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1、走向高考 语文,路漫漫其修远兮 吾将上下而求索,新课标版 高考总复习,新闻、访谈、报告、科普文章阅读,专题18,第五部分 实用类文本阅读,第一节 新闻文本阅读,专题18,考 情 分 析,考 点 梳 理,专 题 训 练,2,3,1,分析考试大纲及近几年各地高考试题可以看出： (1)新闻阅读与传记阅读一样，是高考的命题重点，但出现频率较低，2010年山东卷、2014年福建卷考查文本为新闻。 (2)新闻阅读考查题型明确，一般为客观题、主观题相结合，但以主观题为主的题型。随着高考形势的发展，体现语文综合能力的主观题将会越来越受到命题者的青睐。考生备考时应加强这方面的训练。 (3)新闻阅读注重对考生多种
2、能力的考查，如结合文体特征考查其理性认知和探究能力，尤其新闻文本背后隐含的“深层意蕴”“人生价值”“时代精神”是不容忽视的考查点。,考查角度(一) 分析新闻的文本结构和信息内容 新闻的基本结构包括标题、导语、主体、背景、结语。但并非所有的新闻都包括这几个部分，标题、导语、主体一般是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。特别是简讯，更不要求结构的完整性。内容的安排采用“倒宝塔式”，即最重点的内容放在导语部分。,【例题1】 阅读下面的文字，完成题目。 “鸟类始祖”的光环，始祖鸟整整戴了150年，今天却被摘下了。7月28日出版的英国自然杂志刊登了中科院古脊椎动物与古人类研究
3、所研究员徐星等人的论文：经最新的系统发育学分析，始祖鸟应属于早期恐爪龙类，而不属于鸟类，它不再被认为是最早的鸟类。,1861年，德国索伦霍芬附近的朗恩艾特罕，在距地表约30米深的奥特曼矿坑中，法兰克福森肯堡自然博物馆的梅耶在晚侏罗世时期沉积的地层中，首次发现了始祖鸟化石：它虽有很多爬行动物的特征，却已有了羽毛，骨骼形态也已在向鸟类过渡。150年间，它的“最原始鸟类”的地位虽时受质疑，却一直稳处于鸟类起源研究的核心位置。,150年间，科学家们孜孜不倦地追寻着恐龙如何演化成鸟类的各种细节。徐星告诉记者，为了探寻到底是哪一类恐龙演化成了鸟类，以及最原始的鸟类是什么样的，古生物学界根据系统发育学理论，
4、构建起了一棵反映生命演化进程的“生命之树”，每发现一种新化石，都会根据几百个特征参数的统计分析，为新物种在“生命之树”上定位。,始祖鸟，就站在恐龙即将进化成鸟类的门槛上：恐龙在这里分化成了两支，一支变成了原始鸟类，另一支则演变成了恐爪龙类。 近十几年来，辽西热河生物群发现了大量带羽毛的恐龙、原始鸟类的化石。徐星和同事们发现，始祖鸟在总体形态上更像郑氏晓廷龙、赫氏近鸟龙等恐爪龙类，与热河鸟、会鸟和孔子鸟等原始鸟类反而差距很大。,“早期鸟类已累积了89个物种，384个形态学参数，每次分析都会对所有物种进行比较，确定它们在生命树上的位置。”徐星说，随着数据的累积，始祖鸟的“鸟类始祖”地位逐渐开始动摇
5、，直到“最后一根稻草”郑氏晓廷龙的出现，才正式改变了始祖鸟的位置。 “我们把郑氏晓廷龙添加进生命之树后，再重新定位始祖鸟时，发现它的位置从原始鸟类移到了原始恐爪龙类。”徐星说，这个结果令人震惊它将改变已存在了150年的定论。,始祖鸟如若地下有知，恐怕难免有些失落。尽管恐爪龙类与鸟类“亲缘”甚密，又曾广泛分布于亚洲、南美洲和非洲，但毕竟早已灭绝怎似鸟类，至今仍千姿百态地翱翔于蓝天。 “电影侏罗纪公园里的迅猛龙，还有发现于我国辽宁的小盗龙，都是恐爪龙类中的代表。现在起，它们得改奉始祖鸟为祖先了。”徐星说。,那么，谁将有资格冠上“鸟类始祖”的称号呢？古鸟类专家、古脊椎所研究员周忠和告诉记者，目前还难
