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1、5荆轲刺秦王 教学目标 1了解战国策的相关知识,积累文学常识,积累文言文常见的字词和句式。 2学习概括要点的方法和作品的叙事结构和叙事艺术。掌握人物形象和刻画人物的手法和人物深层次的精神品质。 3学习以荆轲为代表的义士,以国家利益为重,不计个人恩怨得失,舍生取义,为国家危亡而英勇献身的爱国精神,体会荆轲临别时悲壮的心情。 教学重点 1、分析荆轲人物及其刺秦王的行为。 2、积累重要文言基础知识。 学时难点 1、文章塑造人物形象的技巧和方法。 2、领会古代记叙散文的语言魅力和叙事艺术。 教学活动 一、知识汇总 1关于战国策 战国策是由西汉著名的经学家、目录学家、文学家刘向整理编订而成。它是一部重要
2、的历史著作,也是一部重要的散文集。全书按国别编辑,共33篇。所记史实从东周贞定王十七年,到秦始皇三十一年,共245年。战国策中所收游说之士的纵横之论,反映了战国时的社会风貌和各国政治、经济、军事、外交的重大活动,生动记载了纵横家们的机智善辩、聪明智慧,使人如临其境,如闻其声。纵横家们在当时的社会大舞台演出了一幕幕生动感人,有声有色的戏剧,战国策为后人留下了那段历史的宝贵材料。 战国策语言流畅犀利,笔调辛辣,善于将寓言故事巧妙地穿插于文中,用以说明抽象的道理,阐述自己的论点,是论辩文的典范。其中很多寓言和比喻后来成了著名的典故,如画蛇添足、狐假虎威、惊弓之鸟、南辕北辙、鹬蚌相争等。 战国策文笔优
3、美,叙事生动形象,刻画人物栩栩如生,对后世文学产生了深远的影响。汉初著名散文家贾谊、晁错、司马迁,宋代的苏洵、苏辙、苏轼的散文都受到战国策的影响。战国策中运用的工整的对偶和排比句法及主客对答、抑客申主的写法,亦为汉赋所继承。 2荆轲刺秦王发生的时代背景 这个故事发生的时间大约是战国末期的公元前227年,也就是秦始皇统一中国之前的6年。当时秦已经先后灭掉了韩国和赵国,统一的趋势已经不可阻挡。地处北方的燕国是一个弱小的国家。当初,燕王为了结好秦国,曾将太子丹交给秦国作人质,但是太子丹在秦国并未受到礼遇,他于公元前232年逃回燕国。为了抵抗强大的秦国,同时也为了报自己被羞辱之仇,就派荆轲去劫持或者刺
4、杀秦王。 3为下列字词注音。 荆轲( ) 谒( ) 樊於期( ) 戮没( ) 揕( ) 拊( ) 淬( ) 瞋目( ) 厚遗( ) 忤视( ) 4解释下列词语在文章中的含义。 进兵北略地:掠夺。 微太子言:如果没有。 谒:请。 邑:封地。 愿足下更虑之:改变。 而燕国见陵之耻除矣:表被动。 人不敢与忤视:正眼看。 愿大王少假借之:宽容、原谅。 发图:打开。 自引而起:身子向上起。 操其室:剑鞘。 王负剑:指负剑于背。 5理解下列语句中的通假字的用法。 秦王必说见臣:通“悦”,高兴。 今日往而不反者:通“返”,返回。 荆轲奉樊於期头函:通“捧”,捧着。 秦王还柱而走:通“环”,绕。 卒起不意:通
5、“猝”,突然。 燕王诚振怖大王之威:通“震”,震惊害怕。 6注意古今异义词。 樊於期仰天太息流涕:涕,古义眼泪,今义鼻涕。 持千金之资币物:币,古义是礼品,今义是货币。 樊於期以穷困来归丹:穷困,古义走投无路,今义是贫穷。 樊於期偏袒扼腕而进:偏袒古义是袒露一只臂膀,今义是袒护双方中的某一方。 诸郎中执兵:郎中,古义是宫廷的侍卫,今义是指中医医生。 乃引其匕首提秦王:提,古义是指投击,今义是拿着。 7活用。 进兵北略地:向北,名词作状语。 函封之:用匣子,名词作状语。 箕踞:像箕一样,名词作状语。 又前而为歌曰:向前,名词作动词。 8一词多义。 顾计不知所出耳:不过。 荆轲顾笑武阳:回头看。
6、使使以闻大王:前一个“使”是出使,动词;后一个“使”是使者,名词。 二、内容分析 1、整体感知 理清层次结构。 本文可以分为四部分: 第一部分(1-2段):写行刺的原因。 第二部分(3-9段):写行刺的准备。 第三部分(10-17段):写廷刺秦王。 第四部分(最后一段):荆轲行刺失败被杀。 2、问题思考 1作者在文章的开头是如何交待为什么要行刺的? 作者是从两个方面来交待的。一方面,秦军所向披靡,“破”“虏”“收”“进”“略”“至”短短的六个字就写清楚了。而燕国太子丹面对这样的情况,却是非常“恐惧”。这就使故事的一开头就笼罩在紧张的氛围中,也为下文写行刺作好了铺垫。 2荆轲是如何准备行刺的?
