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1、课时教法分析,教学方案设计,课外生活感悟,课堂互动探究,课前自主导学,当堂双基达标,课后知能检测,第六课 求索真理的历程 第一框 人的认识从何而来,课标要求 本框题教学内容是贯彻新课程标准2.6规定的“列举现实生活中的实例，阐明实践是认识的基础”的要求。,课标解读 本课标要求识记实践的定义和特征；理解实践是认识的基础；联系实际分析实践是认识的基础，明确实践出真知。培养学生正确认识世界的能力，培养学生运用马克思主义认识论原理分析和解决问题的能力。牢固树立实践观是马克思主义重要的和基本的观点的思想。使学生明确知识来源于实践，应服务于实践。,落实策略 本框教学内容理论性强，具有高度概括性。在教学中要
2、努力创设教学情景，运用丰富而生动的现实材料来说明观点，并通过辨析、辩论等方式使学生理解感悟知识，实现思想认识的升华。,新课导入建议 方式一：话题导入 从古至今人们对宇宙就充满憧憬，成功发射人造地球卫星、载人航天及以月球探测为主的深空探测活动都是人们探索宇宙的表现。在人类不懈地探索中，我们正揭开宇宙神秘的面纱，触及它真实的模样。由此我们可以发现，人的认识不是天上掉下来的、不是人脑固有的，而是来自于实践。什么是实践？实践的特征是什么？实践与认识是什么关系？这节课就让我们研究一下这些问题。,方式二：情景导入 2013年6月23日10时07分，在北京航天飞行控制中心对两航天器飞行状态进行全面检查确认后
3、，航天员聂海胜操作手柄，控制神舟十号飞船向天宫一号目标飞行器缓缓接近，航天员张晓光、王亚平密切监视飞船仪表参数和对接靶标，三名航天员密切协作、配合默契，天宫一号目标飞行器与神舟十号飞船成功实现手控交会对接。,1发射“天宫一号”是一种什么活动？ 2发射天宫一号意味着人类对太空的认识又迈出了重要的一步，人类对太空的认识从何而来？,教学地位分析 高二的学生自主学习能力、理性思考的能力正在形成中，注重情景材料的创设，使学生通过课堂对这些问题的分析探究，提高学生的分析能力。通过认识来源于实践还是书本的辩论使学生课下搜集相关资料，这是学生能做到的。通过课堂交流，实现感性认识到理性认识的升华，使学生做到理论
4、联系实际。,教学流程设计,注：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。 注：建议教师除已有“对应训练”和“探究问题”之外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。 注：在探究过程中可以让学生从实际中再找一些体现本知识的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓学生的视野。,1.实践的含义：实践是人们改造客观世界的_活动。 (1)凡是实践，都是以_为主体、以_为对象的物质性活动。 (2)实践是一种_现实性活动。它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。,人,客观事物,物质
5、,直接,2实践的特点 (1)客观物质性 实践的基本要素有：实践的主体、实践的_和实践的手段。 在实践活动中，实践的构成要素是客观的。 实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。,对象,(2)能动性：实践是人有_、有意识的活动。 (3)社会历史性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定_中的人的活动。人的实践活动是历史的_着的。 3实践是人有意识、有目的地改造客观世界的物质活动，是_的活动。,目的,社会关系,发展,社会历史性,实践的客观性与能动性二者并不矛盾，二者相互渗透。因为实践的目的性、创造性以客观性为基础，实践的客观性又渗透着能动性。夸大客观性否定能动性，会导致
