2017-2018学年度八年级语文下册 第五单元 第22课《五柳先生传》课件 (新版)新人教版

上传人:san****019 文档编号:86153743 上传时间:2019-03-15 格式:PPT 页数:51 大小:2.43MB
返回 下载 相关 举报
2017-2018学年度八年级语文下册 第五单元 第22课《五柳先生传》课件 (新版)新人教版_第1页
第1页 / 共51页
2017-2018学年度八年级语文下册 第五单元 第22课《五柳先生传》课件 (新版)新人教版_第2页
第2页 / 共51页
2017-2018学年度八年级语文下册 第五单元 第22课《五柳先生传》课件 (新版)新人教版_第3页
第3页 / 共51页
2017-2018学年度八年级语文下册 第五单元 第22课《五柳先生传》课件 (新版)新人教版_第4页
第4页 / 共51页
2017-2018学年度八年级语文下册 第五单元 第22课《五柳先生传》课件 (新版)新人教版_第5页
第5页 / 共51页
点击查看更多>>
资源描述

《2017-2018学年度八年级语文下册 第五单元 第22课《五柳先生传》课件 (新版)新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2017-2018学年度八年级语文下册 第五单元 第22课《五柳先生传》课件 (新版)新人教版(51页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、五柳先生传 陶渊明,一、初中阶段我们已经学过陶渊明写的文章或者有关陶渊明的文章,想想看,哪些反映了他追求高洁,隐世避俗的品性?,桃花源记 归园田居,二、说说你对陶渊明的了解。,考考你,归园田居,种豆南山下, 草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽, 带月荷锄归。 道狭草木长, 夕露沾我衣。 衣沾不足惜, 但使愿无违。,陶渊明(365427),名潜,字元亮,东晋浔阳柴桑人,著名诗人。 他生活的东晋末年社会黑暗,风气污浊,许多人不择手段,追名逐利,社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官,因对统治阶级不满,不愿与黑暗现实同流合污,辞去官职,躬耕僻野,过着简朴的归隐生活。,陶渊明的作品语言朴素,自然优美,一反六

2、朝时代追求华丽堆砌的文风,在思想、艺术性上都对后代文学有很大影响。 本文是陶渊明托名五柳先生写的自传,表现了五柳先生的性格、生活与志趣。作者正是通过五柳先生“颇示己志”,表达自己的思想感情。,陶渊明担任彭泽县令时,上级派一官员到彭泽视察,有人深知此事马虎不得,劝陶渊明好生准备,不料陶渊明却说“我不能为五斗米俸禄,卑躬屈膝,向乡里小儿弯腰行礼!”当即脱去官服,辞官回老家去了。从此不再做官。后世用“不为五斗米折腰”表示为人清高,有骨气,不为名利奔走逢迎。,不为五斗米折腰,自传,传记文的一种,是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说,自传要介绍自己的字的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。,学习

3、目标: 1.识记文言文字词音、形、义,自主疏通文意,把握内容,使学生能够掌握相关文言知识,形成学习、分析文章、把握主旨的能力。 2.了解人物志趣、生活状况、性格方面的特点。 3.学习陶渊明“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”的精神风貌 。,一、初读 要求(检查预习) 1、读准字音 2、注意节奏、感情 3、初步了解文意,嗜 辄 吝 褐 箪 瓢 娄 汲 俦 觞 欤,shng,Sh,zh,ln,h,dn,j,chu,pio,lu,y,注音,翻译要求: 重点字词准确 归纳一词多义、通假字、古今异义、词类活用、一些简单句式,会意:领会书中的意思 辄:就,于是 萧然:空荡,空寂 晏如:高兴的样子 戚戚:忧愁的样

4、子 汲汲:形容心情急切样子(汲:取水于井) 俦:朋友、伴侣 觞:酒杯,重点词语,先生不知何许人也(地方、处所) 杂然相许(赞同) 高可二黍许(左右、上下),许,去,曾不吝情去留(离开) 日始出时去人远 (距离) 西蜀之去南海不知几千里也(认为),寻向所志(标记) 处处志之(做标记) 颇示己志(志趣),志,其,其亲旧知其如此(他,代五柳先生) 蜀之鄙有二僧,其一贫(其中的) 其言兹若人之俦乎(语气词,表揣测、反问),判断句:先生不知何许人也 倒装句:不戚戚于贫贱 省略句:闲静少言,一些简单的特殊句式,翻译课文方法点拨,第一步,抓住语句中的重点文言词语(也就是课本注 释 下的重要词语或者语法点)进

5、行直接翻译(照抄直译),这样就有了句子的骨。第二步,字字对译。(多利用字典)留。即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。换。即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。单音节双音节化这样就添上了句子的枝干。第三步,调整语序,使之符合现代汉语表达习惯,这样就协调了枝干的造型搭配。第四步,检查看看意思是否完整、准确,语言是否通顺、规范,如有不妥,再斟酌修改。或者补出省略的成分,一定要加上小括号,这样就植成了一棵完美的翻译树。,先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树, 因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解; 每有会意,便欣然忘食 。性嗜酒, 家贫不能常得 。 亲旧知其如此,或置

