《（同步精品课堂）2017-2018学年高中语文 专题01 林教头风雪山神庙课件（基础版）新人教版必修5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（同步精品课堂）2017-2018学年高中语文 专题01 林教头风雪山神庙课件（基础版）新人教版必修5（51页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元 中外小说赏析,第一课 林教头风雪山神庙,1根据小说的开端、发展、高潮、结局划分文章的结构，掌 握概括小说情节的方法。 2学会赏析小说情节的技巧之铺垫照应。 3概括林冲的形象特征。 4归纳小说中景物描写的作用。,要学会哟,温故知新,1哪几部书并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就？ 2答出水浒传的作者和主要内容。 3给下列加点的字注音。 赍发( ) 迤逦( ) 恁地( ) 酒馔( ) 不省得( ) 仓廒( ) 庇祐( ) 央浼( ) 搠倒( ) 剜出( ) 彤云( ) 肐察( ) 4辨析下列字形并组词。 嗽/漱 撰/馔 赉/赍 瑕/遐/暇 浚/悛/梭,先学一点,温故知新,5.解释
2、下列句中加点的词语。 (1)后来不合偷了店主人家钱财( ) (2)我因恶了高太尉( ) (3)只见那个人将出一两银子( ) (4)这两个人来得不尴尬( ) (5)小二换了汤，添些下饭( ) (6)街上寻了三五日，不见消耗( ) (7)你在那里寻几贯盘缠( ) (8)端的亏管营、差拨两位用心( ) (9)太尉特使俺两个央浼二位干这件事( ) (10)先搠倒差拨( ),先学一点,温故知新,6.与课文有关故事情节 林冲是水浒里一个有代表性的人物，是一个由安于 现状的小官吏最后被逼上梁山的典型。他原是东京八十万禁 军的教头，他的上司太尉高俅的儿子高衙内看上了他的妻子。 高俅及手下陆虞候设下一条毒计，让
3、林冲买了一把宝刀，然后高俅命令林冲带宝刀入府，乘机诬陷林冲阴谋行刺，林 冲因此被刺配到沧州。在去沧州的路上，押送的公人被陆虞 候买通，多次想杀害林冲，幸亏被鲁智深救下，安全来到沧 州。以下是课文的情节。后来林冲逃到柴进家里，柴进又把 他介绍到梁山，成了农民起义军的一员。,先学一点,温故知新,1水浒、红楼梦、三国演义、西游记 2水浒是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。走着施耐庵。 3j y l nn zhun xn o b mi shu wn tn 4赍
4、发/赏赉 酒馔/撰写 洗漱/咳嗽 穿梭/怙恶不悛/疏浚 闲暇/遐迩/瑕疵 5 (1)不该 (2)冒犯，触怒 (3)拿出 (4)鬼鬼祟祟，不正派 (5)指下饭的菜肴 (6)消息 (7)这里指零用钱 (8)的确，确实 (9)恳求，请托 (10)扎，刺。,矫正一下,课堂探讨,文章可以分为几部分，用简洁的语言概括各部分内 容。,探究一下,课堂探讨,你知道吗？,划分文章的段落常用的巧招： 小说一般有开端、发展、高潮、结局几个部分，有的前面还有序幕，后面有尾声，序幕主要是介绍小说的背景，或阐释人物之间的关系等，开端主要是引出主要的人物和事件，发展主要是事情的来龙去脉，高潮是小说中矛盾的集中体现，结局是事件
5、或人物的结果，有时高潮、结局合而为一，尾声是事件发展的趋势。以这些为依据可以对小说的段落进行划分。,课堂探讨,你知道吗？,抓住结构要素同时兼顾小说的三要素中的人物、环境等因素划分小说的结构，往往人物变化或环境的改变是小说情节变化的标志，如此篇文章地点的变换：酒馆草料场山神庙正是小说的开端、发展和高潮（结局）。,课堂探讨,你知道吗？,还要注意明显表示转折的语句，如第二段的“且把闲话休题，只说正话”这是小说情节发展的标志，也可作为划分段落的依据。,课堂探讨,你知道吗？,概括小说的情节要抓住小说的三要素：人物、情节、和环境。一个部分的情节概括主要是哪些人物、在什么时间、什么地点、发生了什么事件，结果
