《优质课堂2017-2018学年度八年级语文下册 第二单元 6《雪》课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优质课堂2017-2018学年度八年级语文下册 第二单元 6《雪》课件 （新版）新人教版（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、6 雪,6 雪,整 体 感 知,4文章描写了江南与北方的雪景，并在_中体现出作者的情感倾向，作者记忆中江南的雪有着一个_的环境，透露出盎然的生机，孕育着生命；而北方的雪在孤独的境遇下_、_、_，更突出了作者_的斗争品格。,解析 在整体感知课文的基础上，概括作答。,对比,色彩斑斓,独立抗争,绝不粘连,纷飞旋转,反抗冷酷的现实社会,6 雪,合 作 交 流,5内容探究：在作者的眼里，江南的雪景有着怎样的特点？这些特点是通过怎样的方式表现出来的？,解析 可采用抓关键词句的方法总括江南雪的特质，再分析作者围绕这一特质选择了哪些景物来展开描写。,6 雪,答案 从课文中可以看出，江南的雪景具有滋润美艳、绚丽
2、有趣，但不能持久的特点。作者在描绘江南雪的特点时是从两方面展开的：第一，描绘江南雪的丰富色彩。血红的山茶花，白中隐青的梅花，深黄的蜡梅花，冷绿的杂草，表现出江南雪的“滋润美艳”。第二，再现了美好的童年生活的一面塑雪罗汉。“孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉”，在欢乐的儿童天地里，竟有童心未泯的成年人掺入其间，更增添了生活的情趣。“目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里”，这是一个富有诗意的形象，它不仅集中体现了江南雪“滋润美艳”的特质，而且和前面的风景描绘相映衬，使情境更加新颖别致，生意盎然，柔媚多姿。,6 雪,6主题探究：课文中写到了南方和北方两种不同的雪。对这两种雪之间的
3、关系，历来理解不够一致。有人认为是通过对比突出南方雪的美丽，有人认为是通过对比突出北方雪的坚忍，有人认为是在对比中表现两种雪各自的特点。请细读课文，说说你的理解。,解析 江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼里，这种美未经磨炼，不能长久。作者更为欣赏朔方的雪，因为朔方的雪“决不粘连”“奋飞”“旋转”“升腾”体现了战斗的精神。,6 雪,答案 江南的雪是滋润美艳的，朔方的雪花却是“蓬勃地奋飞”“旋转而且升腾”；江南的雪塑成雪罗汉并且给人们带来短暂的欢乐，而朔方的雪花却“永远如粉，如沙”“决不粘连”，是“孤独的雪”“死掉的雨”“雨的精魂”。 鲁迅写江南的雪是为了以它的柔美来进一步衬托朔方的雪的壮美，而写朔方
4、的雪则是“流露了对它战斗风姿的喜爱和赞赏”。,6 雪,7写法探究：作者写雪野中“血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花”和“雪下面还有冷绿的杂草”等，有什么作用？,解析 课文以“雪”为标题，写雪自然是主要目的，写其余景物只是为了衬托。,答案 起烘托作用，为了突出雪的色彩，营造优美宜人的意境。,6 雪,8难点探究：作者在描绘“江南的雪”时，创造出一种怎样的氛围？,解析 分析作品的氛围，可以从文中的词语入手，作者选择使用的词语流露出自己的感情倾向。作者已满怀感情的笔触写出了记忆中的江南的雪，它有着色彩斑斓的环境，各色各样的花在雪野中生长。江南的雪，透露出盎然的生机，孕育生命。,答案 作者创造出一种美好快乐、充满生机的氛围。,6 雪,归 纳 总 结,本文是一篇借景抒情的散文诗，文章生动细致地描绘了江南雪景的柔美和朔方雪景的壮美，赞美了在孤独的境遇下独自抗争的朔方的雪不屈的斗争精神，寄托了作者对美好事物的憧憬，体现了作者不屈不挠的战斗精神。,6 雪,雪,江南 的雪,隐约青春的消息,处子的皮肤,滋润美艳，追 求美好理想,朔方 的雪,如粉，如沙,奋飞，升腾,死掉的雨，雨的精魂,寒冷孤寂， 充满战斗 精神,要用战斗 创造一个 春天般的 美好世界,
