《江苏省南京师范大学附属中学新城初级中学怡康街分校八年级语文下册 8《短文两篇》课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省南京师范大学附属中学新城初级中学怡康街分校八年级语文下册 8《短文两篇》课件 新人教版（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、短 文 两 篇,巴 金,巴金，生于1904年11月25日，原名李尧棠，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。,1907年全家福。左三为怀抱巴金的外婆，右三是巴金的母亲。,文坛巨匠，主要作品有死去的太阳、新生、砂丁、萌芽和著名的爱情三部曲雾、雨、电，激流三部曲家、春、秋 。,1934年摄于上海寓所,文坛巨匠，主要作品有死去的太阳、新生、砂丁、萌芽和著名的爱情三部曲雾、雨、电，激流三部曲家、春、秋 。,1934年摄于上海寓所,曾于1949年出席第一次全国文代会，当选文联常委。此后的50余年中，先后担任上海市文联副主席、中国文联副主席、中国作协副主席、中国作家协会主席、全国文联副主席。他的著作被译
2、为多种文字。,1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。,1984年10月，接受香港中文大学荣誉文学博士学位。,读读写写：,旸 姮,朗读课文， 感知课文内容。,日段落结构,第一部分（l、2段）：写飞蛾、夸父为追求光和热而甘愿牺牲。 第二部分（3、4段）：写人间没有了光和热，只是黑暗的寒冷世界。 第三部分（5段）：写作者甘愿做人间的飞蛾，去追求光和热。,重点分析,1.“飞蛾”为什么值得赞美？ 因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。,重点分析,2.如何理解
3、“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？ 这是本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。,补充说明：难点突破,1、日描写的对象是什么？ 2、他们的行为、意愿分别是什么？ 3、他们的共同目标又是什么？,品读,悟读,飞蛾；夸父,品,（扑火；追日）,人,我,（舍弃生命）,（愿做飞蛾）,悟,追求光明而献身,品,日主题,日，不直接写太阳，而赞美扑向灯火的飞蛾，渴死旸谷的夸父，表达了作者要给“黑暗的寒冷的世界”带来“光和热”，要像飞蛾那样“轰轰烈烈的死”的浪漫情怀。这里作者
4、要表达的是，对光和热的赞美。作者写日，以飞蛾、夸父的追求光和热，象征抗日将士为国捐躯。,月段落结构,第一部分（13段）：写月下对冷有了别种独特的感受。 第二部分（4、5段）：写在孤寂凄清的月下，整理思绪：忧愁沉重的。 第三部分（6段）：写姮娥为了理想改变冰冷的月光，使这个已死的星球再生而奔月。,品读,1、月亮在这里带给作者最突出的感受是什么?,冰冷,我望明月,嫦娥奔月,期待光明,追求光明,2、作者在寒夜里面对如镜的凉月，想起了什么？,3、我、嫦娥追求的共同目标是什么？,共同目标： 光明,感悟,重点分析,3.“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？ 作者在前面已经用了很多语言描述自己在月光中
5、清冷的感受，于是在这里才会说出这句话，他表达了作者对光和热的一种向往和渴求，与前面所写的日有了相通的地方。,重点分析,4.为什么作者在月的末尾引用“姮娥奔月”的传说？ 因为姮娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气，但是在姮娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。,月主题,月，集中体现巴金细腻幽静的一面。作者笔下的月，只觉冷光扑面。一个人在月光下踱步，孤寂清冷。这正反衬出巴金对光和热的渴求。尔后，写到了“姮娥奔月”。姮娥，为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，却“妄想”去改变这个冰冷的星球，改变那冰冷的月光。其目的仍是追求光和热。可以
6、说，飞蛾、夸父和姮娥的精神都是值得赞颂的。他们都是作者的理想的化身。,5.联系两篇文章，找出贯穿两者之间的中心思想。,这两篇短文都表现了作者对光明的追求,对人生、对生活的一种希望和信念。,(一)月，呈现不同的形态。,“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”(白居易) “无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。”(李煜) “月下飞天镜，云生结海楼。”(李白) “浮光跃金，静影沉璧。”(范仲淹),“床前明月光，疑是地上霜。”(李白) “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”(张继) “但愿人长久，千里共婵娟。”(苏轼) “晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。”(李商隐),(二)月，撩拨满腹的愁绪。,(三)月，包含着瑰丽的想像。,“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”(陶渊明) “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”(辛弃疾) “举杯邀明月，对影成三 人。”(李白(月下独酌),