6、有定论。他觉得，最近几年来在中国发现的大量带羽毛的恐龙化石，特别是来自侏罗纪的带毛恐龙化石，确实对研究鸟类起源提供了较以往更为重要的证据，也必然对许多传统的观点提出重大的挑战。另外，几年前国外学者研究最新发现的始祖鸟化石时，也提出过类似但不尽相同的观点。,周忠和认为，这篇文章依据现有的资料和解释，提出了一种新的假说，要真正动摇人们对于始祖鸟一百多年来的看法，并成为学界普遍接受的观点，还需要大量后续的工作。 (选自2011年07月28日文汇报，有删改),文章第一段属于新闻文体基本构成中的哪个部分 ？请结合文本谈谈它在文中的作用。 _ 【解析】 解答本题要明确新闻的基本构成，导语的位置和作用。 【
7、答案】 属于导语部分。第一句表述了科学家的结论，增强文章的可读性；第二句直接概述新闻事件，简明扼要地交代科学家的最新研究结论，揭示了全文内容。,下面分析新闻的基本结构及其作用。 1.标题 标题是新闻内容的提要，要求准确、凝练、新颖、醒目。除了正题之外，还可以在前面加引题(也叫“肩题”“眉题”)，或在后面加副题(也叫“辅题”“子题”)。一篇新闻，可以没有引题或副题，但不能没有正题。 引题(引标)一般交待形势，烘托气氛，说明背景等。正题(主标)是对一则消息内容的高度概括。副题(副标)往往是重要事实，结果的提要。如光明日报的一条标题：,(引)一代名将叱咤风云千年古墓规模庞大 (主)关中程咬金墓发掘出
8、珍贵文物 (副)长篇墓志披露史实，精美壁画再现初唐气象 新闻类文本的标题要求醒目、突出，达到吸引读者的作用，或者能很好地概括文本内容，凸显感情倾向，彰显主题。对文章标题的分析或鉴赏可以注意以下几个方面： 分析新闻标题的表达技巧及其作用；对表达新闻主题的作用；对吸引读者的作用；对表达记者观点和感情的作用；对群众获取信息的作用。,2导语 导语是新闻体裁区别于其它文体的一个重要特征。导语是新闻的第一句话或第一个自然段，它要求用简明的语言把新闻的主要内容告诉读者，突出重点，概括性强。导语在一则消息中，主要承担两项任务：一是以最简炼的文字突出新闻中最重要的、最新鲜的事实或思想；二是启发、吸引读者情不自禁
9、地阅读全篇新闻。 导语居新闻文本之首，简明扼要揭示主题思想。其作用有：概括本篇新闻的要点，为整篇文章奠定感情基调，激发读者的阅读兴趣。,3主体 新闻正文是导语之后的“展开部分”。正文的任务，主要是运用具体的事实有层次地回答、说明、解释或补充导语中提到的问题或事件。消息的正文，是具体展示新闻内容，充分而有力地体现新闻主题的核心部分。因此，环绕新闻主题，选取典型的材料，并加以巧妙的运用、布局和安排，注意表达的条理性和逻辑性，做到层次分明、结构严谨，这是正文写作中必须做好的工作。,主体各组成部分的作用如下： 开头：点题，交代下文要写的内容，引起下文，引出所写的对象，设置悬念，增强艺术吸引力，奠定全文
10、感情基调，为下文埋下伏笔，为全文渲染了某种气氛等。 中间：过渡、为下文作铺垫、照应前文。 结尾：照应题目、开头，拓宽内容，总结全文，点明主旨，深化主题，给读者回味思考的空间等。,4背景 背景往往是说明事件发生的原因、条件或环境的材料，有时是注释性的材料。一条新闻，可以只用现实发生的新闻材料来写成。若只有背景材料是无法写成一条新闻的。但是否使用和如何使用背景材料，要视实际情况和表现新闻主题的需要而定。比较复杂的新闻，或知识性较深的新闻，一般都不可避免地使用相关的背景材料。 背景的作用有：背景说明新闻事件的起因；显示或帮助读者理解新闻事件的重要性；突出新闻稿件的新闻价值；表明记者的观点；衬托、深化
11、主题。,5结语 消息的最后一句话或一段话。有的消息，事实说清楚了，就是需要结局。它可对全文内容作概括性小结；可用带有启发激励性的语言作结；可对发展趋势作预测；可提出值得深思的问题。,【例题2】 我国学者是如何得出始祖鸟不是鸟这个新结论的？(原文见例题1) _ 【解析】 本题考查筛选并整合文中的信息的能力。解答此题，首先应找到答题区间，即文章第三段至结尾，然后进行筛选整合即可。 【答案】 为了研究恐龙是如何演变成鸟类的，科学家们构建了一棵反映生命演化的“生命之树”；辽西热河生物群所发现的化石引起科学家的质疑；郑氏晓廷龙的出现正式改变了始祖鸟在“生命之树”中的位置，将它从原始鸟类移到了原始恐爪龙类