6、酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。既醉而退, 曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。,什么地方。许:处所,详细地知道,文中指读书只求领会要旨,不在一字一句的解释上过分下功夫。现在指:1、学习不认真,不求深入理解;2、了解情况不深入。,对书中的意旨有独到的体会。会:体会、领会。意:书中的意旨。,喜欢、特殊的爱好。,亲戚朋友。亲:亲戚。旧:旧交、旧友。,有时,往、到,就,希望、愿望,不曾,挂心、在意,冷清的样子,安然自若的样子,过完自己的一生,译文: 五柳先生不知道是什么地方的人,也不清楚他的姓名和表字。因为住宅傍边有五棵柳树,就用它

7、做了自己的号。他安安静静的,很少说话,不羡慕荣华利禄。喜欢读书,不过分在字句上下功夫,每当对书中意旨有所领会的时候。就高兴连饭都忘了吃。他有嗜酒的天性,家里穷,经常没有酒喝。亲戚朋友知道他有这种嗜好,有时摆了酒叫他来喝。他一来就要把酒喝光,希望一定喝醉。喝醉了就回家去,并不装模作样,说走就走。简陋的居室里空空荡荡,遮不住风和阳光。粗布短衣上面打了很多补丁,饭篮子和瓢里经常是空的,可是他安之若素,经常写文章来消遣时光,从文中也稍微透露出自己的志趣。他从不把得失放在心上,这样过完了自己的一生。,赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。”其言,兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志。无怀 氏之民

8、欤?葛天氏之民欤?,传记结尾的评论性文字。,战国时齐国的隐士。,忧愁的样子。,心情急切的样子。,此人,指五柳先生。,朋友、伴侣,酒杯,赞曰:黔娄的妻子曾经说过:“不为贫贱而忧心忡忡,不热衷于发财做官。”从这句话看,他应该是五柳先生这类人吧?一边喝酒一边吟诗,为自己抱定的志向而感到无比快乐。他大概是无怀氏时候的百姓,或者是葛天氏治下的百姓吧?,合作探究,二、品读: 1、文中哪些语句从哪些方面表现了五柳先生的性格、生活和志趣?2、陶渊明好读书为什么不求甚解? 3、他喝酒为什么要“期在必醉”? 4、作者常写文章,目的是什么?,1.哪些语句表现五柳先生的性格、生活和志趣,隐者风范(性格):闲静少言,不

9、慕荣利 书中求乐(志趣):好读书,不求甚解 率真放达(志趣):性嗜酒,期在必醉,曾不吝情去留 安贫乐道(生活):短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也 自得其乐,淡泊名利(志趣):常著文章自娱,忘怀得失。,文中含义:读书只求领会意旨,不在一字一句的解释上过分下功夫。,今义:只求懂得个大概,不求深刻了解(含贬义)。,如何理解“不求甚解,读书目的,不是追求名利,是求得精神享受和安慰,寄托感思。,五 柳 先 生 传,传文,赞语,名号来历:,性格:,生活:,志趣:,宅边有五柳树。,闲静少言,不慕荣利。,环堵萧然,不蔽风日; 短褐穿结,箪瓢屡空。,好读书,性嗜酒,常著文章自娱,不戚戚于贫贱 不汲汲于富贵 衔觞赋诗,

10、以乐其志,安贫 乐道,不慕 荣利,洁身 自好,照应:“不慕荣利”,照应:环堵萧然,不蔽风日; 短褐穿结,箪瓢屡空。,照应:“常著文章自娱,颇示己志。”,合作探究:,1.陶渊明“好读书”,为什么“不求甚解”呢?,明确:它与作者的“不慕荣利”的性格有关。他读书的目的,是一种求知的满足与精神享受,所以“每有会意,便欣然忘食。”他并不想“学成文武艺,卖与帝王家”,这是他不追求名利,只求精神上得到安慰的体现。,2.喝酒为什么要“期在必醉”?,明确:五柳先生在污浊的世俗社会里特立独行,内心必有许多愁苦,寄情于酒,这是他使自己得到解脱的一种方法。他饮酒时“造饮辄醉”“既醉而退,曾不吝情去留”,也是他率真放达

11、的体现。,3.作者常写文章,目的是什么?,明确:五柳先生才华出众,著文章不是要给别人看,更不是要献给统治者去求得官禄,而只是“自娱”,这正是他不慕荣利的体现。这与世人的追名逐利形成了鲜明对比,使这个身处污浊社会而保持高风亮节的五柳先生形象使人钦佩万分。,4. “环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空”生活条件如此恶劣,作者为何还能“晏如也”?这种精神值得提倡吗?,明确:作者的生活状况是穷困的:“环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空。”不仅写出了他的穷困潦倒,而且含蓄地说明了作者以古贤颜回自比,表达了自己追求高尚的道德情操,以及安贫乐道的思想。活灵活现地刻画出一个虽处于贫苦之中却悠闲自适、淡泊

