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1、西师版综合实践活动活动设计方案五年级（上）册活动主题1“爱心献家人”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解生活中与家人的事宜。2、通过探究、体验活动，学会与家人交往、合作的技能，培养与家人交往、合作的意识，培养理解、赞美、包容的良好心理品质。3、通过体验活动，使学生懂得珍惜家人。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过查阅图书资料、调查访问、情景体验等形式开展活动。活动准备0岁到现在的照片准备。活动过程复备（一）实践体验探究1.震撼人心，激发学习动机。出示自己准备的照片教师引导：看照片，了解回忆自己的健康成长
2、。2.确立活动目标：师引导：怎样与家人和谐相处，理解支持家人。3.学生分组课外交流查访活动。（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介绍2页图片故事。2.交流“有哪些事情影响到了自己心情”。师引导：生答3.讨论：这些做法对吗？长期下去会有什么后果？引导学生讨论：影响我们的进步，影响我们的健康成长，形成不健康的心理。4.交流如何修复亲情创伤的案例师引导生答5.整理小结：是呀，一个微笑，一句“对不起，谢谢，请原谅，没关系”，一件小礼物，一个电话，一句问候都是有效的亲情创可贴。大家快把它记录下来吧。（三）体验深化用今天学到的“爱心献家人”解决自己和家人之间出现的问题。（1
3、）激发情感：把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“爱心献家人” 解决自己和家人之间友情出现的问题。（2）学生制作“爱心献家人”。（3）同学之间交流，解决自己和家人之间出现的问题。（4）谈一谈自己的听、看、用“爱心献家人” 解决自己和家人间出现的创伤的真实感受。（四）活动总结师引导：通过对“爱心献家人”的研究，你学会了什么？引导生总结。如：学会了如何正确地和人交往、合作、相处；知道了多种多样“爱心献家人”；感受到了真诚、平等是保持友谊的法宝等等。（五）活动深化扩展：运用“爱心献家人”的方法，给父母做一件事，说一句话，送一件小礼物，让亲情更甜蜜！活动反思：活动主题2“我与电
4、子游戏”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解生活中的电子游戏。2、通过探究、体验活动，培养良好玩电子游戏的心理品质。3、通过我与电子游戏学习，使学生懂得玩电子游戏的利与不足。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过查阅图书资料、调查访问、情景体验等形式开展活动。活动准备我玩过什么电子游戏活动过程复备（一）实践体验探究1.震撼人心，激发学习动机。出示自己准备电子游戏名称教师引导：说说自己玩过什么电子游戏。2.确立活动目标：师引导：怎样玩电子游戏。3.学生分组课外交流查访活动。（二）讨论交流（可由学生主持，也可
5、由教师主持）1.故事激趣引导。教师介绍5页图片故事。2.交流“电子游戏影响到了自己吗”。师引导：生答3.讨论：这些做法对吗？长期下去会有什么后果？引导学生讨论：影响我们的进步，影响我们的健康成长，形成不健康的心理。4.交流如何玩电子游戏的案例师引导生答5.整理小结：（三）体验深化用今天学到的“电子游戏”解决自己学习与玩之间出现的问题。（1）激发情感：把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画。（2）学生制作“玩电子游戏安排”。（3）同学之间交流，解决自己玩电子游戏出现的问题。（4）谈一谈自己解决出现问题的真实感受。（四）活动总结师引导：通过对“我与电子游戏”的研究，你学会了什么？引导生总结
6、。如：学会了如何正确地玩电子游戏（五）活动深化扩展：运用“我玩电子游戏”的方法，给父母说说！活动反思：活动主题3“我与好书交朋友”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解有哪些好书。2、通过研读、体验活动，学会与家人交往、合作的技能，培养与家人交往、合作的意识，培养理解、赞美、包容的良好心理品质。3、通过读书活动，使学生懂得珍惜好书。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，调查访问、情景体验等形式开展活动。活动准备自己喜欢的书活动过程复备（一）实践体验探究1.震撼人心，激发学习动机。出示自己准备的好书教师引导：看书
7、名，思考其内容。2.确立活动目标：师引导：怎样来看一本好书。3.学生分组课外交流活动。（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介绍8页图片故事。2.交流“自己为什么喜欢这本书”。师引导：生答3.讨论：长期看好书会有什么收获？引导学生讨论：让我们进步，让我们健康成长。4.交流如何看书学习师引导生答5.整理小结（三）体验深化用今天学到的“我与好书交朋友”解决自己读好书的问题。（1）激发情感：把你最想读的书说说。（2）学生制作“我与好书交朋友”。（3）同学之间交流，解决自己同学读什么好书的问题。（4）谈一谈自己的听、看、用“我与好书交朋友” 解决自己思考读好书的真实感受。
