《八年级语文下册《行行重行行》课件 鲁教版五四制》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册《行行重行行》课件 鲁教版五四制（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、行行重行行,古诗十九首中以夫妻别离、互相思念为题材的作品占了很大比例。这跟当时的社会背景有很大的关系。东汉末年，游宦之风极盛，读书人为了寻求出路，求取功名富贵，不得不背井离乡，四处奔走。当时政治异常黑暗，社会极为混乱，出身低下的知识分子，即使满腹经纶，也难于施展。 在这种情况下，亲人远离的痛苦，就显得更为突出。行行重行行因而成为古诗十九首的序曲。,写作背景,1. 结合背景诵读诗歌，提高初步把握诗歌情感的能力。 2反复品味诗句，鉴赏本诗的艺术手法，深入理解诗歌感情。 3. 感悟人生的悲欢离合，更懂得珍惜相聚的时光。,【学习目标】,【诵读理解，感受诗情】,1.诵读指导 注意诵读节奏要缓慢， 注意声
2、音的抑扬顿挫。,2、理解内容 第一部分从诗歌第一句到第六句“会面安可知”，这是思妇追叙初别,着重描写路远相见之难,抒发离别之恨。 第二部分则是从第七句“胡马依北风”到结尾，这一部分着重刻画了思妇的心理活动，抒发相思之苦。,基础积累,重点字词 胡马依北风 越鸟巢南枝 衣带日已缓 弃捐勿复道 词类活用 越鸟巢南枝 衣带日已缓 古今异义 思君令人老,【品味诗情，运用提升】,探究一：在诗歌中划出下列诗句，品味其内涵及妙处，把握诗歌的思想感情。 1.行行重行行，与君生别离。2.胡马依北风，越鸟朝南枝。 3.相去日已远，衣带日已缓。4.浮云蔽白日，游子不顾反。 5.弃捐勿复道，努力加餐饭。 探究指导： 1
3、.快速展示，小组内可四人合作。 2.合作探究一：诗意+手法+感情 3.合作探究二：运用联想和想象手法描绘诗歌开头离别的场景。,【展示个性，我解诗情】,展示指导： 1.快速展示，小组内四人合作。 2.合作探究：诗意+手法+感情 3.合作探究二：运用联想和想象手法描绘诗歌开头离别的场景。,走了又走，走个不停。“行行重行行”连叠四个“行”字，以一“重”字连接。“行行”言其远，“重行行”极言其远，有久远之意，指思妇和丈夫在空间上相隔遥远，离别时间之久，表达了思妇离别的不舍和痛苦。,叠词：行行重行行，与君生别离。,作答步骤：诗意+手法+感情,乐莫乐兮新相知，悲莫悲兮生别离。 -楚辞 九歌,比兴手法：胡马
4、依北风，越鸟巢南枝。,胡马在北风中嘶鸣了，越鸟在朝南的枝头上筑巢了。 主人公在极度思念中展开了丰富的联想，凡物都有眷恋乡土的本性： 马和鸟在思念自己的家乡。这两句用比兴手法，表面上喻远行君子，说明物尚有情，人岂无思的道理，同时也是暗喻思妇对远行君子深婉的恋情和热烈的相思。,作答步骤：诗意+手法+感情,侧面描写：相去日已远，衣带日已缓。,相互离别一天比一天久远，因而衣带一天天变得松弛。 衣带日渐宽松，是因为人日益消瘦，不说人渐瘦而说带渐缓，通过侧面描写，将抽象的离别相思之苦生动形象地表达了出来。,衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴。 柳永蝶恋花,作答步骤：诗意+手法+感情,比喻：浮云蔽白日，游子不
5、顾反。,浮云遮住了太阳，远去的丈夫不想回来。把丈夫比作太阳，把丈夫留恋的事物比喻成浮云。丈夫长久不归，亦无音信，这使女主人公陷入深深的苦痛和彷惶之中。将思妇因思念引起的猜测疑虑心理及难以排遣的相思之情写得深婉、含蓄，意味不尽。,作答步骤：诗意+手法+感情+效果,形象特点：弃捐勿复道，努力加餐饭。,一说，丢开不要说了，我还是多吃口饭保重身体吧。坐愁相思了无益，与其憔悴自弃，不如努力加餐，保重身体，留得青春容光，以待来日相会。表现了思妇思念无果的自我开解，以期待和聊以宽慰的方式结束了她的相思之歌。 另一说，我不再多说了，你还是好好吃饭保重身体吧。思妇在家中因思念而憔悴，却关顾丈夫好好保重，体现了思
6、妇对丈夫的体贴关怀，表现了她的温柔善良敦厚的特点。,行行重行行（现代版）,走啊走，声声缓慢沉重的脚步。 走啊走，两颗压抑哀伤的心灵。 走啊走，一张流淌苦涩的泪脸。 长亭外，灞桥上，垂柳边， 处处都有我的留连。 五里又十里，长亭更短亭。 你终于消失在遥远的地平线， 只剩下满目的黄沙一片。 你走得出我的视野，却走不出我的思念。 想今后，天涯海角，各分两地， 想今后，山高路远，会面无缘。 胡马越鸟尚恋故土，漂泊游子岂无牵念？ 分别日久，相思愈浓。 自别后，我面容憔悴，首如飞蓬， 自别后，我茶饭不思，衣带宽松。 莫不是有新欢夺去了你的思念？ 莫不是遇窘境让你百口莫辩？ 相思成灾，身心俱疲；岁月飞逝，青
7、春易散。 念及此处，强自欢颜。 你我加餐，各自珍重； 切盼重逢，明天实现。,这首诗语言质朴自然，具有淳朴清新的民歌风格。 在内容描写手法上，是虚实相生，托物比兴；回环往复，转换变化，层层深入。时而写实，使人如见其景其人；时而虚写，使人浮想联翩；时而满怀希望，时而忧心欲绝，时而忧怨逼人，时而又宽勉自励令人又希冀顿生。感情起伏跌宕，读后回味无穷。 这首诗不仅仅满足了我们欣赏的需要，而且它还有重要的现实意义。诗中女主人公遭受如此相思之苦，但最后并没有沉溺其中，而是幡然醒悟，要把忧伤和痛苦暂时抛却，努力加餐保重身体，以待来日能与相爱的人重聚。诗中女人公这种自毅，坚强和明智的行为，难道不值得今天的我们敬
8、佩和效法吗?,小结,相聚是缘分 离合总关情,诗：忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯 王昌龄闺怨 词：留恋处兰舟催发，执手相看泪眼，竟无语 凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 柳永雨霖铃 曲: 虽然眼底人千里，切尽生前酒一杯 。 王实甫长亭送别 赋： 黯然销魂者，唯别而已矣。 江淹别赋 这诗词曲赋中的句句情语，这千百年来的场场别离，给予我们最温婉的劝告： 看淡别离，珍惜相聚,错 误 郑愁予,我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫qing音不响，三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉紧掩 我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客,拓展作业,请用本课学到的艺术的手法分析诗中人物的思想情感,
