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1、谈 读 书 (英)培根,作者简介:,培根,毕业于剑桥大学,是英国著名哲学家、作家, 著有随笔新工具等。他的散文对英国乃至全世界影响都很大。他的作品风格平易流畅,笔法灵活,语言警辟,启人深思。,怡( )情 统筹( ) 藻( )饰 狡黠( ) 诘( )难 要诀( ) 蒸馏( ) 劝诫( ) 滞( )碍 吹毛求疵( ),读准下列蓝字,(怡情) (文采藻饰) (诘难) (寻章摘句) (味同嚼蜡) (吹毛求疵),根据释意填词语,思考: 1、课文从哪些方面来谈读书的?,听读课文,大家先用自己最喜欢的方式认真地读课文,请拿起笔来,把你喜欢的语句勾画出来 。,读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。 读书使人充实,
2、讨论使人机智,作文使人准确。 读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性性格。 读书时不可存诘难作者,不可尽信书上所言,亦不可寻章摘句,而应推敲细思。,文中警句,1、本文是随笔,没有中心论点。培根围绕“读书”这一话题,主要谈了哪几方面的内容?,主要谈了:读书的目的;读书的方法;读书的作用。,2、理清结构层次。,第一部分:谈读书的目的(开头到“全凭观察得之” )。 1、正面论说读书足以怡情、傅彩、长才。 2、反面论说读书的( )( )( ) 3、( )与( )互补。,惰、矫、迂,读书 经验,第二部分:谈读书的方法(从“读书时不可
3、存心诘难作者”到“始能无知而显有知”)。 1、读书要思考。(找出文中的语句) 2、读书的不同方法。(哪些方法呢) 3、读书与讨论、作文的关系。(画出语句) 第三部分:谈读书的作用(从“读书使人明智”到结束)。 1、正面论说读书可以( )。 2、反面论说读书可以( )。,塑造人的性格,弥补人精神上的缺陷,(1)从“其怡情也,最见于独处幽居之时”到“全凭条文断事乃学究故态”。,运用正反对比方法阐述了 “ 读书三个目的的具体表现”和“三个不良倾向”,使论述过程十分透彻, 增强了说服力。,探究问题,1、探究课文运用的论证方法,体味其表达效果。,(2)从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”。
4、,运用喻证法论证了“读书对经验的作用及二者关系”的观点,使阐述的道理通俗易懂,也使语言表达生动形象,具体可感。,(3)从“读史使人明智”到“皆成性格”。,运用例证法和归论法论证了“读书能够塑造人的性格”的观点。先列举六门学科的作用, 最后加以归纳,使人信服。,(4)从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。,运用喻证法论证了“读书能够弥补人精神上的性缺陷”的观点。进一步生动形象地阐明了读书的作用,让读者更容易接受。,2、课文的语言有何特点?试举例分析。,(1)语言精辟,表意透彻、富有智慧,用词简明、含义深刻。,“浅尝、吞食、咀嚼”三个词准确生动写出了不同的书需不同的读法.,再如:读书使人充实,
5、讨论使人机智,作文使人准确。,如:书有可浅尝者,有可吞食者,少数则咀嚼消化。,句子分别以“读书”“讨论”“作文”为例论述了学以致用的观点,句式整齐,使论证更为有力。,(2)行文灵活,笔法生动,大量运用排比和比喻等修辞手法。,运用比喻巧妙地写出了读书的重要性。,用排比的修辞,句式整齐地例举了读书的目的。,如:天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移栽。,再如:读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。,1、古往今来,名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后之学者。你还知道哪些读书名言?,课外拓展,读一读,古今中外名人谈读书的名言:,读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。 【德】歌德,一本新书像一艘船,
6、带领我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。 【瑞士】凯勒,一个人身处逆境的时候,在书中能够得到安慰,书是一生最好的朋友。 金 庸 在人生转折和变移的关键时刻,书是路标。 陆天明 读书是幸福的,有福的人才读书。 贾平凹,悬梁刺股(西汉孙敬、战国苏秦) 囊萤映雪 (晋代车胤、孙康) 程门立雪 (北宋 杨时) 凿壁偷光 (西汉 匡衡) 鲁迅读书嚼辣椒驱寒,2、你知道哪些名人读书的故事?,独上高楼,望尽天涯路; 衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴; 众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。,结束语,王国维说,古今读书成大事者必经三种境界:,作业:,1、课外自读不求甚解 2、积累有关“读书”名言、警句等。,