6、是什么。在这些之中选取主要的内容进行概括，力求简介明了。,课堂探讨,开端（第1自然段）： 林教头沧州遇旧知（酒店） 发展（2-5 自然段）： 陆虞候密谋害林冲，林教头买刀寻敌。（新人物：差拨、陆谦等人） 进一步发展（6-9 自然段)：林教头接管草料场。 （新地点：草料场） 高潮和结局（10-12自然段)：风雪夜山神庙仇。 （新地点：山神庙）,做的怎样？,课堂提高,4阅读下面微型小说丈夫的账单，完成题目。（12分） 丈夫的账单 美国 马克吐温 招聘女打字员的广告费（支出金额） 提前一星期预支付给女打字员的薪水（支出金额） 购买送给女打字员的花束（支出金额） 同她共进的一顿晚餐（支出金额） 给夫人
7、买衣服（一大笔开支） 给岳母买大衣（一大笔开支） 招聘中年女打字员的广告费（支出金额）,灵活运用哟,课堂提高,【答案】 【小题1】开端：“丈夫”花钱招聘了一位年轻的女打字员。发展：“丈夫”喜欢上打字员，预付薪水，送花，共进晚餐。高潮：婚外情暴露，向“夫人”、“岳母”赔礼买衣服送给她们，平息家庭危机。结局：另聘一中年女打字员。,做的怎样？,课堂提高,【解析】 【小题1】 试题分析：这是一道概括小说情节的题目，注意从小说的情节的开端、发展、高潮、结局的几个要素概括。,找到窍门了吗？,课堂探讨,本文的情节安排很有特色，试选几个要点进行赏析。,探究一下,课堂探讨,小说的情节安排的赏析主要从以下几个方面
8、入手： 伏笔、照应，也就是后文的情节在前文能够找到依据，前文的情节为后文的某些情节的出现铺垫，使后文的情节出现显得顺理成章。 选取人称的角度，作者选取的人称的角度可以作为鉴赏对象，第一人称，是以事件的亲身经历着的身份参与其中，显得真实可信，并且便于表达思想感情。第三人称叙事比较自由，便于多角度的叙述事件，第二人称在小说中很少出现。,你知道吗？,课堂探讨,小说开头的艺术：主要是交代人物事件地点、引起下文、为下文做铺垫，如是环境描写则是烘托渲染气氛，奠定情感基调等，倒叙的形式制造悬念、引起阅读兴趣。 小说的结尾的艺术：主要有出乎意料之未却在情理之中；戛然而止给人留下丰富的想象的空间；和前文的内容形
9、成较大的反差，引起读者的思考。 小说的线索：一般有明线和暗线，明线一般和主要的人物相关，暗线一般是次要人物，或环境等。 情节发展的张弛有度，情节的发展到非常紧张的时候突然有缓下来，然后随着情节的发展又达到高潮，使文章富有波澜。 开头、结尾、标题、中间的情节相互照应，使文章的结构严谨。,你知道吗？,课堂探讨,本题鉴赏角度一：铺垫。 “将火炭盖了，把草厅门拽上，把两扇草场门 拽上锁了，”“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁 子，探半身入去摸”等处的细节描写，说明后面的草料 场失火铺垫，并说明火不是因为林冲的大意而引起 的，是有人纵火；再如：文章多次提到“枪”的情节使 后面枪杀仇敌的情节合理。再如酒
10、店密谋为后文火烧 草料场做铺垫。,做的怎样？,课堂探讨,鉴赏角度二：张弛有度。 如文章的“林冲街上寻仇”的情节，看似应该和紧张， 应该一场大战不可避免，但又过了几天“也自心下慢 了”，有迟缓下来。再如草料场草屋崩塌，看似林冲没 法过冬，可是有引出山神庙避雪，又缓了下来，一步 一步的让小说逐渐达到高潮，显示了高超的情节处理 的艺术。,做的怎样？,课堂探讨,鉴赏角度三：照应的艺术： 文章多次描写风雪照应文章的标题。,做的怎样？,课堂提高,本文以一个小孩的视角行文，有哪些好处？ (5分),灵活运用哟,课堂提高,【答案】 (1)借写孩子单纯的渴望，描绘了一个晨耕暮归的美好的“对岸”世界；表现出一种对新
11、的、理想生活的追求(5分)。,做的怎样？,课堂提高,【解析】 试题分析：这是一道人称的题目，以小孩的视角可以看做第三人称，便于自由的表达情感，再答出小说的内容和表达什么看法即可，本文要表达的情感是对理想生活的追求。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。,找到窍门了吗？,课堂提高,（2）文章多次出现“妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。”一句话有何作用。,灵活运用哟,课堂提高,【答案】是文章的线索，表现作者对理想的追求；推动情节的发展，三次出现使小说的情节逐层推进；相互照应，是小说结构严谨。,做的怎样？,课堂提高,【解析】 试题分析：这
