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1、第4课时 动滑轮定滑轮【基础训练】1如图所示的三个滑轮中，属于动滑轮的是_。若滑轮的自重和摩擦不计，当分别沿力F1、F2和F3方向匀速提起同一物体时，则F1、F2和F3的大小关系是_。2如图所示，物体A和B所受重力均为30 N，滑轮重、绳重和摩擦均不计。当用力F1和F2分别匀速提升A和B时，力F1的大小为_N，力F2的大小为_N。3如图所示，动滑轮可以看做省力杠杆，在拉力F的作用下，杠杆工作时的支点是 ( )AO点 BB点CC点 D三点都不是4如图所示，某同学用重力为10 N的动滑轮匀速提升重为50 N的物体，不计摩擦，则该同学所用拉力F的可能值是 ( )A20 N B25 NC30 N D3
2、5 N5工人们为了搬运一台笨重的机器，设计了如图所示的四种方案（机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管），其中最省力的方案是 ( )6一辆汽车不小心陷进泥潭后，司机按如图所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中匀速拉出。比较这两个装置，下列说法中正确的是( )A甲、乙安装的都是动滑轮，都能省力B甲、乙安装的都是定滑轮，都不能省力C甲安装的是动滑轮，能省力D乙安装的是动滑轮，能省力7同学们共同研究滑轮的特点：(1)他们研究定滑轮的特点时，做的实验如甲图所示，据此可证明：使用定滑轮_。(2)他们研究动滑轮的特点时，用动滑轮匀速竖直提升重物，如乙图所示。据此可知，使用动滑轮_。【提优拔尖】8如
3、图所示，不计滑轮与轴之间的摩擦。当拉力F的大小为15 N时，物体沿水平面做匀速直线运动，此时物体受到的摩擦力为_N；将拉力F增大为20 N时，物体受到的摩擦力_（增大减小保持不变）。9如图所示，均匀杆AB长为l，可以绕转轴的A点在竖直平面内自由转动；在A点正上方距离l处固定一个小定滑轮，细绳通过定滑轮与杆的另一端B相连，并将杆从水平位置缓慢向上拉起。已知杆水平时，细绳的拉力为T1；杆与水平面夹角为30时，细绳的拉力为T2，则T1：T2是 ( )A：1 B2：1 C1： D1：110某同学在“研究动滑轮特点”的实验中，按照要求进行了操作，记录的数据如下表。分析数据后发现，实验结果与教材中“使用动
4、滑轮能省一半力”的结论不吻合，同学们对这一实验探究有下列观点，其中不正确的是( )A换实验器材，重新实验B分析不相吻合的原因C该结论不能用实验来验证D查阅资料，了解结论的适用条件11如图所示，用200 N的拉力拉着物体A、B在水平面上匀速向左运动，A与滑轮相连的绳子所受的拉力为A所受摩擦力的4倍，若不计滑轮重、绳重及滑轮装置摩擦，则B与地面间的摩擦力为_N。12如图所示，用动滑轮匀速提升重物，并沿不同方向用力，其中用力最小的是 ( )AF1 BF2CF3 D一样大13小李的质量为50 kg，可以举起80 kg的杠铃；小胖的质量为70 kg，可以举起60 kg的杠铃。他们两人通过如图所示的装置来
5、比赛，双方都竭尽全力，看谁能把对方拉起来。比赛结果应是 ( )A小李把小胖拉起 B小胖把小李拉起C两个都拉不起 D两个都拉起14如图所示，光滑的地面上有一足够长的木板，在木板的右端固定着一个滑轮（不计绳与滑轮间的摩擦），木板上面放置一个小木块，小木块一端连接着弹簧测力计。当拉力F为5N时，木板向右做匀速直线运动；然后把拉力增大到10 N时，则下列分析正确的是 ( )A弹簧测力计的示数为20 NB弹簧测力计的示数为0C木板仍向右做匀速直线运动D小木块将保持静止15（多选）如图所示，用三种方法拉动同一物体在相同的水平地面上做匀速直线运动，使物体以相等速度移动相同的距离，所用拉力分别是F1、F2、F
6、3，这三个力的作用点移动距离分别是s1、s2、s3，移动速度分别为v1、v2、v3。不计滑轮摩擦，则 ( )AF1：F2：F32：1：4 v1：v2：v32：1：4BF1：F2：F32：1：4 s1：s2：s32：4：1CF1：F2：F32：4：1 v1：v2：v32：1：4DF1：F2：F32：1：4 v1：v2：v32：4：116滑轮是工农业生产中常用的一种简单机械，某同学用定滑轮进行了如图所示的三个实验。(1)该同学研究的问题是_(2)研究该问题时，弹簧测力计的正确操作方法是_（填序号）。拉着重物保持静止；匀速向上拉动重物；随意拉动重物。参考答案1乙F1F3F2230 153B4D5D6D7(1)在改变拉力方向时，不会改变拉力的大小 (2)可以省力，但不能改变力的方向8309A10C118012B13B14D15BD16(1)使用定滑轮提升同一重物时，拉力的大小与拉力的方向是否有关(2)