7、主要包括三个方面:准备信物、寻找利刃、配备助手。“信物”主要有两个,一个是樊於期的人头,一个是燕督亢地图。从徐夫人那里获得利刃。助手本来应该有两个,一个是荆轲自己的好友,一个是秦武阳,但是由于太子丹催促太紧,荆轲的好友还没有到,荆轲和秦武阳就出发了。 3有人说荆轲行刺必然失败,文章中的哪些地方预示了这一点? 文章有两个地方预示了这一点:一是荆轲的助手还没有到,太子丹就摧着荆轲出发了。二是在易水边送行的悲壮,“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!” 4作者在文章中为什么要写秦武阳“色变振恐”? 写秦武阳“色变振恐”更能够突出荆轲的机智、镇定自若,神勇过人。荆轲的一“笑”一“顾”就化解了当时的危险场
8、面,表现了超人的胆略和非凡的气质。 5荆轲是一个怎样的人? 侠肝义胆、知恩图报、果敢勇决、擅长辞令、有超人的胆略和非凡的气质、处事沉着机智。 6荆轲刺秦王的谋划,表现了他怎样的性格特点?写太子丹“不忍”,有什么作用? 荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题。他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任,具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划,可见城府很深。太子“不忍”,反衬了荆轲智谋非凡。 7作者是怎样描写易水诀别这一场面的? (1)抓住特点。如对送行者的描写,抓住“白衣冠”这个特点。(2)突出重点。在众多的人物中,重点写荆轲;“既祖,取道”略写,重点写慷慨悲歌。(3)顾及全面
9、。太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到,而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目,发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。(4)有条不紊。人物活动按时间顺序描写。(5)结合写景。“风萧萧兮易水寒”,给人以身临其境的感觉。 8易水诀别一段中的描写烘托了怎样的气氛,其中的音乐描写有什么作用。 这段描写,烘托了一种慷慨悲壮的气氛。如“白衣冠”“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目,发尽上指冠”“风萧萧兮易水寒”等都是渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。其中音乐描写表现荆轲的思想感情,也是渲染悲壮气氛。 三、问题探究 应该怎样评价荆轲刺秦王的行为? 荆轲刺秦王,是反抗强暴的正义行动,而秦统一六国是历史发展
10、的趋势,这是个人或少数人的愿望改变不了的,所以只能以悲剧告终。荆轲刺秦王就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲,这场斗争具有合理性;就整个历史发展过程进程来讲,它有着很大局限性。 对荆轲的评价,历来见仁见智。北宋苏洵非议荆轲“始速祸焉”。南宋鲍彪说“轲不足道也”。朱熹认为“轲匹夫之勇,其事无足言”。但肯定荆轲的人也很多,第一个是司马迁,史记刺客列传结尾说:“其立意较然,不欺其志,名垂后世,岂妄也哉。”左思的咏荆轲称颂他“虽无壮士节,与世亦殊伦”,“贱者虽自贱,重之若千钧”。陶潜说他“其人虽已没,千载有余情”。近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。评者大都认为,荆轲虽不懂得以一人之力难以挽狂澜于既倒的道理,也不懂得秦帝国统一是历史发展的必然趋势,但他不畏强暴、不怕牺牲,在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的精神和气概还是值得称道的。 5