《九年级语文上册 第24课《出师表》课件(3) 新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《九年级语文上册 第24课《出师表》课件(3) 新人教版(46页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、1“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间?”(书愤) 2“出师一表千载无,远比管乐盖有余。”(武侯书堂) 3“出师一表通今古,夜半挑灯更细看。”(病起书怀) 4. “或为出师表,神鬼泣壮烈。” (正气歌),请看以下对联:,出 师 表,诸葛亮,表是一种文体,是古代臣子写给皇帝的奏章。 出师表的时代背景:这篇出师表是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏,临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223年),蜀国和吴国的联盟已经破裂,荆州已经失守,蜀国实际只占有益州,实力本来不厚,再加上连年战争,国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好,又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱,稳定了后方(
2、即“五月渡泸,深入不毛”),然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会,抱着“不伐贼,王业亦亡;帷坐而待亡,孰与伐之”的心情,出兵北伐,企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国,复兴汉室。,文体:,本文是上表陈说意见,提出政治主张,所以全文以议论为主。又因诸葛亮对刘备有知遇之恩,要报恩于刘禅,他真诚地辅佐刘禅,希望刘禅能够支持自己,共同完成刘备生前没有完成的事业。所以文中又兼叙了自己以身许国的经过。在议论和叙述中,流露着忠于蜀国、忠于刘备父子的真情实感。,注意以下字的读音:,殂(c) 陛(b) 攸(yu) 涕(t) 颓(tu) 猥(wi) 夙(s) 攘(rng) 彰(zhng) 桓(hun
3、)驽(n) 咎(ji) 危难(nn) 咨(z)诹(zu) 稗(b)补阙(qu)漏 以遗(wi)陛下 以塞(s)忠谏 陟(zh)罚臧否(zng p) 二十有(yu)一年,翻译课文,先帝创业未半而中道崩殂,,先帝创建大业还没有完成一半就中途去世了,,今天下三分,益州疲弊,,现在天下分成三国,益州地区贫困衰弱。,然侍卫之臣,不懈于内,懈:懈怠。内:宫廷内。,可是,侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠;,此诚危急存亡之秋也。诚:确实、实在。,这实在是形势危急、决定存亡的时刻。,第一段,忠志之士,忘身于外者,,忠诚的将士们在边境上奋不顾身,,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。 盖:发语词,有“因为是”“原来是”的意
4、思。,这是因为他们追念先帝的特别厚待,想将此恩报答给陛下啊。,奋不顾身,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。,不应该随便看轻自己,说话不恰当,以致堵塞忠诚进谏的道路。,应当,过分看轻自己,陛下实在应该扩大圣明的听闻,发扬光大先帝遗留下来的美德,发扬扩大忠臣志士的志气,,诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,,文章开句就提到“先帝”刘备,在文中起什么作用?,因为蜀国是先帝创下的基业,是“北定中原”“恢复汉室”的根据地,而先帝的理想未能实现而中途死亡,使作者感到十分痛惜,肩上的托付的担子之沉重。同时警示后主要奋发有为,继承先辈遗志。为后文提出建议定下基调。,第1段分析天下大势,指出哪些不利
5、条件和有利条件?在文中起什么作用?,分析形势不利的客观条件,指出目前正是决定存亡的关键时刻,希望刘禅“居安思危”。,第1段提到“侍卫之臣”和“忠志之士”有什么作用?,这是蜀国“人和”的主观条件,而且是先帝“殊遇”造成的。客观条件虽然堪忧,主观努力尚且可为。在这样的形势下,作为蜀国的国君应当如何做,文章开头从三个方面使后主认识到应当有所为。,第一段分析,危急存亡,先帝崩殂,天下三分,益州疲弊,不利,追殊遇 报陛下,不懈于内,忘身于外,有利,诚宜 不宜,(正反),(广开言路),开张圣听,第一条建议,宫中府中,俱为一体,,皇宫中和朝廷中的官员,都是一个整体,,陟罚臧否,不宜异同。,奖惩功过,评定(人