6、机械唯物主义；夸大能动性否定客观性，会导致唯心主义。,1.实践是认识的来源 (1)认识是主体对客体的_的反映，这种反映只有在_中、在主体和客体的相互作用中才能实现。 (2)直接经验和间接经验都是实践的产物。,能动,实践,2实践是认识发展的动力 (1)认识产生于_的需要。 (2)实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。 (3)实践锻炼和提高了人的_能力。,实践,认识,3实践是检验认识的真理性的唯一标准 (1)实践处于_和_的交汇点上。 (2)通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。 (3)在实践这一过程中，人们把指导自己实践的认
7、识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。,主观,客观,4实践是认识的目的 (1)认识从实践中来，最终还要回到实践中去。 (2)认识本身不是目的，_才是认识的目的。,改造世界,实践是认识的来源，不论正确的认识，还是错误的认识，都来源于实践。,1判断 (1)实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，这是指实践的历史性。( ) (2)认识来源于实践与书本，但正确的认识只能来源于实践。( ) (3)实践即是一种客观活动，又是一种主观活动。( ) (4)实践是人的活动，人的一切活动都是实践活动。( ),2连线,1教材P42探究问题 【提示】 (1)学生可以
8、结合有关事例谈谈自己对“实践”概念的理解，如“神舟十号”发射、京沪高铁建设、抗洪救灾、建立健全社会主义市场经济体制等。但要注意，实践是指人们认识活动以外的活动。,(2)辩证唯物主义所说的实践是人们改造客观世界的物质性活动，它具有客观物质性、能动性、社会历史性的特点。杜威认为，人的实践活动与动物适应环境的活动没有本质区别，这种理解混淆了人的实践与动物的本能活动，是错误的；实践是改造客观世界包括改造自然界和改造社会的活动，理论的活动是在实践的基础上进行的，费尔巴哈割裂了理论(认识)活动与实践的联系，认为真正的实践应该是一种理论活动，是错误的；黑格尔把实践的客观物质性活动混同于主观意识活动，否认了实
9、践的客观物质性，是错误的。,2教材P44探究问题 【提示】 (1)西红柿的食用之谜是通过“品尝”揭开的，这启示我们，认识是在变革对象的实践中产生的。人们只有在实践中同客观事物反复作用，变革客观事物，才能认识到其本质和规律。 (2)敢于“品尝西红柿”，敢于“吃螃蟹”，这些事例都告诉我们：人的正确认识只能从实践中来。实践出真知，实践是获得正确认识的唯一来源。,3教材P44探究问题 【提示】 实践的发展不断提出新的课题，提供新的经验，提高人的认识能力，提供新的认识工具和技术，从而推动了科学的发展。实践是科学发展的根本动力。,4教材P45探究问题 【提示】 (1)“齐是非”和“是非莫辩”的思想是不正确
10、的，因为它们陷入了不可知论，认为没有一个固定的标准判断是非。庄子的这种思想实际上没有认识到实践是主观见之于客观的活动，是检验认识真理性的唯一标准。 (2)是非是能够说清楚的。俗话说：“事实胜于雄辩。”判断是非的标准要看事实、看实践的结果，看主观认识是否与客观事物及其规律相符合。,5教材P46探究问题 【提示】 这个故事启示我们，知识只有应用于实践才能真正实现其价值，才能实现认识的目的，实践是认识的目的。,【问题导思】 2013年10月7日电 瑞典卡罗琳医学院在斯德哥尔摩宣布，将2013年诺贝尔生理学或医学奖授予美国科学家詹姆斯罗思曼、兰迪谢克曼以及德国科学家托马斯祖德霍夫，以表彰他们发现细胞的
11、囊泡运输调控机制。,诺贝尔奖评选委员会在声明中说，这三位科学家的研究成果解答了细胞如何组织其内部最重要的运输系统之一囊泡传输系统的奥秘。谢克曼发现了能控制细胞传输系统不同方面的三类基因，从基因层面上为了解细胞中囊泡运输的严格管理机制提供了新线索；罗思曼20世纪90年代发现了一种蛋白质复合物，可令囊泡基座与其目标细胞膜融合；基于前两位美国科学家的研究，祖德霍夫发现并解释了囊泡如何在指令下精确地释放出内部物质。,1上述三位科学家的活动是否属于实践活动？ 【提示】 实践是人们改造客观世界的物质活动，上述三位科学家的活动属于探索世界规律的科学实验活动。,2结合上述材料分析实践活动的特点。 【提示】 实
