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1、教学语文第六单元教案教学内容:综合性学习:走进信息世界 教学目标: 1、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。 2、了解现代信息传播的主要方式,能正确使用媒体,学会选择信息,趋利避害。 3、逐步学会搜集信息,善于和别人交流信息,初步养成留心信息、运用信息的好习惯。 4、初步学会根据目的搜集和处理信息,学写简单的研究报告。 5、认识生字。教学重点: 1、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。 2、了解现代信息传播的主要方式,能正确使用媒体,学会选择信息,趋利避害。 3、逐步学会搜集信息,善于和别人交流信息,初步养成留心信息、运用信息的好习惯。教学难点:逐步学会
2、搜集信息,善于和别人交流信息,初步养成留心信息、运用信息的好习惯。课时安排 9课时第一课时年 月 日 第 周星期 总第 课时教学内容:浏览信息改变着我们的生活的阅读材料教学目标:浏览信息改变着我们的生活的阅读材料,讨论和制定计划,开展研究。教学重点:讨论和制定计划,开展研究。教学难点:讨论和制定计划,开展研究。教学过程:一、激趣导入,揭示活动内容 从古自今,信息传递方式有了怎样的发展,这对我们的生活到底有怎样的影响呢?开展综合性学习,了解信息传递的改变对生活的影响。 二、阅读单元导语,进一步感受信息技术的神奇 1、生自读单元导语,要求读通顺,读准确。 2、小组讨论: 本组教材对我们的总的要求是
3、什么? 什么是综合性学习? 3、班上交流。 三、阅读活动建议 1、采取自己喜欢的方式读活动建议,快速地浏览阅读材料。 2、小组内讨论: 活动建议中提出可以开展哪些活动? 在活动时,我们可以参考哪些资料?怎样去获取这些资料? 3、班上交流。 四、制定活动计划,根据活动建议及本班实际情况,确定开展哪些活动。 五、讨论交流,修改完善活动计划 六、课外实践,搜集、查找、调查或其他活动收集并整理资料。板书设计:第二课时年 月 日 第 周星期 总第 课时教学内容:古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师和网上呼救教学目标:1、流利阅读课文,把握主要内容。2、了解古代和现代社会有哪些传递方
4、式。 3、比较古代和现代传递信息方式的不同。教学重点:了解古代和现代社会有哪些传递方式。教学难点:比较古代和现代传递信息方式的不同。教学过程:一、激趣导入 同学们,我有一个远在北京的亲戚,他想知道我们贵州这两年发生了哪些变化?我该如何让他知道咱们这儿的信息呢? 二、快速阅读,了解概况1、默读阅读材料,思考:(1)材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种?有什么特点?(2)现代的因特网传递信息有什么特点?边读边思考,在材料中画出有关的句子,并做好标注。2、课堂交流(1)学生自由发言,特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如:古代信息传递方式的特点:速度慢。典型语句:“哪知瓶
5、子在海上足足漂了359年,到1852年才被人发现。”“但是有个叫斐迪辟的士兵,从马拉松平原出发,一刻不停的跑了40千米”不精确。典型语句:“各路诸侯看到烽火,以为有敌人入侵,火速率兵出击。”“然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟,却以为是周幽王故伎重演,个个按兵不动。”因特网传递信息的特点:速度快。典型语句:“计算机把全世界连成一家,天涯若比邻已经不再是梦想。”多媒体。典型语句:“这个小学生为了通过电脑教表姐学唱,除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上,还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面”不受地域阻隔。典型语句:“他赶紧问:你在什么地方?答案是芬兰。”2、再次阅读材料,思考:信息传递的方式是怎样变化的
6、?(1)重点阅读因特网将世界连成一家,画出关键词语。(2)尝试填写:古代:驿差长途跋涉近代:( )现代:( )当代:广播、电视和( )。3、根据课堂讨论,填写下面的表格。种类特点古代信息传递方式现代信息传递方式 三、联系生活,了解现状 1、说说你在生活中接触到那些信息传递方式?举一个例子。 2、想想这些信息传递方式带给你什么?板书设计:第三课时年 月 日 第 周星期 总第 课时教学内容:古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师和网上呼救教学目标:1、进一步了解现代信息传递方式的特点,体会信息对人们生活的影响。2、感受网上呼救中紧张的气氛,体会桑恩热心救人的品质教学重点:了解古
7、代和现代社会有哪些传递方式。教学难点:比较古代和现代传递信息方式的不同。教学过程:一、阅读材料,体会影响 1、默读四篇阅读材料,联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。 鼓励学生从多个角度去理解阅读材料,感受信息对人们生活的影响。二、重点阅读,深入体会 1、重点阅读网上呼救。(1)默读课文,思考:苏珊是在怎么样的情况下呼救的?桑恩救援的过程是怎么样的?(2)边读材料边思考,找出有关的句子,再用自己的话说说。苏珊当时的紧急情况:捕捉文中的有关信息,理清桑恩救援的过程:网上呼救打电话县政府打电话救援中心救援人员赶到(4)这一次跨越大西洋的不可能的救助行动,带给你怎样的启示。2、重点
