《山东省临沂第二十七中学八年级语文下册 4.7 与朱元思书课件7 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省临沂第二十七中学八年级语文下册 4.7 与朱元思书课件7 北师大版（77页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、与朱元思书,吴均,奇山异水 古来共谈,1、知识目标 （1）学习本文景物描写的方法。 （2）学习有关文学常识，掌握重点古文词汇。 （3）反复诵读，达到熟读成诵，学习用审美的角度分析课文。,2、思想目标 通过学习，培养热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。,教学目标,3、能力目标 学习这篇课文要反复诵读，一边读，一边用想象把文字变成生动的场景，从而领悟本文的意境。体会作者的志趣和人生态度。,作者作品简介 ：,吴均（469-520），一作吴筠，南朝文学家，史学家，字叔 庠，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有骨气，人称“吴均体”，亦能诗。 本文选自 ，是作者写给友人朱元思信中的
2、一段话，写的是 境内 的夏景。这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。,艺文类聚,浙江,富春江,骈文，又称为“骈体文”，和散文相对的一种文体，起源于汉末，形 成于魏晋，盛行于南北朝。骈体文 的最大特点就是讲究对仗，即所谓 “骈偶”（两马并驾为骈，两人并处 为偶）。,文章体裁：骈文,全篇以偶句为主，构成字数相等的上下 联，句法结构相互对称，词性、词义相互配 对，句子通常是四字句、六字句相互交替。 所以这种文体，晚唐时被称为四六句，以后 历代相沿，到清代才叫做骈体文。骈体文对 唐宋以后的文学语言特别是律诗、律赋的发 展有很大影响。但由于过分追求形式，骈体 文逐渐走向形式主义，妨碍思
3、想内容的表达，成为文章的桎梏（zh g ，脚镣和手铐，喻束缚人或事物的东西）。,本文前两段中 “风烟”两句、（1-1） “从流”两句、（1-2） “急湍”两句 （2-3） 以及“泉水”以下直至篇末，都是骈句； 其余都不是，可以视为初期的骈体文。,吴均体 六朝骈体文往往为了追求形式美而只在技巧上下功夫，致使许多作品徒有华丽的外表。吴均的作品却能扬其长避其短，不堆砌辞藻，基本不用典，自然流畅，清新高雅，形式精美而又内容充实，时人效之，号为“吴均体”。,题解,本文抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕大自然、避世退隐的高洁志趣。,读准下列加横线的字：,缥碧 急湍 轩邈 泠泠,
4、嘤嘤 成韵 鸢飞戾天,pio,tun,xunmio,lng,yng,yn,yun,l,ln,ku,k,经纶 窥 柯,朗读,1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。 2、从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。 3、对语句中的意思要通过重音强调出来。,风/烟/俱净，天/山/共色。 从流/飘荡，任意/东西。 自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。,（轻快）,（舒缓）,（惊叹）,鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。,横柯/上蔽，在昼/犹昏； 疏条/交映，有时/见日。,（慨叹、平缓、轻慢）,（惊叹）,（轻松、欢快）,与朱元思书,吴均,人
5、教版八年级语文教学课件,风烟俱净，天山共色,奇山异水，天下独绝。,水皆缥碧, 千丈见底.,游鱼细石， 直视无碍。,夹岸高山， 皆生寒树。,负势竞上, 互相轩邈, 争高直指, 千百成峰.,泉水激石, 泠泠作响;,好鸟相鸣， 嘤嘤成韵。,好鸟相鸣，嘤嘤成韵。,蝉则 千转不穷，,猿则 百叫无绝。,鸢飞戾天者， 望峰息心；,经纶世务者， 窥谷忘反。,横柯上蔽， 在昼犹昏；,疏条交映， 有时见日。,课后作业,风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。,指烟雾。,同样的颜色。,表约数，相当于“光景”，“左右”。,独一无二，绝，到极点。,乘着船随着江流,飘浮荡漾,富
6、阳,富阳位于长江三角洲南翼，与杭州毗邻，距上海200多公里。 富阳古称富春，秦王政二十六年（前221年）置县，自古以来，人们以“江南何处览名胜，佳丽之地数富春”赞誉富阳。,桐庐,位于浙江省西北部富春江畔,距杭州 80公里,西接黄山、千岛湖,东连钱塘江、西湖, 坐落于西湖钱塘江富春江新安江千岛湖“三江两湖”黄金旅游线的中心地段。 被誉为上海、杭州的“后花园”,拥有“全国县级旅游之冠”的美称。,译文： 没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小 船）随着江流飘飘荡荡，时而向东时而向西。从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。,1、文中哪一句话最能概括课文所写景色
7、的特征？围绕哪两个字做文章？,“奇山异水，天下独绝”是本文所写景色的总体特征，全文都围绕着“奇”和“异”这两个字在做文章。,2.写江上放舟自由情态的语句是什么?它写得好在哪里?,从流飘荡，任意东西。,写出了江流宛转,随山形而变,江上小舟,顺流而下,随流飘荡的情形,更表现了作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情。,第一段：有写景， 有叙事,有抒情。 写景：风烟俱净， 天山一色。 叙事：从流飘荡， 任意东西。 抒情：奇山异水， 天下独绝。,小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。,（2）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石， 直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。,青白色
8、,急湍，湍急的江流。 急流比箭还快 汹涌的波浪 奔驰的马,比,译文： 水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。,读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？,1、清澈,2、湍急,侧面描写,比喻,水色水皆缥碧,水深千丈见底,水中游鱼细石，直视无碍,急湍甚箭，猛浪若奔,夸张,正面描写,静（详）,动（略）,2. 与小石潭记一文中“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依”有异曲同工之妙,都写出了水的清澈见底,透明可爱,鱼儿自由游弋,似与人们相乐的情趣的语句是什么?,游鱼细石，直视无碍。,3.与三峡中“有时朝发白帝,暮
