《（安徽专用）2018届高考语文一轮复习 第二部分 第1单元 第3节分析综合配套课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（安徽专用）2018届高考语文一轮复习 第二部分 第1单元 第3节分析综合配套课件 新人教版（102页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三节 分析综合,入蛟川城 庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚以木简束书从。时西日沉山，晚烟萦树，望城二里许，因问渡者尚可得南门开否？渡者熟视小奚，应曰：“徐行之尚开也，速进则阖。”予愠为戏。趋行及半，小奚仆，束断书崩，啼未及起。理书就束，而前门已牡下矣。 【注】 小奚：书童。,这篇短文讲明的道理，可以用一个成语来概括是 ( ) A欲速则不达 B日暮途穷 C不耻下问 D半途而废 答案 A,【参考译文】 顺治七年冬天，我从小港想要进入镇海县城，吩咐小书童用木板夹好捆扎了一大叠书跟随着。这个时候，偏西的太阳已经落山，傍晚的烟雾缠绕在树头上，望望县城还有约摸两里路，趁便问那摆渡的人：“还来得及赶上南
2、门开着吗？”那摆渡的人仔细打量了小书童，回答说：“慢慢地走，城门还会开着，急忙赶路城门就要关上了。”我听了有些动气，认为他在戏弄人。快步前进刚到半路上，小书童摔了一跤，捆扎的绳子断了，书也散乱了，小书童哭着，没有马上站起来。等到把书理齐捆好，前方的城门已经下了锁了。,解析 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。D项，横，出乎意料地。 答案 D,解析 本题考查筛选文中的信息的能力。题干要求选出体现周性格同一侧面的一组。A项，第一句表现他谦虚，第二句写他据实回答皇上的问话，表现他诚实。B项，两句都表现他为人谦逊。C项，第一句是写他对弟弟周嵩无理寻衅的批评，折射其宽厚仁爱的性格，第二句表现了他
3、勇担责任，面对王敦义正词严。D项，第一句表现他孤傲，第二句表现他忠义。 答案 B,解析 本题考查归纳内容要点的能力。B项，周并没有两次以尧舜比况皇帝，第一次是皇帝的话；周说到尧舜，也不是对皇帝进行批评。 答案 B,(2)后因酒过为有司所纠，帝亮其情，亦未加黜责。 译文：_ _,解析 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。D项，横，出乎意料地。 答案 D,解析 本题考查筛选文中的信息的能力。题干要求选出体现周性格同一侧面的一组。A项，第一句表现他谦虚，第二句写他据实回答皇上的问话，表现他诚实。B项，两句都表现他为人谦逊。C项，第一句是写他对弟弟周嵩无理寻衅的批评，折射其宽厚仁爱的性格，第二
4、句表现了他勇担责任，面对王敦义正词严。D项，第一句表现他孤傲，第二句表现他忠义。 答案 B,解析 本题考查归纳内容要点的能力。B项，周并没有两次以尧舜比况皇帝，第一次是皇帝的话；周说到尧舜，也不是对皇帝进行批评。 答案 B,(2)后因酒过为有司所纠，帝亮其情，亦未加黜责。 译文：_ _,限定时间： 你应该在20分钟内完成题目。 方法指导： 做题前，你应关注两个细节： 1.留意文中人物做了哪些事情，有哪些言行体现出怎么样的性格特征； 2.文意分析题的四个选项要在文中找到对应点。,【示例1】 (2012重庆卷)阅读下文，完成后面的题目。 战马记 明罗洪先 王公桢，济阳公孙也。济阳死靖难，公死贼，获
5、赠于朝，任一子广，吉水称忠义家莫过之。至其战马事，有足为世戒者。,考点分解一 筛选文中的信息,始公以大学生除夔州府通判，才五月，会荆襄贼流劫入夔，焚巫山县治。是时同知夔州王公授牒捕贼，性柔怯而险猾，故托疾不敢出一兵。公忿忿面数之曰：“汝食朝廷禄，所主何事，忍委赤子饿虎口耶？”即代勒所部民兵昼夜行，至则巫山已破，贼方聚山中，索击之，杀渠桀三十三人，余尽遁。居三日，贼复劫属邑大昌，公促王，王又不行，而瞿塘卫指挥曹能、柴成两人，与王素党结避祸，多方诡辞庇之。且激公曰：“公诚为国家出气力，肯慨然复行乎？”公即声应。即日勒民兵，夹曹、柴两人赴之，与贼夹水阵。已而麾民兵毕渡趣战，曹、柴望走，公陷围中，误入
