《4.1《事物的正确答不止一个》 课件 人教版九年级上册 (3).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4.1《事物的正确答不止一个》 课件 人教版九年级上册 (3).ppt（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、事物的正确答案不止一个,罗迦费因格,下面的矩形截去一个角，问还余几个角？ 答案： A、三个 B、四个 C、五个,（三个角）,（四个角）,（五个角）,看一看：图中是什么？,6,6,9,漫画：谁也没有错,由于背景的不同，观察角度的不同，考虑问题的角度的不同或变化，知识积累的差异等原因，事物的正确答案往往不止一个。 在生活中，看问题的角度，对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。你能举出一个例子吗？,事物的正确答案不止一个,美罗迦费因格,一、检查预习 二、读课文、理思路、明大意 步骤： 1、划出重要的词句 2、分析结构层次，并概述大意 3、按提示完成中心大意的概括,一(13)、
2、引出话题，说明确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式的重要性。 二(48)、论述产生创造性思维所必需的要素。 三(912)、论述富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别。 四(13)、论述怎样才能成为富有创造性的人。,中心大意： 论述了只要确立 的思维方式，具备 的条件，坚信任何人都拥有 ，就一定能成为一个 。,“事物的正确答案不止一个”,产生创造性思维,创造力,富有创造性的人,1、“正确答案只有一种”的思维模 式有什么弊病？ 2、“不满足一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”为什么？ 3、“寻求第二种答案，解决问题 的其他路径和新的方法”有赖于何种思维？,深入理解,创 造 性 的 思 维。,
3、4、“创造性的思维又有哪些必需的要素呢?” 5、“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么? 6、怎样才能成为一个富有创造性的人？,深入理解,深入理解,1、“正确答案只有一种”的思维模 式有什么弊病？为什么？,会使人停步不前。 因为只有不满足于一个答案，才会不放弃探求，才会有发明创造,2、“不满足一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”为什么？,因为只有不满足于一个答案，才会不放弃探求，才会有发明创造。,深入理解,3、“寻求第二种答案，解决问题 的其他路径和新的方法”有赖于何种思维？,创 造 性 的 思 维。,深入理解,4、“创造性的思维又有哪些必需的要素呢?”,1、孜孜不倦地汲取知识，
4、使自己学识渊博。 2、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。持之以恒地进行各种尝试。,深入理解,5、“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么?为什么？,深入理解,一、 拥有创造力的人留意自己细小的想法。,二、从社会发展史可以看出，伟人们的巨大的天才的创造，往往是从细小的想法开始的。如牛顿、瓦特、潘嘉顿等,6、怎样才能成为一个富有创造性的人？,深入理解,1、为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”列举了哪两个事例？你能再补充一两个事例吗？这种说法对我们有什么启发？,拓展性练习,2、“拥有创造力的人留意自己细小的想法。” 你同意这个说法吗？请举例证明。,3、龙在古代是帝
5、王的象征，在今天是中华民族的象征，但在世界上其实并不存在这种龙，你认为这种龙是怎样创造出来的？,4、在创造力方面，你是怎样对自己评估的？,英国有一个叫亚克敦的藏书家，一生藏书数万册，且基本上都比较细致地阅览过，但就是这样一个“满腹经纶”的人，一生居然没有写成一篇像样的文章，让世人不得不认为他的创造力为零。 毛泽东在王明等看来，是没有系统学习马列主义理论的“土包子”，但是，就是这个“土包子”，善于将马列主义的理论与中国革命的具体实践结合起来，开创了中国革命的新局面。 “如果学生在学校里学习的结果，使他自己什么也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。” 托尔斯泰,我国唐朝诗人李贺，外出时总是在驴背上置一锦囊，随时装下自己记在纸片上的只言片语，最终成就许多著名诗篇。 著名的“万有引力”学说的创立，就是牛顿留意了“果子为什么会落地”的结果。 法国大数学家潘嘉赖，常说他的关于数学的发明，大半是他在街头闲逛时，留意一些“无意中得出来的细小的想法”后产生的。,组合法：马头、鹿角、蛇身、鸡爪、鱼尾,探究 练习,1、ABC本课 2、预习叫三声夸克,作业,
