《高考语文一轮复习讲义 古诗文阅读 第二章 第1节课件 人教大纲版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文一轮复习讲义 古诗文阅读 第二章 第1节课件 人教大纲版（68页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二章 古代诗歌鉴赏,第1节 鉴赏诗歌中的形象 断箭的启示哲理故事 春秋战国时代,儿子出征打仗。已 做了将军的父亲庄严地托起一个精美箭 囊，对儿子说：“这是家传宝箭，佩带 身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”儿子喜上眉梢， 贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛有“嗖嗖”地箭 声掠过。佩带着宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。敌方的 主帅应声折马而毙。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也 禁不住得胜的豪气，背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶,着他“呼”一声就拔出宝箭，骤然间他惊呆了：箭 囊里装着一只折断的箭。儿子吓出了一身冷汗，像 顷刻间失去支柱的房子，意志轰然坍塌了。结果儿 子惨死于乱军之中。 温馨提示
2、不相信自己的意志，永远也做不成将军。 把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢；而把生命的 核心与把柄交给别人，又多么危险！,体验与探究 真题体验 1.（2009全国）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 军城早秋 严武注 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 【注】 严武（726765）：字季鹰，华阴（今属 陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二 年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。,诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？ 解析 分析诗歌“意境”，答题步骤：第一步，描 绘诗中展现的图景画面；第二步，概括景物所营造 的氛围特点；第三步，分析作者的思想感情和营造
3、 氛围的作用及意义。 答案 夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗 的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。 寓意边境局势的紧张。,2.（2008广东）阅读下面的诗歌,然后回答问题。 木芙蓉 吕本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 窗前木芙蓉 范成大 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。 【注】 青女：传说中掌管霜雪的女神。,两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？ 解析 本题考查对诗歌形象的理解，要抓住托物言 志手法进行分析。吕诗中“着意红”“犹胜”“开 落任东风”等描绘出了木芙蓉的形象，结合托物言 志所描绘出的诗人形象跃然纸上。
4、范诗抓住“辛苦 孤花”“似客心酸”“未作愁红怨绿看”等关键信 息分析即可得出答案。 答案 吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的 形象；范诗写的是木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉， 但作者并没有把这花看做愁苦。前者是闲适之士的 豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的 乐观者形象。,真题探究 1.考点要求 2.解读考点 鉴赏文学作品的形象，就是要把握文学作品刻 画的艺术形象的内涵，分析、判断它们所包含的作 者的思想感情和社会意义。 诗歌的形象包括人物形象、意象。诗歌的形象 倾注了作者的思想感情，因此，只有真正了解了诗 歌的形象，才能深入领会作者的思想感情。,3.命题规律 （1）人物形象 诗（词
5、）塑造了一个什么样的人物？或者诗中的人物具 有怎样的特点？ （2）意象 诗（词或某句某联）描绘了怎样的景象？诗中使用了哪 些意象？诗（词）中的某一景象具有怎样的特点？ 有时把形象和思想感情或表达技巧结合起来考查。如： 某某意象寄托了作者怎样的思想感情？,整合与点拨 知识整合 一、鉴赏诗歌的形象 鉴赏诗歌的形象，包括诗歌的人物形象、事物 形象、景物形象。 考点1 鉴赏人物形象 诗歌的人物形象有两类：一是抒情主人公自身 的形象，二是作品刻画的人物形象。,（1）鉴赏抒情主人公自身的形象。 阅读下面的唐诗，然后回答问题。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李 白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，