6、物)好坏,不应该因在宫中或在府中而不同。,第二段,不宜偏私,使内外异法也。,不应当偏袒徇私,造成宫内和朝廷刑赏之法不同。,如果有做奸邪事情,触犯科条法令以及尽忠办好事的人,应该交给主管的官吏,判定他们受罚或者受赏,来显示陛下公平严明的治理。,若有作奸犯科,及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,,第二段分析,平明之理,不宜异同 宜付有司 不宜偏私,第二条建议,赏罚严明,正反对比,侍中、侍郎郭攸之、费一、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。 以:因此。,侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人,这些都是善良诚实的人,他们的志向和心思忠诚纯正,因此先帝选拔出来给予陛下(使用)。,愚以
7、为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。 愚:自称。通“缺”,缺点。 所:的效果。广:扩大。益,:益处。,我认为宫中的事情,不论大小,都拿来问问他们,然后实行,一定能够补救缺点和疏漏之处,收到更好的效果。,第三段,姓名,特长,好处,证明,工作,郭攸之、费祎、董允,皆善良忠实、志虑忠纯,先帝简拔留给后主之材,可裨补阙漏,有所广益,咨以宫中之事,推荐宫中贤臣,课文分析 (第三段),将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。,将军向宠,性情品德善良平正,精通军事,从前试用他的时候,先帝称赞他有才能,因此群臣商议,推举他做中部督。,愚以为营中之
8、事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。行:军队。,我认为军中的事情,都拿来问问他,一定能使部队团结一心,好的差的各得其所。,第四段,姓名,特长,好处,证明,工作,向宠,性行淑均,晓畅军事,先帝称赞,众人拥戴,行阵和睦,优劣得所,咨以营中之事,推荐营中武将,课文分析 (第四段),亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也; 亲:接近、亲近。远:疏远。所以:的原因。,亲近贤臣,疏远小人,这是先汉兴旺发达的原因;,亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。,亲近小人,疏远贤臣,这是后汉倾覆衰败的原因。,第五段,侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣也,愿陛下亲之、信之,则汉室之隆,可计日而待也。 愿:希望。信:信
9、任。,侍中、尚书、长史、参军,这些都是坚贞可靠,能够以死报国的忠臣,希望陛下亲近他们,信任他们,那么汉朝的兴隆就可以指日可待了。,先帝在世时,常常和我谈论这些事情,没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。,都,先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。论:谈论。于:对。,亲贤远佞,先汉 兴隆,后汉 倾颓,正反对比,史例,劝谏后主,课文分析 (第五段),第三条建议,亲贤臣,亲小人,臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。,我本来是一个平民,亲自在南阳耕田,只想在乱世中姑且保全自己,不谋求在诸侯那里做官扬名。,先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由
10、是感激,遂许先帝以驱驰。 咨:征询。感激:感动。以:拿。许:应允,答应。,扬名,因为,到去,拜访。,平民的代称,亲自,姑且保存,屈就,用于别人,含有敬意,委屈,第六段,后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。际:时期。,后来遭到兵败,在兵败的时候我接受了重任,在艰危困境之中我领受了使命,从那时以来已经二十一年了。,先帝不因为我地位低微,见识鄙陋,竟降低自己的身份屈驾,三次到草庐来拜访我,向我询问当代的大事,我因此十分感动,就答应为先帝奔走效劳。,先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。,第六段作者自述身世的目的何在?,作者自叙本
11、志,说明自己的低微的身份,淡泊的生活,无意于功名利禄的高远志趣。叙述先帝“三顾茅庐”之恩,称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德,也表达了自己的知恩感激之情。最后概括叙述跟先帝患难与共的历史,说明了创业的艰难,进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿,以陈情的方式为“出师”作铺垫。,先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。 寄:委托。以:把。,先帝知道我做事谨慎小心,所以临终时把国家大事托付给我。,受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。恐:担心。,领命以来,我早晚忧愁叹息,唯恐先帝的托付不能实现,以致损伤先帝的英明,所以五月渡过泸水,深入到荒凉的地方,,实现,第七段,今南方已定,兵
