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1、辨析并修改病句（六） 不合逻辑,1.课前素养积累,2. 考点阐释,3.考点精讲,4. 规律方法,5. 拓展提升,辨析并修改病句,1.课前素养积累,濡染书卷气，培育我正义 胸中存浩然，振作我精神,课前一句话 见兔而顾犬,未为晚也； 亡羊而补牢,未为迟也。 战国策,简析：看见兔子才想起猎犬，这还不晚；羊跑掉了才补羊圈，也还不迟。比喻动作虽稍迟，但赶紧想办法，还来得及。,2.考点阐释,不合逻辑，是指句子虽然在语法方面正确，但不符合概念、判断、推理等形式逻辑或事理逻辑，因而有较大的迷惑性。必须对造成“不合逻辑”的原因有清楚的认识，才能对其进行正确辨析和修改。,3.考点精讲,类型A 概念并列不当,答案显
2、隐,答案显隐,答案显隐,4.规律方法,1看到句子中有并列的词语或短语时，可分析它们之间是否存在包含关系。 2确定并列成分之间的概念是否存在相互交叉的情况。,析并列成分，辨是否包含或交叉,类型B 否定失当,答案显隐,答案显隐,4.规律方法,1抓住句子中带有否定意义的词语，如“禁止”“终止”“否认”“否定”“推翻”“排除”“免去”“取消”“禁止”“忽视”“忌”“忌讳”“放弃难以”“拒绝”“避免”“预防”“以防”“防止”“劝阻”“阻止”等。 2看句子是不是否定句或反问句。一般句子中有了带有否定意义的词语之后，如果句子中再有“不”“没”“没有”“非”等否定副词，或句子有反问语气，就可能造成句子否定失当
3、。,抓否定意义的词语，看否定句或反问句,类型C 数量误用,答案显隐,答案显隐,4.规律方法,1一般来说，句子中出现了“减少”“缩小”“降低”“下降增加”等词语时，就要考虑倍数、分数、百分比的运用是否符合事理。“增加”要用倍数，“下降”“减少”要用分数，“升幅”“增长率”要用百分比。 2一些句子常常用“左右”“前后”“上下”“以上”等词表示约数，这时也要特别注意，使用这样的词是否多余。 3句中有“至少”“最多”“最高”“最低”“近”“约”“超过”这一类词语时，要注意它们后面搭配的应是确数，而不能是概数。 4一些句子中常出现合成量词而造成量词误用。,抓数量增减，看是否赘余,类型D 不合事理,答案显
4、隐,答案显隐,答案显隐,4.规律方法,1看句子表达的意思是否符合事实。 2看句子表达的意思是否合乎事理。 3看句子是否存在一面对两面的情况。若句中出现了“是否”“能否”“能不能好坏”“好不好”“有没有”等词时，要注意后面有无照应的两面词，避免犯“一面对两面”的错误。,明确生活常理，谨记一面对两面,5.拓展延伸,答案显隐,答案显隐,答案显隐,答案显隐,5下列没有语病的一项是( ) A为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 B我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。 C他是多少个死难者中幸免的一个。 D我从小就喜欢文学，读过大量小说和诗歌等文学作品。,解析 A项，否定不当。去掉“不”字。B项，两面对一面。可将“能否”去掉。C项，自相矛盾。“幸免”，自然是没死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？,D,