6、唯见长江天际流。 诗的三、四两句塑造了诗人怎样的艺术形象？ 解析 鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，就是我们 在阅读这首诗时所感悟、所“复活”的诗人形象 准确地形之于文字。如这首送别诗。诗人在名满天 下的黄鹤楼，在繁花似锦的阳春三月，送别自己的 知心朋友。诗人把朋友送上船，目送船顺流而去，友,人人影模糊，只见船帆；最后连船帆都消失了，只有 一江春水浩浩荡荡流向天际，独留长时间伫立江边的 诗人，我们分明能看到诗人的脸上挂满了对朋友的留 恋、牵挂和祝福。 答案 这两句是诗人眼中所见之景，透过这种情景， 可以看出诗人久久伫立在江边，目送朋友征帆远去， 直到帆影在天边消失，仍然极力远眺的依依不舍的形 象。,
7、（2）鉴赏作品刻画的人物形象。 阅读下面一首唐代的词，然后回答问题。 菩萨蛮 温庭筠 小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起 画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映。 新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。 【注】 小山：晚唐五代眉妆的名目，为“十 眉”（十种眉妆）中的一种样式。叠：“蹙”字 义。金：唐时妇女眉际妆饰的“额黄”。新帖： 新鲜的花样子，用纸剪成画样，贴于绫罗之上，作 为刺绣的蓝本。罗襦：绫罗缝制的短袄。,这首词刻画了一个什么样的女性形象？ 解析 早该起床梳妆了，可是女主人公娇懒不 起，眉山紧蹙，眉际的“额黄”似隐似现；鬓发 如云，要飞度主人公雪白的粉面。一个“弄”字， 写出她精细梳妆的动作；
8、一个“迟”字与上文的 “懒”照应，暗含几多心绪。梳妆完毕，以两面 镜子前后对映，省视梳妆的效果。但她是为此 而沾沾自喜呢，还是为只能自个儿顾影自怜而 生愁怨呢？最后是绣在绫罗短袄上的金鹧鸪成 双成对，勾起她多少说不出口的思念 答案 这首词刻画了一个深闺独处、多愁善感 的美丽女性的形象。,考点2 鉴赏事物形象 事物形象主要是指咏物诗中描写的形象。 阅读下面一首宋词，然后回答问题。 卜算子黄州定惠院寓居作 苏 轼 缺月挂疏桐，漏注断人初静。谁见幽人独往 来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽 寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【注】 漏：指漏壶，古人计时的器具。“漏 断”指夜深。,词中所描写的孤鸿的
9、形象是怎样的？请作简要赏 析。 解析 要鉴赏词中“孤鸿”的形象，要抓住下阕 的四句话：“惊起却回头”，是说孤鸿惊恐不安，非 常警惕；“有恨无人省”，说它身怀怨恨，却无人知 晓，是不敢，也是不愿；“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙 洲冷”，虽有“栖息地”，却“不肯栖”，只好寄宿 在寒冷、寂寞的沙洲里。 答案 全词刻画了一个飘飞不定、惊恐不安、心 怀幽恨、孤独寂寞的孤鸿形象。本词用“缺月”“疏桐” “漏断”“寒枝”“洲冷”等词语为孤鸿描绘了一个清冷萧 瑟的环境；用“孤”“惊”“回”“恨” “寂寞”等词语极写孤 鸿的神态和心理。,考点3 鉴赏景物形象 景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。 阅读下面一首
10、宋诗，然后回答问题。 碧 瓦 范成大 碧瓦楼前绣幕遮，赤栏桥外绿溪斜。 无风杨柳漫天絮，不雨棠梨满地花。 这首小诗写的是春日即景，写得井然有序，诗 人依照怎样的顺序描写了哪些景物？,解析 这首诗通篇写景。第一、二句中的“碧 瓦楼”“绣幕”“赤栏桥”是人文景物，以下“绿 溪”“杨柳”“棠梨满地花”是自然景物。四句诗 就是四幅画：绣幕遮掩的碧瓦楼，桥外斜横的绿溪， 漫天飞絮的杨柳，落花满地的棠梨。有动有静，有 声有色，花香水气，仿佛从画中溢出，给人身临其 境之感。问中含有“怎样”“哪些”两个答题点。,景物形象的特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇优美、生机 勃勃、富
11、丽堂皇、肃杀荒凉、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、 凄寒萧条、繁华热闹等。,答案 诗人是依照由近及远、由上到下的空间 顺序写景的。近景有绣幕垂挂的碧瓦楼，远景有赤 栏桥外横斜的清溪，空中有烟柳飞絮，地上则是棠 梨落花。,二、常见艺术形象类举,三、意象 意象是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了作者 主观感情的客观物象。在我国古典诗歌漫长的历程 中，形成了很多传统的意象，它们蕴含的意义基本 是固定的。如果我们熟悉这些意象，会给鉴赏诗歌 带来很大帮助。 送别类（或表达依依不舍之情,或叙写别后思念） （1）杨柳。它源于诗经小雅采薇“昔 我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，杨柳 的依依之态和惜别的依依之情融合在一起
