《海南省海口市八年级语文下册 第四单元 第20课《窗》教学课件 苏教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《海南省海口市八年级语文下册 第四单元 第20课《窗》教学课件 苏教版(22页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、泰格特,窗,体会小说精巧的构思及对比手法的运用。 品味小说精练含蓄的语言。(难点) 让学生领悟到做人要有一颗纯洁善良的心灵。(重点),学习目标,分组合作,讨论释疑 10分钟,讨论内容: 1、预习案中的疑点 2、探究三四题3、拓展五、六,要求: 1、小组长首先安排任务,负责协调好分层讨论,先一对一讨论(3-5分钟),然后组内共同讨论,做到全员参与,高效讨论,克服假讨论和不用心讨论。讨论完毕教师对讨论情况做出评价。 2、边讨论边做记录,注意总结本组好的答题方法,学科组长反馈未解决问题。 3、组长宏观调控,做好展示、点评的准备。 4、讨论完毕坐下整理完善导学案或按自己的计划学习。,高效展示,秀出我的
2、风采,【目标】A层同学准备点评质疑。 B层同学改正导学案,积极思考,准备质疑。C层同学改正导学案强化记忆基础知识。,6组,俯瞰( ) 一泓( ) 斑斓( ) 咳嗽( ) 洗漱( ) 卡住( ) 扣人心弦( ) 争相斗妍( ),正音,kn,hng,ln,su,sh,qi,xin,yn,人物、情节、环境,小说是以塑造人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体环境来反映社会生活的一种文学体裁。小说的主题思想是通过对主人公的刻画来展现的。,小说的三要素,开端 病重静养 发展 谈天绘景 高潮 电铃事件 结局 只见秃墙,理清情节,开端 关系融洽 发展 从“享受”到“困扰” 高潮 见死不救 结局 见到一堵光秃
3、秃的墙,整体感知,两个病人的主要话题是什么?,靠窗病人为不靠窗的病人描绘窗外的景色。,聚焦,窗外的景色如何?,景色充满生机活力,幸福美好。,如此美好的景色是真实的吗?,是靠窗病人想象出来的,编织的谎言。,释疑,那靠窗的病人为什么要这样做?,为了消除寂寞,让另外那个病人感受到生活的乐趣,增强与病魔抗争的信心。,挖掘,评 价,靠窗病人 热爱生活 热爱生命 关心他人 心灵美好,在电铃事件中,不靠窗病人有什么表现?,双眼盯着天花板、纹丝不动、见死不救,剖析,不靠窗病人形象,嫉妒心强 自私 卑劣丑恶 无情,评 价,不靠窗的病人想靠窗看景的想法正常不正常?,不靠窗病人也是一个热爱生活的人,想占有靠窗的床位
4、的想法是可以理解的,退一步说,人有点自私心也是正常合理的,况且他还曾为有过这种想法感到惭愧,也控制过,可是他的私欲膨胀到无法控制的地步,为了私欲,竟然在病友生死挣扎关头,见死不救,自私心泯灭了良心,行为卑劣无耻,不可原谅。,辨析,小说在塑造人物时采用了什么手法?,对比手法,一个纯洁美好,一个灵魂龌龊,强烈反差,小说以“窗”为标题有何作用?,本文的故事情节围绕着“窗”来写 实际的窗 心灵之窗 心灵之窗 折射美与丑 善与恶,窗,焦点,想象当时不靠窗的看到这堵“光秃秃的墙”时的情形?,良心受到谴责,内心自责,懊悔 ,他受到感化。 责怪靠窗病人撒谎,拓展,结尾 “光秃秃的一堵墙”的结局,卒章显志,耐人
5、寻味,令读者深思,主题得到深化。,探究,病房中又来了一位新的病人,那么原先那不靠窗的病人会怎样做呢?,他会向以前那靠窗的病人那样给新来的病人描述虚幻的景色,以此来激励他活下去,用以忏悔,赎罪,这也算是他灵魂洗礼后进步的表现吧! 他什么也不会说,什么也不会做,只会呆呆地朝窗口望,因为他以“小人之心度君子之腹”,他害怕新来的病人会像他一样为了靠窗位置加害于他。 他一直自责,内疚,病情越来越严重,在临死之前,把这件事告诉了新来的病人,以此告诫人们不能心胸狭隘,不能太自私,要关心别人,善待生命。,想象,透过这扇窗,我们看到了人性的美与丑。只有纯洁的心灵,高尚的人格才能浇灌出绚丽多姿的生命之花,才能幻化出生机勃勃,充满活力,幸福温馨的生活画卷;如果一个人灵魂丑恶卑劣,那么他看到的永远是荒漠,达不到真善美的境界。希望每一位同学都有一颗美好的心灵,学会关爱生命,关心他人,如此才能构建和谐的生活环境。,教师寄语,给课文续写一个结尾。,作业,试一试,