6、淖田，不得脱。贼欲降之，公大奋骂。贼怒以刀断其喉及右臂，堕淖中，马逸去。,始公赴大昌道，宿木商家。商稔公，知贼不敌，不敢言。是日将归，有物啸于山者，商惊祝曰：“为王公耶？果尔，当三啸止。”如其言。商密与家人负篑往寻乱尸，见衣白纱半臂者，公也。载篑上，令不深没。自死所至府三百余里，马奔归府，门阖，长嘶踢其扃，若告急状。守者纳之，血淋漓，毛鬣尽赤，众始骇公已死，而贼尤不解。后死之二十五日，子广始随木商往殓之，面如生，不以暑腐。然贫甚，不能归，尽售行李与马为资。而王意在马，不偿直，竟徒手得之。距殓之二十五日，夜且半，马哀鸣特异。王命秣者加莝豆，不为止。王疑秣者绐己，自起视枥。马骤前啮其项，不释口，久
7、乃得脱。复奋首捣胸，仆之地，不省人。翌日，呕血数升死。贼既平，有司正功罪，曹、柴亦被诛。,呜呼！自昔相传义马事不一二，皆言临难能相济也。世尝言至灵者人，畜之至贱宜莫犬马若也。衔辔所制，鞭策所驱，固有衣冠介胄所不逮者。呜呼！可不畏哉！可不戒哉！ 【注】 莝(cu)：铡碎的草。绐(di)：欺骗。,以下各组句子中，全部表现战马“义”的一组是 ( ) 至其战马事，有足为世戒者 长嘶踢其扃，若告急状 而王意在马，不偿直，竟徒手得之 复奋首捣胸，仆之地，不省人 夜且半，马哀鸣特异 自昔相传义马事不一二，皆言临难能相济也 A B C D,解析 本题考查文言文信息的筛选和整合的能力。本题筛选标准为“战马”“义
8、”。是对义马的通议，可排除A、C两项。是全文主要内容的概括、总起，没有提及“义”，可排除A、D两项。是说同知王某轻易得到了王桢的战马，可排除C、D两项。 答案 B,【命题揭秘】 高考中用来命题的供被筛选的“文中的信息”可能包括以下方面：表现人物行为主旨的。体现人物志向或行为主张的。反映人物才智或道德情操的。展现人物性格的。非传记类文本中反映事物特征的。 筛选文中的信息试题，一般采用定向筛选的方式，即题干明确限定筛选范围，要求考生判断各选项所作筛选是否符合题干要求。这种题型通常采用两种命题方式：题干中只规定一个信息指向，将6个或6个以上的句子组成4个选项，要求考生选出符合题干要求的一项。题干中规
9、定两个信息指向，列四组句子作选项，要求考生选出符合题干要求的一组。,“信息筛选”题的解题技法 1树立全局观念，把握主要内容 在做此类题时，由于已完成了前面几道文言试题，对文章内容已经有了一定了解，不妨在做题前再浏览一遍文章，目的是对文章有一个整体的把握。这时，阅读浏览的环节是人物及不同人物之间的关系，事件的前因后果，不同事件的各自情况等等，力求从总体上了解文章的思想、内容、材料，不同人物的言行、观点，为筛选有效信息打下一个可靠的基础。,2看清题干，明确筛选指向 一般关注以下几点：人物：谁，一个还是几个；事件：什么事；观点：主张什么；事理：说明什么；指向：是思想性格还是行为特点；角度：是“全都表
10、现(说明)”还是“没有表现(说明)”；要特别注意的是所谓“表现”一般是直接表现，而不包括侧面衬托；范围：是整个选文还是某个片段。,3分析选项内容，快速筛选 必须带着题目的要求去分辨、取舍。为了快速筛选出正确答案，我们可以运用排除法进行筛选，比如说根据分析确认选项是错误的，那么ABCD四个选项中凡是带有的选项都可以排除，从而提高解题效率。 4回到原文，留心陷阱 把选项中提到的句子还原到原文中，结合上下文先理解语句意思，再与题干要求对照，逐一检查，再做出选择。,“信息筛选”类考题的解答，首先需要对设题者设计的误导考生的陷阱有比较清醒的认识，才能准确解答出这道试题。从设题者设计的错误类型看，主要有：
