把自己想到的情景简单地画下来，根据图意用连贯的语句讲述续编的故事。本次活动通过多种手段让幼儿充分感知作品的内涵，幼儿的认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的表达和理解能力及表现力得到了提高。