12、甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。 北:名词用作状语,向北。,现在南方已经平定,武器装备已经充足,应当激励率领全军将士向北方进军,平定中原,我希望能竭尽自己平庸的才智,铲除奸邪凶顽的敌人,复兴汉朝,回到旧日的都城。,兵,武器。甲,装备,但愿,洛阳,勉励,至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。 进:奉上。尽:完全。,至于(处理事务)斟情酌理,掌握分寸,进献忠言,那就是攸之、祎、允等人的责任了。,这就是我用来报答先帝,效忠陛下的职责。,此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 而:表并列。,表所用之物,意为“用来的”,第七段追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用?,
13、说明“出师”的原因,是完成先帝未竟的事业。这是他“报先帝而忠陛下”的本分。,出师之前作者做了哪些准备工作?,“五月渡沪,深入不毛。”“七擒孟获”,安抚夷人,“今南方已定,兵甲已足”,安定了后方,做好战备。,出师的目的是什么?,“奖率三军。北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都”。,愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告先帝之灵。以:把。以:来。,希望陛下把讨伐奸贼,复兴汉朝的任务交给我,如果收不到效果,就惩处我的罪过,来告慰先帝的英灵。,若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎。,如果没有发扬美德的忠言,就责罚攸之、祎、允等人的怠慢,来揭示他们的过失。,效果,引申为任务
14、,有效果, 实现,告慰,发扬美德,希望,第八九段,陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。谋:谋划。察:明察。纳:采纳。深:深切。追:追念。,陛下也应当自己谋划,询问治国的好道理,明察并采纳正确的意见,深切地追念先帝的遗诏。,臣不胜受恩感激。,这样我就受恩感激不尽了。,今当远离,临表涕零,不知所言。,现在该远行了,面对 奏表我眼泪落下,不知道说了些什么。,禁不住 忍不住,泪,落,再三勉励后主,广开言路,多纳谏言,应尽国君之责,表示临別依依之情,总结,课文分析 (第八九段),毋忘先帝遗训,作者如何表达了出师的决心?,以出师为己任。“此臣报先帝而忠陛下之职分也”; 立下军令状。“愿陛下托
15、臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告先帝之灵”。,思考、讨论,诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议?,提出了三条建议: 广开言路。“诚宜开张圣听”; 严明赏罚。“宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同”; 亲贤远佞。“亲贤臣,远小人”。,提出这三条建议的目的是什么?,希望后主能“以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也” 希望后主能“以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也” 希望后主能“亲贤臣,远小人”,只有做到这一点,才能使国家“兴隆”总之,作者希望蜀国能够有一个清明的政局,成了“北定中原”强大稳定的后方。,从全文来看,诸葛亮向刘禅提出的三条建议,他反复强调的是哪一
16、条?,作者反复陈说的是亲贤远佞这一条。其余两条虽然说的是方针、政策,也都与此有关。因为刘禅是个昏庸之君,容易受坏人蛊惑,如不亲贤远佞,就会出现“妄自菲薄,引喻失义”“偏私,使内外异法”等情况,再好的方针、政策也不可能贯彻执行。而亲贤为远佞之本,所以文章开头说“开张圣听”,实际上就是要听取贤臣的意见,万不可“塞忠谏之路”,中间列举贤臣姓名,要刘禅“亲之信之”,结尾更劝说刘禅要“咨诹善道,察纳雅言”,也是亲贤的意思。,作者出师后的国内政事如何安排?推贤了哪些贤臣?目的是什么?,宫中:推荐良实,志虑忠纯的郭攸之、费祎、董允等。 营中:推荐性行淑均,晓畅军事的将军向宠。 其他:推荐贞良死节之臣侍中、尚书、长史、参军等。 目的是消除北伐的后顾之忧,使他能集中精力伐魏。,作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求?,对贤臣:“斟酌损益,进尽忠言”,要有“兴德之言”。 对后主:“陛下亦宜自谋,以