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1、第三单元写作指导 学写读后感,技巧指导,一、写作思路 读后感的第一步是研读原作，读出感想来；第二步是根据此类文体的要求进行写作。写好读后感也是有章可循的，最基本的形式是“引”“议”“联”“结”。 1. “引”围绕感点，引述材料：读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点。所谓“引”，就是围绕感点，有的放矢地引用原文材料精短的，可全文引述;材料长的，或摘录引发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确、有针对性。,2. “议”分析材料，提炼感点：在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析，此为“议”既可就事论事对所“
2、引”的内容做一番分析;也可以由现象到本质、由个别到一般地做一番挖掘;对寓意深的材料更要做一番分析。然后水到渠成地“亮”出自己的感点。,技巧指导,技巧指导,3. “联”联系实际，纵横拓展：写读后感最忌讳的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，“感”不能深入，文章就过于肤浅；泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。“联”，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中相反的种种问题；既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”的部分，使“联”与“引”藕断而丝连。,技巧指导,4. “结”总结全文，升
3、华感点：总结既可以回应前文，强调感点;也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间和结尾都要恰当地回扣“读”的内容。,技巧指导,二、技巧点拨,技巧指导,技巧指导,技巧指导,佳作赏析,谆谆人世语悠悠傅雷家书读后感 每个人都有着自己伟大的父亲，无论这个父亲是知识渊博的或只是一个只会下地耕作的农民，他们都是一样的伟大。在读傅雷家书的时候，其字里行间都洋溢着浓浓的亲情，读着读着就让人对这么一份父子情升起钦佩之情。他们虽身隔万里，但父亲却通过儿子的信，深入地了解儿子，写下感人的信。信中有对儿子学业的指导，更多的是对儿子人生的
4、指引。信中的话充满着父爱，蕴涵着真理。,佳作赏析,现在很多人都学会了隐藏自己，与其在阳光下赤裸裸地奔跑还不如在阴暗的隧道里奔跑，你从不曾理解我，我也从不需要去解释，还有多少人可以像傅雷家书里面把自己的情感细细地表达出来?每个人怕别人把自己看穿、都怕别人知道自己的每点每滴，因为我们很需要自己的私人空间，拥有一个谁也闯不进来的地方。,佳作赏析,回想着自己从识字开始，到跌跌撞撞地步入中学，知识更是增长不少，即使自己的文笔好，却吝啬得从不给父亲写一封信。小时候经常见面，大了就只靠电话沟通，几乎都不会写信，就连朋友都只是发发微信,很少抓笔写字。现在的人即使情感是泛滥的，也最多就是在自己的朋友圈中通通宣泄
5、完之后再把那篇刚刚写好的文章删除。在生活里很多人经常隐藏自己的情感，从不敢轻易地让别人把自己的所有都看透。是现代的世态炎凉比以前严重了吗?还是人的意识发展得太快，社会跟不上人的步伐?,佳作赏析,傅雷先生在信上不仅谈艺术学习，还谈生活、恋爱，谈做人，谈修养，甚至在儿子写错字的时候，父亲也会“郑重其事”地指出并耐心分析和纠正。我们又何曾如此跟家里的长辈提及过这些问题?在学校的生活，父母不知道，我们也不想让父母知道，更别说恋爱。不可否认，我们曾经都是乖孩子，也曾认认真真地听着妈妈的话，按照着父亲的指导去做事、去学习，但是越长大越需要有自己的私人空间。有时候总觉得父辈们都是老一代的思想，不能理解我们的
6、想法，说了也白说或会遭到批评，这或许也是我们太任性。,佳作赏析,很多时候我们都是按着自己的意思与心情去做事，尽管每次都会撞得一鼻子灰甚至是遍体鳞伤，但是不论我们是多么地任性，不论我们曾经是怎样地伤害父亲，他总是一如既往地关心我们，从不因我们的一时不懂事而抛弃我们，这种感情也叫父爱。无论我们走得多远，总有那么一根线，牵着我们，一头系在家的门前，另一头系在我们的心上；无论我们在外面生活得多累、多疲倦，总有那么一个港湾，让我们的发动机有着驱动的能量，这是家的力量，也是因为家里的那一根顶梁柱父亲!,佳作赏析,每一封家书都是文化遗产。我们虽然没有家书，也没有像傅雷那样知识渊博的父亲，是著名文艺评论家又是文学翻译家。我们的父亲很普通，但是我们拥有的父爱却是不能用这些社会上的名衔来衡量，每一个父亲都是他们孩子的力量支撑。我们没有家书，但是我们有的是对父亲的惦念，对家的依恋，那是我们精神的最终去处，也是一样的永恒!,
