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1、信 息 技 术教学设计班 级： 三年级任课教师：张永国1、家乡美教学目的要求：1、了解进入与退出“记事本”程序的方法。2、认识“记事本”窗口的组成。3、掌握中英文输入法切换的方法。4、学会在“记事本”中用“全拼输入法”输入汉字。教学重点、难点：学会在“记事本”中输入汉字。教学课时安排：23课时教学流程设计：一、导入新课师：出示本节课的内容。二、学习新课1、启动“记事本”软件师：边讲解边演示记事本的功能和启动方法功能：对比实物“记事本”讲解，用它可以在电脑中输入字母和汉字。启动方法：单击“开始”按钮，将鼠标指针依次指向“程序”“附件”“记事本”，单击打开“记事本”。生：比一比，谁启动“记事本”程
2、序最快？师：介绍“记事本”窗口的组成标题栏、菜单栏、正文区正文区（就是字符输入的地方，单击正文区后，会出现闪烁的“光标” ）只有单击，出现光标，才可以在光标的位置开始输入重点强调。生：完成书的练习试一试，比比谁输入的又快又准？师：边巡视边帮助个别学生解决问题。师: 请同学思考如何退出“记事本”程序？生：自己尝试。师：请个别同学上台演示他是如何退出“记事本”程序的。总结常用方法：单击窗口右上角的 ，退出“记事本”程序。生：退出“记事本”练习。2、中英文输入状态切换（1）方法单击任务栏“键盘图标”按钮，在列表中单击输入法；也可以同时按下ctrl键和空格键，可以改变中英文输入法；同时按下ctrl键和
3、shift键，可以改变不同的汉子输入法。（2）学生练习。3、用“全拼输入法”输入中文。（1）选择“全拼输入法”。（2）输入“美丽”。（3）关于词语的联想。（4）再输入拼音的过程中若出错，可以用退格键删除错误后继续输入。（5）输入汉字过程中翻页的方法。4、输入词组。师：词语输入的方法，必须按词组中字的顺序输入拼音字母，有时，还没等你输入完全部拼音，就会发现相应的词语在候选框中显示出来了，这时，只要选择相应的数据，该词语就可以输到文本框中了。生：完成课本P6“试一试”三、综合练习完成课本P7“综合实践”生：完成综合练习师：边巡视边帮助个别学生解决问题师：总结一些普遍的问题，纠正学生错误的指法。三、
4、总结今天我们学习了如何在“记事本”中输入汉字，希望大家勤加练习，提高输入速度，让“记事本”成为我们学习的好帮手教学反思：2、风光好教学目标：1、熟悉键盘分布，训练正确的指法；2、学习使用全拼输入法输入汉字；3、掌握标点符号的输入。教学重点：学会使用全拼输入法，会输入标点符号，能利用拼音熟练输入汉字。教学难点：使用全拼输入法，利用拼音熟练输入汉字。课时安排：2课时教学设计：一、反复循环，复习旧课1、复习“记事本”的打开2、（师）：上节课，我们一起来学习了全拼输入法候选框的使用，首先我们先来完成一个任务：在桌面双击鼠标左键打开“词语输入”复习巩固.htm（5分钟）（生）五分钟练习3、（师）指导，提
5、示学生，如果遇到不懂的拼音，可请求帮助。二、自主探索，学习新知1、请一位采用词组输入法的学生上台教授其他学生（个别学生上讲台演示操作）（其它学生聆听）2、 师补充演示3、“绿”、“女”相关读音的输入方法。课本P11内容。4、词语大比拼。完成课本P12“技能练1”。4、常用中文标点的输入。（1）课本P10内容。技巧提示：一个键上有两个符号，输入上面的符号是要按住上档键shift。（2）生练习标点输入。三、综合练习1、“介绍我自己”。在记事本上记下极少自己的内容。可以先介绍一下自己的姓名、年龄、性别，自己的性格，是几年级的学生。可以介绍一下自己的兴趣爱好再介绍一下自己在学校的学习情况和在家的生活情
6、况，介绍一下自己取得的成绩！最后可以介绍一下自己的理想和愿望。2、保存文件。保存步骤：文件、保存（或另存为）。四、学习评价1、同桌互评，把你的收获与不足与同学分享2、师生互评： 评出本节课的打字小高手，同时评出这节课进步奖.五、师生总结交流（结合同学在解决问题过程中，普遍存在的问题来总结）如：有些学生在学习完本课后，还是习惯地运用单个字来输入词组，那就不好了，我们应该选择最优化的操作方法，只有这样，才能提高我们的打字速度。引导学生：养成用词组输入的方法来输入词语的良好习惯。六、自主练习。完成课本P13“综合实践”彝族十月太阳历。教学反思：3、花草奇教学目的与要求： 1知识与技能 (1)初步掌握