8、（四）活动总结师引导：通过对“我与好书交朋友”的研究，你学会了什么？引导生总结。如：学会了如何正确地读好书等等。（五）活动深化扩展：运用“我与好书交朋友”的方法，给自己拟定读的好书！活动反思：活动主题4 生命在于运动活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解生命在于运动的道理。2、通过探究、体验活动，学会与他人交往、合作的技能，培养良好的锻炼习惯。3、通过体验活动，使学生懂得生命在于运动。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过学习养成生命在于运动的好习惯。活动准备活动用具活动过程复备（一）实践体验探究1.震撼人
9、心，激发学习动机。出示各类运动的图片教师引导：看图片，了解到生命在于运动，我们才能健康成长。2.确立活动目标：师引导：怎样理解生命在于运动。3.学生分组课外交流查访活动。（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介绍12页图片故事。2.交流“有哪些事情影响到了自己对生命在于运动”的理解。师引导：生答3.讨论：这些做法对吗？长期下去会有什么效果？引导学生讨论：运动让我们健康成长。4.交流如何理解生命在于运动师引导生答5.整理小结：是呀，生命在于运动，才能让我们身体更健康。（三）体验深化用今天学到的“生命在于运动”解决自己学习与锻炼的问题。（1）激发情感：把你最想说的话，
10、最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“生命在于运动” 解决自己学习与锻炼出现的问题。（2）学生制作“生命在于运动。（3）同学之间交流，解决自己学习与锻炼之间出现的问题。（4）谈一谈自己的听、看、用“生命在于运动” 解决自己学习与锻炼安排的真实感受。（四）活动总结师引导：通过对“生命在于运动”的研究，你学会了什么？引导生总结。（五）活动深化扩展：运用“生命在于运动”拟定自己的锻炼计划！活动反思：活动主题5“认识传染病”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解生活有中认识传染病。2、通过探究、体验活动，学会与人交往、合作的技能，培
11、养与人交往、合作的意识，培养对传染病的认识能力和对传染病预防的良好心理品质。3、通过体验活动，使学生懂得珍惜生命，预防疾病。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过查阅图书资料、调查访问等形式开展活动。活动准备调查有哪些传染病活动过程复备（一）实践体验探究1.震撼人心，激发学习动机。出示自己准备的传染病照片教师引导：看照片思考了解。2.确立活动目标：师引导：你认识传染病。3.学生分组课外交流查访活动。（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介15页图片故事。2.交流“我知道有哪些传染病”。师引导：生答3.讨论：认识传染病对我们有什么好处？引导
12、学生讨论：影响我们的进步，影响我们的健康成长，形成不健康的心理。4.交流如何认识传染病师引导生答5.整理小结（三）体验深化用今天学到的“认识传染病”解决自己在生活中应注意些什么。（1）激发情感：把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“认识传染病” 解决自己生活中出现的问题。（2）学生制作“认识传染病”。（3）同学之间交流，解决自己需注意的问题。（四）活动总结师引导：通过对“认识传染病”的研究，你学会了什么？引导生总结。（五）活动深化扩展：运用“认识传染病”的方法，给自己拟定注意事宜！活动反思：活动主题6“卫生小标兵”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查
13、询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解生活中卫生小标兵事宜。2、通过探究、体验活动，学会与家人交往、合作的技能，培养与家人交往、合作的意识，培养卫生小标兵良好习惯。3、通过体验活动，使学生懂得争做卫生小标兵。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过查阅图书资料、调查访问等形式开展活动。活动准备环境卫生图片准备。活动过程复备（一）实践体验探究1.震撼人心，激发学习动机。出示自己准备的照片教师引导：看照片，了解卫生小标兵意义。2.确立活动目标：师引导：怎样争做卫生小标兵。3.学生分组课外交流查访活动。（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师
14、介绍18页图片及表格填写。2.交流“有哪些事情影响到了自己争做卫生小标兵”。师引导：生答3.讨论：这些做法对吗？长期下去会有什么后果？引导学生讨论：让我们能健康成长师引导生答5.整理小结（三）体验深化用今天学到的“卫生小标兵”解决自己争做卫生小标兵问题。（1）激发情感：把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“卫生小标兵” 解决问题。（2）学生制作“卫生小标兵”。（3）同学之间交流，争做卫生小标兵。（4）谈一谈自己的听、看、用“卫生小标兵” 解决问题的真实感受。（四）活动总结师引导：通过对“卫生小标兵”的研究，你学会了什么？引导生总结。（五）活动深化扩展：运用“卫生小标兵”的方法，拟定自己的争做计划！活动反思：活动主题7“旧貌与新颜”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解家乡旧貌与新颜。2、通过探究、体验活动，学会与家人交往、合
