《2017-2018年八年级语文上册 第一单元 第1课《白杨礼赞》课件 沪教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018年八年级语文上册 第一单元 第1课《白杨礼赞》课件 沪教版（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、思考： 歌词里的意象有没有象征意义？ 什么是象征？ 象征和比喻、拟人有什么不同？,象征是一种表现手法，也被称为“托义于物”或“借此言彼”，即通过某一特定的具体形象来表现抽象事物或思想感情 。 它的特点是：利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一特点得到含蓄而形象的表现。,首先要认清象征是一种表现方法，即写作方法，是就篇章而言的；而拟人与比喻则是修辞方法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。 例如：“山也笑来水也笑”，只反映人物欢悦的心情，并不反映人的性格和品德、精神和思想、形象和气魄；并不寄寓别的更深的意义，也没有描绘山的形象，这山中也不寄寓另一个形象。,象征这个表现方法的基本作用有
2、二：一是把作家要说而不愿直说的托义于物，以增强文章的表现力；一是帮助作家把想说而不能说的话，巧妙地告诉给读者。 白杨礼赞属于后者。这方法帮助白杨礼赞冲破了国民党政府的“审查”。我们今天运用象征的写法一般说是属于前者，主要是为了增强文章的表现力，收到更好的文学教育效果。,白杨礼赞,茅盾,浙江桐乡乌镇人。小说家、文学家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。作品有长篇小说子夜、霜叶红似二月花、幻灭、动摇、追求（蚀三部曲） 短篇小说林家铺子、春蚕、秋收、残冬（农村三部曲）,茅盾,1、课文题目中的“礼赞”是什么意思？ 2、生字词音形义,“礼赞”是崇敬和赞美的意思。,预习检测,给下面划线的词语注音,恹恹 旁逸
3、 晕圈 倔强 婆娑,虬枝 楠木 秀颀 参天 主宰,刹那 毡子 外壳 无边无垠 坦荡如砥,yn,y,yn,jujing,psu,qi,nn,q,cn,zi,ch,zhn,qio,yn,d,根据解释写出词语,1、纵横驰骋，冲杀突击。（ ） 、树枝从树干旁边斜伸出来。（ ） 、暗暗地不知不觉地生长。（ ） 、精神不好，困倦的样子。（ ） 、视力所及的范围。（ ） 6、像龙一样盘曲的枝条。（ ）,听课文的朗读录音，找出文中直接赞美白杨树的语句。同时思考它在内容和结构上的作用。,初读感知,第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
4、第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 第8段：白杨树是不平凡的树， 我赞美白杨树，就因为 第9段：我要高声赞美白杨树!,找出直接赞美白杨树的语句,“不平凡”,是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。,你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？为什么？,不矛盾。 “极普通”是单纯从树的生物角度而言， 因为这种树在西北很多很常见。 “不平凡”是从树的象征意义角度讲的， 因为它象征北方的抗日军民。,起到统领全文的作用。从内容上讲，强调白杨树的“不平凡”，点明礼赞的原因；从结构上讲，赞美白杨树的“不平凡”，是本文的抒情线索，而且点明文章描述的对象白杨树，定下全文的感情基调对白杨树
5、的崇敬和赞美。,围绕着对白杨树的“不平凡”的赞美，作者展示了几幅优美的图画？这些图画分别从什么方面来表现白杨树的“不平凡”的？,高原风景图,白杨特写图,物人联想图,高原风景图,白杨特写图,物人联想图,2、黄土高原的自然景象有何特点？作者感受又如何？这些景观和感受对表现白杨树有什么作用？,自然景象：黄绿错综，无边无垠、坦荡如砥 作者感受：雄壮、伟大；单调、恹恹欲睡,欣赏风景美,生长环境美,本段是从高原的外形、色彩及给人的感受等方面来写的。其外形特点是：大、平、高；色彩是：黄绿错综；给人的感受是：“雄壮”“伟大” 描写黄土高原不是游离中心的闲笔，其目的是：展现白杨树不平凡的生长环境，衬托它傲然挺立
6、的形象；暗写陕甘宁抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义、表达主题作铺垫。,3、文章第2段是怎样描写黄土高原 的景象的？其目的是什么？,此段是过渡段，它既是对上文“惊叫”的补叙，也是下文赞美白杨树的前奏。与第1段相比，多了个“极普通”，以此来衬托其伟大，为下文歌颂北方普通军民埋下伏笔。,作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的？白杨树外形的总特征是什么？,感悟形象美,研读第五自然段,力争上游,笔直，绝无旁枝,向上，紧紧靠拢,片片向上,光滑淡青色,正直,团结,进取,质朴,倔强挺立,参天耸立,不折不挠,努力向上,请用 “白杨树是一种 的树。” 来归纳它的形象。,这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你怎
