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1、一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。,考纲要求：,E级,能 读懂,会 鉴赏,精 表达,学习目标 1.掌握初步读懂诗歌的方法。 2.提高诗歌鉴赏的能力。,1诗词鉴赏题考试内容 体裁：五绝，七绝，五律，七律，宋词，元曲；以格律诗和词为主；以唐、宋诗词为主。 题材：写景，思乡，咏怀，咏史，送别，咏物； 内容：主旨，情感，意境，诗眼，意象，语言，体裁，风格； 手法：象征，用典，对比，衬托，直接胸臆，动静，虚实，情景交融。,2湖南考题设置 选材重点：朝代仍以唐宋诗词为首选，题材上仍以咏物诗、山水田园诗、送别诗、边塞诗等为侧重点。命题重点：注重对古诗词的语
2、言、形象，诗人的思想感情的考查。 从材料数量上看，可以分为：独诗赏析（10-14）、比较赏析（09年）等。 从设题方式上看，可以分为： 填空题材、引用典故、诗句； 单一考点赏析意境、思想感情、炼字、艺术特点； 或综合赏析或任选一个角度赏析,一、基础知识：诗歌类别,诗歌,古体诗,句数、字数、格律要求不严格,近体诗,律诗（八句）,绝句（四句）,七律,五律,七绝,五绝,押韵 平仄对仗 字数、句数,词,有词牌限制格律，依据长短可分为长调、中调、小令,曲,有宫调、曲牌限制格律,可分为杂剧、散曲。 散曲又可分为套数、小令,首联 颔联 颈联 尾联,诗,魏晋诗多写建功立业， 而有自然隐逸，狷介不羁 南朝诗多写
3、男女相思。 北朝诗多写征战尚武。 唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐的、离别思乡的。安史之乱后，有反映战争创伤、忧国忧民的；到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，于是悯农诗又兴起。,诗歌的 时代特征,北宋诗重义理。 南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦丧，这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。 南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义。 清诗多为遗民诗，革新诗。,一、怎样算是读懂诗歌 1、明白表层意思，能翻译出大意： 时间、地点、人物、事情、景物 2、领会深层意思
4、 写出了什么意境（形象、氛围） 表达了什么情感（情绪、心境） 反映了什么思想（态度、观点）,1、品标题 标题是诗歌鉴赏的切入点。 因为标题富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。它或点明主旨，或表明诗人的情感基调。,答：“送”字提示了我们，这是一首送别诗。 诗中用“春江渺茫”“日暮” “何处泊”“断人肠”等词，表达了作者惜别哀伤之情。,秋思 张籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。 这首诗表达了作者什么样的情感？,羁旅之人对家乡、对亲人的思念。,季节,内容,借助题目,征人怨 柳
5、中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。,邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。,春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。,请快速辨别以下诗歌的思想感情。,题李世南画扇 李肇zho 野水潺潺chn平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近，隔坞w闻钟觉寺深。 思考：这首诗写了什么？ 【解读】如果只看正文可能会以为诗歌描写了乡村野外的自然风光，但看了题目之后，才会明白这是一首题画诗，描写的是画面图景而非眼前实景。明白了这一点就会自然想到诗
6、歌中“潺潺水声”、“瑟瑟秋风”、“寺庙钟声”、“知村近”、“觉寺深”等描写应是诗人的想象与联想，诗人运用虚实结合的艺术手法，由画内想到画外，表现了画面以外的景和趣。,洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？,比喻主考官,比喻好友张水部,牛刀小试：这首诗的主旨是什么？,既而将诉于舅姑 柳毅传,朱庆馀,近试上张水部 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？1 张水部：即张籍，曾任水部员外郎。 洞房：新婚卧室。停红烛：让红烛通宵点着。停：留置。 舅姑：公婆。 深浅：浓淡。入时无：是否时髦。这里借喻文章是否合适。 作品译文： 洞房里昨夜花烛彻夜通明，
7、等待拂晓拜公婆讨个好评。打扮好了轻轻问丈夫一声：我的眉画得浓淡可合时兴？ 创作背景： 此诗于宝历（唐敬宗年号，825827）年间，朱庆馀参加进士考试前夕所作。唐代士子在参加进士考试前，时兴“行卷”，即把自己的诗篇呈给名人，以希求其称扬和介绍于主持考试的礼部侍郎。朱庆馀此诗投赠的对象，是官水部郎中的张籍。张籍当时以擅长文学而又乐于提拔后进与韩愈齐名。朱庆馀平日向他行卷，已经得到他的赏识，临到要考试了，还怕自己的作品不一定符合主考的要求，因此写下此诗，看看是否投合主考官的心意。此诗便是行卷之作。,【解读】 此为干谒gny诗。诗人以“新妇”自比，以“舅姑”比主考官，以“画眉”比自己的诗文。以“夫婿”
8、喻指当时在诗文上颇有名气而且又乐于提拔后进的水部郎中张籍。含蓄表达考前担心作品不一定合主考心意，求张指点。通过优美的诗韵，巧妙地表达了一名应试举子，在面临关系到自己仕途的一场考试前，那种特有的不安和期待心情。,酬朱庆馀 张籍 越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。 齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。 把朱氏比作越州镜湖的采菱女，不仅长得艳丽动人，而且有绝妙的歌喉，这是身著贵重丝绸的其他越女所不能比并的。文人相重，酬答俱妙，千古佳话，流誉诗坛。,诗歌标题作用 作用1：题目揭示内容 朱熹的观书有感，如果只看诗正文，以为是小湖水的风景，但看了题目之后，便知道，本诗谈的是作者看书的感受，半亩方塘是书，天光云影
9、是指书中有美好的景致，源头活水是指读书可以使神清智清，思想永远鲜活。 作用2：题目表露心情 贾岛的寻隐者不遇这个题目前后两个动作。“寻”与“不遇”，含蓄之极。但我们即使不看诗也能够揣测出作者遗憾的心情。 作用3：题目展示思路 张九龄的望月怀远，题目意为遥望月亮起相思，进而怀念起远方之人。而 “先望后怀”正是该诗的思路。,小结,2、知作者 知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所处的时代背景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政 如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是