12、名利的隐士形象.,5.何为“赞”?赞语中的哪句话和传文中的“不慕名利”相照应?对作者的这种性格,该怎样看待?,明确:“赞”是历史传记的一种体式,缀于传文之末,不是赞美,而是对史传正文的记事和褒贬做进一步的补充和阐发。本文用这一体式,进一步的揭示五柳先生的精神和拓展文章的境界。 与赞文“不汲汲于富贵”相照应,6.全文哪些句子或短语中用到了“不”字?它们有什么作用?,明确:语句见课文 作者言“不”,突出了自己与世俗的格格不入,突出了他对高洁志趣和人格的坚持,不仅让读者对他的与众不同击节叹赏,也使文章笔墨精粹而笔调诙谐,读来生动活泼,引人入胜。,思 考,“五柳先生”之号得来的原因是其宅边有五棵柳树,

13、而人们又不知他是什么地方人,姓甚名谁也不知道,因此便只称“五柳先生”。作者说不知他是谁,其实正暗示指作者本人。晋代是很讲究门第的,先生的所作所为与当时的世风显然是背道而驰的,表现了他卓而不群、不随世俗的品性。,1.“五柳先生”之号是如何得来的?,这句话的意思是指五柳先生每次读书有心得体会时,便沉溺于书中而忘记了饮食。这形象地说明了前文中的“好读书”是真正的喜爱读书而不是装模作样。,2.如何理解“每有会意,便欣然忘食”,亲友请客,五柳先生就毫不客气地喝酒,而且喝醉方休,醉后就走,不和别人虚情客套。这说明了五柳先生不但嗜酒,而且不拘小节,性情豪爽,把世俗的繁文缛节置之脑后,是一位独立于世的高风亮节

14、之人。,3.怎样理解“造饮辄尽,期在必醉。既醉而退, 曾不吝情去留”?,陶渊明三大爱好:,1.“好读书”而“不求甚解”,2.第二大爱好 饮酒,3.第三大志趣著文章,4.五柳先生的三大爱好反映出他怎样的精神?,不能仅理解为一种读书方法,即不死抠字眼,而力求真谛,它还与作者的“不慕荣利”有关。他读书的目的,是一种求知的满足与精神享受,所以“每有会意,便欣然忘食。”他并不想“学成文武艺,卖与帝王家”,这是他不追求名利,只求精神上得到安慰的体现。,五柳先生在污浊的世俗社会里特立独行,内心必有许多愁苦,寄情于酒,这是他使自己得到解脱的一种方法。他饮酒时“造饮辄醉”“既醉而退,曾不吝情去留”,也是他率真放

15、达的体现。,五柳先生才华出众,著文章不是要给别人看,更不是要献给统治者去求得官禄,而只是“自娱”,这正是他不慕荣利的体现。这与世人的追名逐利形成了鲜明对比,使这个身处污浊社会而保持高风亮节的五柳先生形象使人钦佩万分,作者的生活状况是“环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空。”这不仅写出了他的穷困潦倒,而且含蓄地说明了作者以古贤颜回自比,表达了自己追求高尚的道德情操,以及安贫乐道的思想。活灵活现地刻画出一个虽处于贫苦之中却悠闲自适、淡泊名利的隐士形象.,人物形象,6.从选材和表达方式看本文写人的方法?,本文写人的方法,1.选材:文章抓住五柳先生的主要特点,围绕其主要思想性格特点来组织材料,寥寥几

16、句话,五柳先生的鲜明形象跃然纸上。 2.记叙与描写有机地结合:以叙述为主要表达方式,围绕五柳先生的性格特点,记叙他“好读书”、“性嗜酒”、“常著文章自娱”三个爱好,体现其淡泊名利,“不汲汲于富贵”的性格。,“不知何许人也,亦不详其姓氏” “不慕荣利” “不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵” “不求甚解” “家贫不能常得” “不蔽风日” “曾不吝情去留”,“不”字为一篇眼目,淡泊宁静,恬淡自足,胸襟开阔、率真自然,开朗乐观,耿直率真,语言特点,总结“不”(否定句)的作用: 作者言“不”,正突出了自己与世俗的格格不入,突出了他对高洁志趣和人格的坚持,不仅让读者对他的与众不同击节叹赏,也使文章笔墨精粹而笔调诙谐,读来生动活泼,引人入胜,本文在写作上的最大特点是多用否定句.,“环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空”生活条件如此恶劣,作者为何还能“晏如也”?这种精神值得提倡吗?,明确:作者的生活状况是穷困的:“环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空。”不仅写出了他的穷

展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 中学教育 > 教学课件 > 高中课件

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号