12、。“柳” 与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，,以表达依依惜别的深情，以至许多文人用它来传达 怨别、怀远等情思。如柳永雨霖铃词中的“今 宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”等。 （2）长亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息休 憩或饯别送行。在古诗词中，它成为一个蕴含着依 依惜别之情的意象。如柳永雨霖铃中的“寒蝉 凄切，对长亭晚”等。 （3）南浦。南浦多见于南方水路送别的诗词 中，如唐代白居易南浦别中的“南浦凄凄别， 西风袅袅秋”等。,（4）酒。酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的 祝福。将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举， 如王维的渭城曲中的“劝君更尽一杯酒，西出 阳关无故人”，白居易琵琶行中的“
13、醉不成欢 惨将别，别时茫茫江浸月”等，都是以酒抒写别离 之情。 思乡类（或表达对家乡的思念，或表达对亲人 的牵挂） （1）月亮。一般说来，古诗中的月亮是思乡的 代名词。如李白静夜思：“床前明月光，疑是 地上霜。举头望明月，低头思故乡。”,（2）鸿雁。鸿雁是大型候鸟，每年秋季奋力飞回故 巢的景象，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，因 此诗人常常借雁抒情。如李清照一剪梅中的“雁字 回时，月满西楼”。 （3）双鲤。古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书信， 因此不少文人也在诗文中以鲤鱼代指书信。如宋人晏几 道蝶恋花词：“蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望断 双鱼信。” （4）捣衣。月下捣衣，风送砧声这种境界，不
14、仅思 妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此捣衣意象也是思 乡主题的传统意象之一。如唐代李白子夜吴歌之三： “长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。 何日平胡虏，良人罢远征？”,愁苦类（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲 凉气氛） （1）梧桐。在中国古典诗歌中，梧桐是凄凉悲伤 的象征。如宋代李清照声声慢中“梧桐更兼细雨， 到黄昏，点点滴滴”。 （2）芭蕉。在诗文中，它常与孤独忧愁特别是离 情别绪相联系。宋代李清照添字丑奴儿中“窗前谁 种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍 情”，把伤心、愁闷一股脑儿倾吐出来。,（3）流水。水在我国古代诗歌里和绵绵的愁思连在 一起，多传达人生苦短
15、、命运无常的感伤与哀愁。如刘 禹锡竹枝词：“山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。 花红易衰似郎意,水流无限似侬愁。”李煜浪淘沙： “流水落花春去也，天上人间。” （4）猿猴。古诗词中常常借助于猿啼表达一种悲伤 的感情。如唐代杜甫登高：“风急天高猿啸哀，渚 清沙白鸟飞回。”,（5）杜鹃鸟。古代神话中，周朝末年蜀地的君主 望帝，因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后 灵魂化为杜鹃鸟，暮春苦啼，至于口中流血，其声哀 怨凄悲，动人肺腑。于是古诗中的杜鹃就成为凄凉、 哀伤的象征。唐代李白蜀道难：“又闻子归啼夜 月，愁空山。”白居易琵琶行：“其间旦暮闻何 物？杜鹃啼血猿哀鸣。” 另外，斜阳（夕阳、落日）,也
16、多传达凄凉失落、 苍茫沉郁之情。如唐代李商隐乐游原：“夕阳无 限好，只是近黄昏。”宋代王安石桂枝香金陵怀 古：“征帆去棹残阳里,背西风、酒旗斜矗。”,抒怀类（或托物显志，或抒发感慨） （1）菊花。菊花一直受到文人墨客的青睐。有人 称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。东晋田 园诗人陶渊明写了很多咏菊诗，将菊花素雅、淡泊的 形象与自己不同流俗的志趣十分自然地联系在一起， 如“采菊东篱下，悠然见南山”。 （2）梅花。梅花在严寒中最先开放，然后引出烂 漫百花散出的芳香，因此梅花傲雪、坚强、不屈不挠 的品格，受到了诗人的敬仰与赞颂。陆游的著名词作 咏梅中“零落成泥碾作尘，只有香如故”句，借 梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污 的高尚情操。元人王冕墨梅诗“不要人夸颜色好，,只留清气满乾坤”,也是以冰清玉洁的梅花来写自己不 愿同流合污的品质,言浅而意深。 （3）松柏。论语子罕中说：“岁寒,然后知 松柏之后凋也。”作者赞扬松