12、。,所谓“信息”，就高考实用类文本而言，并不是一般意义上的信息，而是表现为文中现成的词语、句子，或者是藏在语句里面的深层含意，或者是闪烁在字里行间的隐含的意义。 筛选新闻的信息要点，题干中常常会出现“哪几件事、几个方面、哪些影响、意义有哪些、哪些特点”等信息点。解答此类题目，首先，应快速浏览文本，从中找到信息的落脚点关键语段。其次，结合文本，总结阐述。如是以主观题形式出现，就要找出作答区间，有时选有效信息加以整合，分条表述作答。概括文本主要信息，有时也会以选择题形式出现。,一、阅读下面的文字，完成12题。 约克伊万斯今夜值班 本报9月17日电第二次世界大战时期，在德国对英国狂轰滥炸的时候，人们
13、很少有可能想起伊万斯，更不会在他那瘦削的胸膛上挂一枚奖章，即使在他死后也不会。他绝不会在一次伴随着低沉的鼓声和嘶哑的喇叭声的殡仪中接受人们的致敬。事实上，人们很可能根本不会为他举行葬礼。,战争打响之前，他没有做过任何足以使自己为人所知的事情。他在码头上干过活，那里尘土飞扬，对他的肺部都有影响。战争后期，为招募新兵进行的体格检查并不十分严格。尽管如此，由于视力差和其他缺陷，人们拒绝他入伍。 后来，他成了一名防空民防人员。他接受了一年训练，学习如何戴防毒面具，如何让昏倒的妇女苏醒过来，怎样把行人引导到最近的防空洞等等。在训练中，他表现平常。 这一天夜间，约克伊万斯值班。过去1个月中，他几乎每夜都要
14、值班，因为每夜都有空袭警报。,那天夜间11时，他打电话给民防指挥中心，报告说他看到远处有一个亮光。伊万斯的长官听说是伊万斯，就漫不经心地说，那是有人抽雪茄烟，不过烟火太亮罢了。 伊万斯守护在郊区某地一个公用电话间旁，敌人轰炸城区时，这里也挨过炸弹。当一枚大炸弹丢下来时，他没有来得及离开。 这个炸弹没有爆炸，对此，伊万斯开始蛮高兴。炸弹是带着撕裂人神经的尖叫声落到地面上的。过了一会儿，伊万斯想到他应当去看看这枚炸弹，看后，他才恍然大悟。原来，这不是哑弹。在受训期间，他看过不少图片和图表，他知道，这是一枚定时炸弹，而且是一枚大的。,几分钟之后，他把这一切向上司作了报告。 “炸弹在哪里？”上司问道。
15、 “在街心花园里。”伊万斯答道。 上司命令说：“把无关的人赶走，把附近住宅里的人撤光，让行人不要靠近！” “是，先生！”伊万斯说。 伊万斯遵照命令行事。在不到l小时内，他把附近几户人家撤走。在这以后，他坚守在岗位上疏导行人。 早上7时以前，行人不多。在这以后，上班的工人和各种行人成群结队而至，有的步行，有的骑自行车，有的乘汽车。,在连续遭到轰炸的地区，有这样一种荒唐的现象，那就是人们对可能造成严重伤亡的事情，反而非常好奇。 突然，约克伊万斯发现他一个人得干两个人的事。这枚炸弹落在两条街的交叉口上，使四个方向的行人受到威胁。 伊万斯想尽一切办法解决这个难题。他在炸弹后面100多码的地方用绳子拦了
16、起来，然后，他把自己的岗位移到十字路口的中间。 有数以百计的行人听到他说：“此处有定时炸弹，请走开，请走开。”他们走开了。,从这里路过的人中有一位是附近圣公会教堂的神甫。这位神甫向记者提供了关于伊万斯生命最后一刻的最生动的情况。 神甫说：“他几乎完全没有必要用手指炸弹在哪里。炸弹就在他身后的草坪上。很明显，他是了解这是多么危险的。他的面色苍白、憔悴，但是，从他的声音中人们听不到丝毫的颤抖。我永远忘不掉这个场面：他吹哨子，呼喊着，要人们离开。从心理学的角度看，他像中世纪的麻风病人，这些人摇着铃，呼喊着避开我，避开我！我要他用绳子把大街拦起来，然后自己撤离。但是，他却对我说：我的任务是留在这里。请走开罢，不要给别人树立坏榜样。于是，我只得走开，到电话间打电话向有关方面求助。”,9时10分，炸弹爆炸了，把地面炸了一个大坑，伊万斯
