《山东省成武九年级语文下册 第24课《诗经》两首 关雎课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省成武九年级语文下册 第24课《诗经》两首 关雎课件 （新版）新人教版（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、关雎,关雎,诗经介绍,诗经是我国第一部诗歌总集，共收入 自西周初期（公元前十一世纪）至春秋中叶（ 公元前六世纪）约五百余年间的诗歌三百零五 篇。最初称诗，汉代儒者奉为经典，乃称 诗经。诗经是中国韵文的源头，是中 国诗史的光辉起点。 诗经分为风、雅、颂三部分。,按所配曲调不同或体系不同分为：,“风土之音曰风”,是春秋时国的土乐民歌。,“朝庭之音曰雅”,是朝庭里的乐歌,分 “大雅”和 “小雅”。,“宗庙之音曰颂”,是宗庙演唱的祭歌, 有 “周颂” “鲁颂” “商颂”。,诗经主要有三种表现手法：,赋 比 兴,简介三种表现手法,“赋者，敷陈其事而直言之也”,朱熹的解释,“比者，以彼物彼此物也”,“兴者
2、，先言他物以引起所咏之词也”,现在的解释,赋就是铺陈直叙,比就是譬喻,兴就是借助其它事物作为诗歌的开头。,“赋” ：铺陈叙事。 “比” ：借物托情。 “兴” ：先言他物以引起所咏之辞。,“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”，文学 史上合称“六义”。,1.请一个同学朗诵课文。,2.辨析字词读音。,雎鸠 窈窕 淑 好逑 参差 荇 寤寐 芼,(j ji),(yo tio),(ho qi),(cn c),(sh),(xng),(w mi),(mo),3.请全班同学朗诵课文,两种方法： 直译-力求逐字逐句求准确； 意译-力求理清段意求流畅。,关雎,关关：拟声词。 雎鸠：水鸟。,洲：水中的陆地。,窈窕：文
3、静美好的样子。,逑：配偶。,关关雎鸠， 在河之洲。 窈窕淑女， 君子好逑。,叁差荇菜， 左右流之。 窈窕淑女， 寤寐求之。,流：捞取,寤寐：日日夜夜,求之不得， 寤寐思服。 优哉游哉， 辗转反侧。,思服：思念,参差荇菜， 左右采之。 窈窕淑女， 琴瑟友之。,友：亲近,参差荇菜， 左右芼之。 窈窕淑女， 钟鼓乐之。,芼：挑选,乐：使她快乐,关 雎,通过课文内容思考以下几个问题:,1、这篇文章讲述的主要内容是什么？,2、找出课文中主人公追求心目中的女子 的句子。,3、这些句子反映了主人公怎样的心情？,朝吟风雅颂 暮唱赋比兴 秋看鱼虫乐 春观草木情,1、文中哪些地方运用了赋、比、兴的表现手法？,从文
4、中艺术结构的角度思考以下问题：,2、文章在结构上还有哪些特点？,全诗可分为三章。 第一章（前四句）爱慕：由关雎立在水中沙洲上鸣 叫起兴,写一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘,于 是萌发了爱慕之情。 第二章（中间八句）思念：以左右采摘荇菜的动作, 隐喻淑女难以追求，由此引出男子对姑娘思念不止， 以至梦寐以求，辗转反侧。 第三章（最后八句）愿望：仍以来采摘荇菜的眼前 情景起兴，表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。,结 构,中心：,小 结,这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。,特 色：,1、重章叠唱 ，回环咏唱的章法。 2、起兴的艺术手法突出。（自然景象与人物的 内心情感和谐地融会起来） 3、双声叠韵运用，加强变化，增强节奏感与音乐美。,