8、阅读神奇的电脑魔术师。(1)默读材料,说说电脑能变哪些“魔术”?(2)教师展示电脑制作的多媒体作品,让学生感受信息传递的进步。三、学科整合,延伸体验板书设计:第四课时年 月 日 第 周星期 总第 课时教学内容:把握自己教学目标:1、通过对网吧危害的讨论和认识,让孩子们从思想上和行为上自觉抵制网络不良信息传播。 2、呼吁社会、学校、家庭整合教育力量,为未成年人营造绿色健康的网络信息空间。3、渗透计算机信息网络安全管理法。教学重点:认识网吧的危害,从思想上和行为上自觉抵制网络不良信息传播。教学难点:从思想上和行为上自觉抵制网络不良信息传播。教学过程:一、激情导入 在这信息高速发展的现代社会,我们该
9、如何把握好自己呢?我们今天一起来听一听一位朋友的演讲吧。 二、阅读文章把握自己 1、默读课文,读准字音,读通短文。 2、再读课文,边读边思考,这篇演讲稿给我们提出了什么样的问题?不懂的地方做上记号,把自己体会最深的地方勾出来多读读,体会体会,把自己的感受写在旁边。三、讨论:现代信息传递方式造福的同时,也带来负面影响。四、师针对学生的观点和看法进行小结,渗透计算机信息网络安全管理法。第五条 任何单位和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息: (一) 煽动抗拒、破坏宪法和法律、行政法规实施的; (二) 煽动颠覆国家政权,推翻社会主义制度的; (三) 煽动分裂国家、破坏国家统一的; (四
10、) 煽动民族仇恨、民族歧视,破坏民族团结的; (五) 捏造或者歪曲事实,散布谣言,扰乱社会秩序的; 板书设计:第五课时年 月 日 第 周星期 总第 课时教学内容:调查全家人在一天中获得的信息教学目标: 1、调查全家人在一天中获得的信息及渠道,能对记录进行分析,能自己发现调查和分析的结果。 2、以学习小组为单位,设计好调查记录表,要求简单明确,便于记录。教学重点:调查全家人一天中获得的信息及渠道,能自己发现调查和分析的结果。教学难点:调查全家人一天中获得的信息及渠道,能自己发现调查和分析的结果。教学过程:一、说说调查的过程 1、说说你是怎样进行调查的?2、说说调查的快乐和烦恼。 二、交流调查的结
11、果 以学习小组为单位,相互传阅或者逐个汇报,交流调查的结果。 三、分析调查结果 1、教师说明分析调查结果的重要性,让学生觉得有必要进行分析。调查后的分析:通过调查,我知道信息无处不在,稍加留意,能获得很多信息,对生活有帮助。如妈妈知道了明天天晴,就洗晒衣服。2、引导学生对自己的调查结果进行分析。(1)可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息;这些信息是通过什么渠道获得的,哪些渠道多,哪些渠道少;(2)写好书面的“调查结果分析”。3、尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。主要分析:获取信息的渠道的比例5、讨论:我们今天的调查结果和分析结果有什么作用?学生可以从多个角度去推测作用,比
12、如:企业如何选择最佳的广告渠道;如何最快地获得有效的信息等。板书设计:第六课时年 月 日 第 周星期 总第 课时教学内容:“怎样正确利用媒体”的辩论赛。教学目标:能明确清晰地阐述自己的观点,能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点,参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。教学难点:明确清晰地阐述自己的观点,用摆事实讲道理的方法论证自己的观点教学难点:明确清晰地阐述自己的观点,用摆事实讲道理的方法论证自己的观点教学过程:一、明确任务,选择立场1、交待辩论赛的一般规则和比赛办法。2、出示辨题辨题1:正方:学生应当多看电视 / 反方:小学生应当少看电视辨题2:正方:玩网络游戏好处多 反方:玩网络游戏害处多
13、辨题3:正方:上网聊天多交朋友 反方:上网交友危险大辨题4:正方:我相信媒体广告 反方:媒体上的广告不可信3、选择辨题和立场,组成四场比赛的正反双方阵营。二、小组讨论,充分准备1、同一观点的同学组成一个辩论队,组内讨论:(1)主题观点的陈述。(2)支持自己的观点的事实。(3)反对对方观点的事实。(4)总结观点的陈述。2、根据同学的个性特点,做好分工。三、展开辩论,陈述观点四、课堂小结。主要总结学生在辩论中的观点。板书设计:第七课时年 月 日 第 周星期 总第 课时教学内容:阅读两篇研究报告教学目标:1、阅读两篇研究报告,了解研究报告的基本特点,认识5个生字。2、确定研究主题,制定简单的研究计划
14、。教学重点:确定研究主题,制定简单的研究计划。教学难点:确定研究主题,制定简单的研究计划。教学过程:一、谈话激趣,明确目标 二、阅读报告,了解特点 1、通读两篇研究报告,学习生字。 2、说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。 3、在这两篇研究报告中,问题是怎么解决的? 三、开拓思路,确定主题 1、教师举例说明生活中值得研究的问题很多,打开学生的思路。比如:(1)牛顿发现苹果掉在地上,通过研究,发现了万有引力。(2)瓦特观察水壶中的水开的情景,通过研究,发明了蒸汽机。 2、学生分组讨论可以研究的问题。学生汇报讨论的结果。 3、教师可以补充一些值得研究的主题,比如:本班同学视力保护情况调查和分析,菜场使用塑料包装袋的情况调查 四