9、到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也”有异曲同工之妙,突出了水流的湍急的语句是什么?,急湍甚箭，猛浪若奔。,。,急湍甚箭 猛浪若奔,有时朝发白帝，暮到江陵， 其间千二百里， 虽乘奔御风不以及也。,对比三峡：,小结： 以上是文章的第二部分。这部分以 简练传神的笔法从静态和动态两方面描写 富春江的异水。水色，水清，水深，水急 都突出了“异”之特点。,夹岸高山，皆生寒树。 负势竞上，互相轩邈； 争高直指，千百成峰。泉水激石， 泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。,mio,lng,yng,使人看了感到有 寒凉之意的树,“高山”凭依(高峻的)的形势，争着向上,轩，高；邈，远,
10、作动词，高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。,形容水声的清越,相向和鸣,尽,通“啭”,断,鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。 横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。,l,yun,到天上,戾，至,平息热衷于功名利禄的心,筹划、治理,流连忘返； “反”同“返”,横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，作状语,好像， 如同,互相掩映,同“现”，显现，显露,译文：江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间）的泉水冲击着岩石。发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉
11、不停的叫着，猿不停地啼着。,译文：看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽静的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。,读第3段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？,1、视觉,2、听觉,息心忘反 蔑视功名,劝友 归隐,泠泠的泉声 嘤嘤成韵的鸟声 千转不绝的蝉声 百叫无绝的猿声,夹岸高山 皆生寒树 负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰,犹言明中有暗，暗中有明。这是明与暗的辩证法。生活也是如此：富贵中的人们自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，
12、生活上固有种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。 再次写景,起到了反复渲染的作用,使结构更加严谨完美.,研读最后四句： 横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。,1.作者从哪两个方面（感官角度）描写奇山？山有什么特点？,1、视觉-寒 树,2、听觉-泉 音 鸟 鸣 蝉 嘶 猿 叫,山之高峻 （争高直指， 千百成峰）,2.从写景方面看，这段文字的写景顺序是怎样安排的？,由高到低，由远及近,3、作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，参照你乘船或坐车时的体验，说说这样写好在哪里？,以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下
13、深刻印象。,4.“鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”分别指什么人?,指追逐名利的人和热衷于官场的人。,5 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返”这句话是什么意思？在文中有什么作用？ 看到这些雄伟的山峰，那些极力追求名利的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事物的人就会流连忘返。 说明优美的景物对人的思想情感会产生积极的影响。,7、你从泉声、鸟声、蝉声、猿声中听到了什么？,听到了欢快的声音，生命的颂歌，一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界。,6.作者在文段中所流露的是一种怎样的情感？,表现了作者热爱大自然及其沉浸于山水的生活情 趣。,树“寒”,分析第三段的写作技巧：
14、,反衬,山“奇”,（色视觉）,泉鸟蝉猿,反衬,林寂,（声听觉）,“竞上”“轩邈”,“息心”“忘反”,“横柯”“疏条”,正衬,侧烘,补笔,山 “奇”,小结：此为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。,1、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写 水和山的？,（）异：从水色、水深、水清，流急、浪大、势猛突出“异水”。 （）奇：从形、声、色角度突出山势之奇，空山天籁之奇，林中有日无光之奇。,2、“负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百
15、成峰”一句中哪几个字用得好？好在哪里？,“负” “竞” “轩” “邈” “争” “指” 这几个字用得好；把原本静止的重山叠岭之状写活了，似乎仍在生成变化之中。,相同之处：都写水流速极快； 不同之处： A句直接描绘急湍、猛浪的形象， B句是间接描写，流速之快是经过计算流程和与他物作比较后才感知的。,相同之处：都是写猿的叫声； 不同之处：是概括式的写法；是具体描写，不仅写了音速、音色，连回声也写了出来。,第1段：概括从富阳至 桐庐的奇山异水。,第2段：描写异水。,第3段：描写奇山。,总,分,文章的3个自然段分别写什么？3段是什么关系？,朗读背诵,总写：奇山异水，天下独绝,分写,异水,奇山,清,急,
16、千丈见底直视无碍,急湍甚箭猛浪若奔,看,听,高山寒树轩邈成峰,泉水泠泠好鸟相鸣蝉鸣不穷猿叫无绝,经纶世务者，窥谷忘反。 鸢飞戾天者，望峰息心；,动 静 相 生,讨论交流,本文在景物描写上有何特点？,1、抓住了景物的特点，突出了“奇山异水”。,2、按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡， 俯视碧水，仰观青山。,3、采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机（夸张、比喻、对偶、拟人）。,4、详写山，略写水。疏密有分，轻重有度。,讨论交流,找出本文与三峡的异同点。,1.相同点： 都主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色，表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。 写水都提到了水大浪急。 都侧重写山，突出了山势高峻。其中也都提到了密林，泉水，猿