12、是要鉴赏小说的情节的的题目，注意多次出现，是线索，注意和内容的联系，是能容逐层展开，结构上相互照应。,找到窍门了吗？,课堂探讨,在文中找到对林冲描写的句子并分析他的性格 特征。,探究一下,课堂探讨,人物形象是小说三要素之一，塑造人物形象的方式主要是正面描写和侧面描写，正面描写主要是肖像描写、动作描写、心理描写和语言描写，侧面描写主要是通过其它人物和环境的烘托塑造人物形象。 有时运用一些特殊的表现手法进行人物塑造，如对比、衬托等。 在分析人物形象时找到以上的相关描述然后分析。答题的步骤是先明确性格特征，然后结合文章的实际例子进行分析。,你知道吗？,课堂探讨,李小二“在东京时，多得林冲看顾”，后又
13、是林冲“救了他免送官司”，并“与他赔了些钱财，方得脱免”，最后还是林冲“赍发他盘缠”才“于路投奔人”。这充分体现了林冲行侠仗义，扶危济困的性格特征。（侧面）,做的怎样？,课堂探讨,林冲来到沧州，虽然感到前途渺茫，但仍存有幻想，违心地说自己是“恶了高太尉”才“刺配到这里”，对自己遭受陷害的冤情，虽有怨意，但更多的是一种无可奈何的情绪；当林冲得知陆谦来到沧州陷害他时，他大怒，离开酒店去买了一把解腕尖刀，前街后巷地去寻，这时的林冲具有强烈的反抗意识，但寻了三五日，不见动静，他“也自心下慢了”； 调他到草料场时，他不但没有意识到是新的阴谋，反而认为是“好差使”。见草屋已“四下里崩坏了”，就想等“雪晴了
14、，去城中唤个泥水匠来修理”，说明他安于现状，逆来顺受，委曲求全。（语言、心理）,做的怎样？,课堂探讨,“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个”这淡淡的一句，表明扶危济困的英雄林冲，身在危难之中，依然不顾自己的苦难，一心为别人着想的高贵品质。（语言、心理）,做的怎样？,课堂探讨,林冲外出沽酒前，“将火炭盖了，把草厅门拽上，把两扇草场门拽上锁了，”一件一件做得很有条理；沽酒回来后发现草厅倒了，“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸”这一系列的动作描写，充分体现了他小心谨慎的性格。（动作）,做的怎样？,课堂探讨,当林冲在山神庙得知敌人的狠毒阴谋时，他怒火中烧，挺着花枪，大喝一声“泼贼哪里去！”
15、表明他同从前所依附的封建统治集团彻底决裂，义无反顾地走上了反抗的道路的反抗精神。（语言、动作、心理）,做的怎样？,课堂提高,（1）谈谈所选文段是如何塑造夏洛这个人物形象的。(6分）,灵活运用哟,课堂提高,【答案】文段通过典型的语言和动作描写（或细节描写|正面描写）来塑造夏洛这一人物形象。（2分）夏洛在看到让瓦兰衣锦还乡时，心中的不平一下爆发出来，他在对父母的埋怨、指责中使用了这么一些词句：你们那会儿可真蠢、你们真是呆子、我永远都不会原谅你们。同时，他的一系列动作也将其性格表现得淋漓尽致，如“粗暴地回答”“怒吼”“站起身”“跺了跺脚”等等。（2分）可以从以下角度分析：叙事视角的角度；情节设置的角
16、度；语言、动作描写的角度；正面描写和侧面描写相结合的角度。如考生答案不在以上角度内，但言之成理也可。,做的怎样？,课堂提高,【解析】 试题分析：这是一道考核人物形象塑造的题目，小说中人物塑造的手法主要有正面描写和侧面描写，正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等，此题可以抓住这些之中的一点进行分析。,找到窍门了吗？,课堂提高,（2）结合全文分析夏洛这一形象的特征。,灵活运用哟,课堂提高,【答案】 “你们那会儿可真蠢，居然让他们抱走了瓦兰家的孩子！”可见夏洛贪图富贵；“听着，我觉得我最好走，因为我会一天到晚地埋怨你们，给你们的生活带来痛苦。你们知道，为这件事我永远都不会原谅你们。”可见夏洛冷酷自私；夏洛跺了跺脚，转身对他的父母吼道：“乡巴佬！”可见其心灵扭曲。,做的怎样？,课堂提高,【解析】 试题分析：这是一道分析人物形象的题目，答题