11、 1.张冠李戴。人物传记类文段，除了以一个人为中心，还涉及到多个人物、多件事情；更因为文言文省略主语的现象比比皆是，因而命题人在设计干扰项时，就时常采取“张冠李戴”的方法，即把乙人物所做之事“嫁接”到题干指定的甲人物身上，从而造成了对象的错位。这种陷阱是设题者惯用手段之一。,【知识精要】,2.技法错乱。以人物描写为主的人物传记类文段，刻画人物的方式有语言描写、行动描写、心理描写、作者评述，它们可以是正面描写(直接描写)，也可以是侧面描写(间接描写)。命题人有时便把虽能表现人物某种品质，但刻画方式不符合题干要求的文句混编到选项之中。如果考生对题干要求不仔细推敲，一瞥而过，就极易受其误导。,3.错
12、解文意。“错解文意”包括错误地理解主题和错误理解文句以及词义。近年来传记类文段在选材时始终贯穿着这样一条内在的红线，那就是弘扬中华民族的传统美德，这与“以德治国”的时代主旋律相合。而传统美德的内涵是博大精深的，选文中主人公优秀的思想品德往往也呈现出多面性。命题人看准了这一点，往往在“某一种”传统美德的“点”上命题，制造出“错解文意”的误区。,4.就事论事。文段之中，不仅有表面的含义，还有言外之意和深层内涵，尤其是在人物传记类文章中，讲究表现“典型环境中的典型人物”，因此要准确把握作者的写作意图，就必须悉心揣摩语境，洞察人物言行举止背后的“隐情”，千万不能脱离语境，就事论事，否则，极易落入命题人
13、设计的陷阱。,5时序混乱。在叙事类选文中，事件的进程有起因、经过和结果，三者之间既有逻辑上的内在联系，也有时序上的阶段界限。而命题人有时会将“前一阶段”的事件混杂到“后一阶段”的事件之中，或将“后一阶段”的事件混杂到“前一阶段”的事件之中，从而使事件的进程发生混乱，以此来干扰考生的答题思维。 以上对命题人设计答题陷阱方法的探究，旨在“知彼”，它对增强我们准确识别错例的能力，提高解答信息筛选题的准确率应该是大有裨益的。,1文本陈情表(略)下列句子中，全都表现李密孝顺祖母的一组是 ( ) 祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养 臣侍汤药，未曾废离 非臣陨首所能上报 臣具以表闻，辞不就职 是以区区不能废远 乌鸟私
14、情，愿乞终养 A B C D,解析 题干要求筛选的是表现李密孝顺祖母的语句，联系全文可知，表明祖母刘氏对李密的养育之恩，表明对皇帝恩遇的感激；两项都不符合题干要求。再看其他四项，叙述李密侍奉祖母的孝行。上表，辞职，都是为了“终养刘氏”。“不能废远”指不能停止奉养祖母而远离，“区区”形容孝情之切，态度坚决。用乌鸦反哺的典故来表明终养祖母的愿望，表达至孝之心。当然，“辞不就职”也可能由于李密仍在观望，暂不愿为新朝廷效力。但本题中，排除含有的项就可得出答案。 答案 C,解析 题干规定正确选项必须符合两个条件：其一，都是描写张衡的言行；其二，分别表明“善机巧”和“能理政”，“善机巧”指擅长制造巧妙的机
15、械，“能理政”指具有治理政务的才干。联系全文内容可知，A项是讲张衡的文学才能；是侧面描写张衡，但不能表现“能理政”。B项制作浑天仪，表明张衡“善机巧”；表明张衡正直、有担当，但不能体现“能理政”。C项制作候风地动仪，表明张衡“善机巧”；汉安帝常听说张衡精通天文、历法等方面的学问，就派官府专车，特任命他为郎中，与“能理政”无关。D项介绍张衡制作的候风地动仪灵验如神，表明张衡“善机巧”；后文称这一举措的结果是“上下肃然，称为政理”，说明张衡英明果断，有理政才干。,答案 D,【示例2】 阅读战马记(文见本节“考点透析”的“真题探究示例1”)，完成下面的题目。 下列对原文的理解和分析，不准确的一项是 ( ) A王桢，是济阳公的孙子。济阳公死于靖难，王桢死于贼寇之手，他们都获得朝廷的封赠，承担过很多重任，在吉水以忠义之家著称。 B王桢任夔州府通判时，遇到荆襄的贼寇前来大肆劫掠，而夔州同知王公和军吏曹能、柴成却不敢出兵。危急时刻，王桢出于义愤带兵击