12、践具有客观物质性。构成实践的基本要素是客观的，此次科研活动的主体是三位科学家，客体是细胞的囊泡运输调控机制，手段是先进的科学仪器。实践具有能动性。实践是人有目的、有意识的活动，此项成果发现并解释了囊泡如何在指令下精确地释放出内部物质。实践具有社会历史性。实践不是单个人的孤立的活动，此项成果的取得是以三位科学家为主的研究团队集体智慧的结晶。,【名师点拨】 1理解实践的概念应注意把握以下几个方面 (1)实践是一种物质性活动，实践是以人为主体的，是人所特有的；实践的对象是客观事物，不是整个世界。 (2)实践是一种直接现实性活动。它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。 (3)所谓“改造”，必须
13、使客观对象发生改变。,(4)“一切物质性活动”包括改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。 (5)并非人的一切活动都是实践活动，人的活动分为认识世界的活动和改造世界的活动，实践是非认识性的活动，只有改造客观世界的活动才是实践。 2实践的第一个特征主要体现了唯物论的观点，第二个特征主要体现了辩证法的观点。实践是有意识有目的的能动性活动，并不是说盲目的实践活动不存在；实践是社会性的活动，并不否定单个人实践活动的存在。,【对应训练】 1诺贝尔经济学奖得主奥利弗威廉姆森接受采访时说：“当我回顾所研究过的课题时，重视实践，我感到十分重要。”以下对实践认识正确的是( ) 实践是人
14、类所特有的活动 人的所有活动都是实践活动 实践是人们改造世界的一切活动 实践是人们改造客观世界的一切活动 A B C D,【解析】 实践是人们改造客观世界的一切活动，是人类所特有的，符合题意；说法错误。 【答案】 C,2有人学习了愚公移山的故事后，认为愚公真“愚”，为什么移山不用炸药炸、不用汽车运呢？这种观点主要错在否认了实践的( ) A客观物质性 B能动性 C社会历史性 D直接现实性,【解析】 实践具有社会历史性，在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。“愚公”时代的生产力水平低，当时的实践手段还不具备今天的水平。
15、A、B、D三项均不符合题意，应排除。 【答案】 C,【问题导思】 十九世纪四十年代以前，西医外科手术都是在没有麻醉的情况下进行的，不仅增加了病人的痛苦，甚至会导致昏厥、休克甚至死亡。实现“刀下无痛”，一直是医学界的梦想之一。一代又一代的医生尝试用各种不同的方法，尽可能地减轻病人外科手术的痛苦，但效果都很有限。直到化学止痛剂一氧化二氮和乙醚的发现、成功使用和推广，医学才真正进入无痛手术时代。,1医学真正进入无痛手术时代，经历了一代又一代医学工作者的努力，这反映了实践的什么特点？ 【提示】 实践具有能动性和社会历史性。,2无痛手术的成功过程是如何体现实践是认识的基础的？ 【提示】 实践是认识的来源
16、。无痛手术的成功，是医生们实践的结果。实践是认识发展的动力。认识产生于实践的需要，实现“刀下无痛”是为了解除患者 的痛苦。实践是检验认识的真理性的唯一标准。医生尝试用各种不同的方法、尽可能减轻病人痛苦，体现了这一点。实践是认识的目的。医生掌握无痛手术的目的是为了解除病人的痛苦。,【名师点拨】 “实践是认识的来源”强调的是认识来源于实践；“实践是认识发展的动力”强调的是认识的动态发展是由实践推动的；“实践是检验认识的真理性的唯一标准”强调的是实践能够把主观与客观联系起来加以比较和对照；“实践是认识的目的”强调的是认识要回到实践中去，服务于实践。,【对应训练】 32013年1月1日，新修订的机动车驾驶证申领和使用规定开始施行。