7、么知道的？请找出有关的语句。(朗读第7段),在第7段中，作者用了哪些词语来赞美白杨树？采用了什么手法？,文章是如何由树联想到人的？,研读四个反问句,1、将它们改为陈述句，看看表达效果有什么不同。,2、四个反问句的问法有什么变化，意思是怎样不断加深的。,白杨树象征什么？,揭示象征意义,写作背景,本文写于1941年3月，是他根据自己1940年从新疆归来，赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文。当时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧对国民党的诱降，国民党反动派制造了“皖南事变”并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日根据地进行疯狂扫荡。但是，中国共产党在毛泽东同志的领导下，坚持抗战。茅盾欣喜地看到
8、了广大北方军民团结一致，进行艰苦卓绝的斗争，他从当地人民的身上看到了中华民族的希望，于是用笔表达了对根据地军民的赞美。因当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。,白杨树的象征意义是什么？,农民,哨兵,精神意志,相同的地域，相同的品质,1、白杨树象征什么？ 2、有何相似之处？,揭示象征意义,西北敌后共产党领导下的抗日军民,相同的地域,相似的品质,亮剑主人公李云龙说过这样的一段话：“我们的胜利靠的是什么？靠的是广大指战员的战斗意志。纵然是敌众我寡，纵然是身陷重围，但是我们敢于亮剑，我们敢于战斗到最后一人”,
9、不是。第8段用抒情性议论的笔调，以“不但象征尤其象征”进一步揭示白杨树的象征意义，说明“礼赞”白杨树的原因，点明全文的主题。所以，这段文字绝不是前段的简单重复，正是有这段抒情议论的点染，白杨树的象征意义更加鲜明突出。,文章第7段已经点明了白杨树的象征意义， 那么第8段是不是多余呢？,本课小结： 本文运用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们朴质坚强，力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。,结尾写贵族化的楠木有何作用？,用“贵族化”的楠木与白杨树的“极普通”形成了鲜明的对比，反衬白杨树的不平凡。对“看不起民众、贱视民众
10、、顽固的倒退的人们”表示愤慨，以高昂的语调赞美白杨树。起深化主题、呼应开头的作用。,严谨的结构：,第1段： 24段： 56段： 78段： 第9段：,点明白杨树的“不平凡”，直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。,描写黄土高原的景色，交代其生长环境。,描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。,揭示其象征意义，点明主题。,与楠木对比，再次赞美白杨树。,散文的写作特点,形散神不散,1、托物言志、借物喻人的写作手法。 2、严谨的结构。 3、强烈抒发感情的句式。,拓展训练,（生长环境）外在美内在品质比喻、象征意义,梅兰竹菊 牡丹 松柏 梧桐 三角梅 雄鹰 蜗牛 丑小鸭 忠狗 海鸥 围棋 舞蹈 长跑,一.思考下列
11、形象可以象征什么？,蜡烛,手套,太阳,大海,电线杆,青松,荷花,风筝,作业：,1、汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的， 是黄绿错综的一条大毡子 。,“扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景， 形象而准确。 准确的表现了“奔驰的汽车速度之快； 也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。,2、这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”， 诸如此类的形容词 ,使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成， 有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主 的喷涌而出。,3、它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。,“泛”，富有动感， 生动地表现了白杨树旺盛的生命力。,1、当你在茫茫的竹林(深林,雪原,高原)走过,难道难道难道难道 2、我赞美莲花(菊花,梅花), 就因为它不但,尤其 3、让那些人们去赞美的牡丹, 去鄙视这的莲花我要高声赞美莲花!,