7、智能ABC输入法。 (2)学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入。 2过程与方法 通过学习智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。 3情感态度价值观 培养学生不断发现问题、解决问题的能力。 教学重点与难点：能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“”的用法，并学会输入法状态的切换。 课时安排： 2课时。 教学过程： 一、引入 教师：“上节课我们一起学习了全拼输入法，老师想知道同学们是否已经掌握，下面请同学们自己打开记事本，输入介绍自己的一段文字。”(学生分组练习，教师巡视并给予帮助) 教师：请同学打开“生字”文档。二、新授 1选择智能ABC输入法教师：常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五
8、笔输入法和自然码。而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。那么怎么打开智能ABC输入法呢? (教师演示，学生仔细观察) 教师示范：单击任务栏中的输入法按钮 ，选择“智能ABC输入法”。出现智能ABC输入法工具条 。 学生操作。 练习：选择智能ABC输入法。 2输入单字请学生给“观”字注上拼音。 在键盘上输入“guan”，按空格键，出现字词选择框。 按一下数字键“4”，“观”字就输入到Word编辑区中的插入点位置。 学生上机输入。 学生讨论： 拼音输错了怎么办？ 提示栏中没有想要的汉字怎么办
9、？ “绿”字怎么输？ 3输入词组教师：同学们已经掌握了单个汉字的输入，同学们有没有发现我们大量的时间都花在了选字上？那么有没有更快的输入方法呢？ (教师出示词组)：太阳 天空 学校 教师示范，请同学观察老师是如何输入这些词组的，和前面单个字的输入方法有什么不同之处？想一想，用新的方法是不是可以提高输入速度？ 4、学生上机完成课本P18“技能练习1”中的练习。 5、自造词。（1）读课本P16“自造词”。（2）师示范。（3）生完成课本P18 “技能练习2”中的练习.5“隔音符号”的使用。教师出示词组：西安 想一想：如果第二字没有声母怎么办？ 读一读课本P16“提示”。当双字词中第二个字没有声母时，
10、需要在两个字的拼音中间加上一个隔音符号，如“喜爱”xiai。6、标点符号的输入。中英文标点的切换 教师出示一篇有标点符号的小短文，请学生尝试输入。 ， ： “ ” 教师巡视。 出示部分学生输入的半角标点符号，请学生观察两种不同的标点。教师指出，中英文标点的切换方法。 完成“探究园”的练习。 半角/全角的切换 教师讲解半角/全角的切换方法。 学生上机：在全角和半角方式下分别输入ABC123，说一说半角和全角的差别。 用快捷键进行中英文的切换 教师示范输入一段中英文混合的句子。请若干位学生上台观看，说说老师是如何进行中英文切换的。 学生上机。用Ctrl+空格快速地进行中英文的切换 作业：输入课文P
11、18“综合实践”奇花异草多又多。教学反思：4、山茶花教学目标：1、熟悉全拼输入法和智能ABC输入法文字输入；2、练习用智能ABC输入法文字输入；3、知道输入中出错如何修改。教学重点、教学难点：练习用智能ABC输入法熟练输入汉字。课时安排：2课时教学设计：一、复习记事本的打开二、练习用“全拼输入法”输入课本P21陆游的山茶古诗。1、生上机练习输入。2、师适时指导。三、练习用“智能ABC输入法”输入课本P21陶弼的山茶古诗。1、生上机练习输入。2、师适时指导。3、技巧提示：如果输入中出错，应该如何修改？（1）可使用删除键（前删除、后删除）（2）也可以“选中”后重新输入再按空格键，就可完成修改。（3）修改后的文档要重新保存。四、经验交流：全拼输入法和智能ABC输入法相比，哪个更好用？五、其他常用输入法介绍。1、智能五笔输入法。2、搜狗拼音输入法3、谷歌拼音输入法教学反思：12