10、否有怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡），则要考虑收复失地之心 这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。,3、读注释 诗歌的注释有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境；有些介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。对这一内容读诗时一定不能忽略。,望江南 李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上 苑，车如流水马如龙，花月正春风。 注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人
11、说这是一段凄凉无限之吟唱。 你读出了什么呢？（情感）,从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉。,联系作者注释,望洞庭湖 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 注：本诗写于被贬途中。 问：这首诗表达了作者什么感情？,牛刀小试,表达对洞庭美景的喜爱，表现作者虽被贬，但并未屈服的乐观豁朗的心境。,春日即事 李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。 注 李弥逊（10851153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。
12、 张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。 思考：从这首诗中你读出了什么情感？ 【解读】有了这一介绍，对诗歌情感的把握就容易多了。不难看出诗的一、二句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼籍，从这些凄凉的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁绪。三、四句写诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可以看出诗人对世态炎凉的感叹。这正是作者因反对秦桧而被免职后内心情感的真实流露，诗人真正是触景生情，情由景生。,4、析意象 “意”,就是诗人的思想、情感、意念。 “象”，就是物象、形象。“意象”就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象。,天净沙秋思 马致远,作者通过九个组
13、合的意象营造了一种萧瑟苍凉的意境，并借此写出了浪迹天涯的游子思念故乡悲苦的情怀(或:有家归不得、孤寂悲苦的天涯游子)。,背诵下列诗歌，谈谈它所表达的情感。,枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下， 断肠人在天涯。,(全国卷3) 鹧 鸪 天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 思考：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声? 【解读】古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去!不如归去!”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。,牛刀小试,5、看字词，把握“情感关
14、键字” 诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为“情感关键字”。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。 如虞美人：问君能有几多愁？ 又如钱塘湖春行：最爱湖东行不足，,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。,无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐,深院锁清秋. 剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头.,请背诵下列两首诗，并谈谈所表达的思想感情。,枫桥夜泊 张继,相见欢 李煜,表达了抒情主人公（思妇）盼望远方行人、久候而不归的孤寂、惆怅的感情。 用“空”字增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。“宿鸟归飞急“意在反衬行人滞留
15、他乡，未免恋恋不返。 “更”字加强了连续不断的以至无穷无尽的愁思印象。,牛刀小试,6、看典故，取用原来意义 古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。典故有正用和反用两种，正用就是取典故的原来意义入诗文；反用则在诗文中反用原典的意义。,庆庵寺桃花 南宋谢枋得 寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。 花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。 注 谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。后
16、被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。 思考：请分析这首诗的妙处 【解读】诗人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用庆庵寺代桃花源；用“避秦”来写“避元”；用“怕有渔郎来问津”来曲折地表达自己的决意绝世之志；在短短的四句诗中，融入了丰富的内涵。全诗读来含蓄蕴藉，耐人品味，一个绝不与元统治者合作的隐士形象跃然纸上。,7、抓尾句 卒章显志 诗歌往往先写景叙事，后抒情明志，因而把握诗歌的尾联，有利于把握诗歌的主旨。,诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。 如：马致远的天净沙 秋思结尾“夕阳西下，断肠人在天涯” 。 又如
