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1、谈 读 书 （英）培根,作者简介：,培根，毕业于剑桥大学，是英国著名哲学家、作家， 著有随笔新工具等。他的散文对英国乃至全世界影响都很大。他的作品风格平易流畅，笔法灵活，语言警辟，启人深思。,怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰 狡黠（ ） 诘（ ）难 要诀（ ） 蒸馏（ ） 劝诫（ ） 滞（ ）碍 吹毛求疵（ ）,读准下列蓝字,(怡情) (文采藻饰) (诘难) (寻章摘句) (味同嚼蜡) (吹毛求疵),根据释意填词语,思考： 1、课文从哪些方面来谈读书的？,听读课文,大家先用自己最喜欢的方式认真地读课文，请拿起笔来，把你喜欢的语句勾画出来 。,读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 读书使人充实，
2、讨论使人机智，作文使人准确。 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性性格。 读书时不可存诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。,文中警句,1、本文是随笔，没有中心论点。培根围绕“读书”这一话题，主要谈了哪几方面的内容？,主要谈了：读书的目的；读书的方法；读书的作用。,2、理清结构层次。,第一部分：谈读书的目的（开头到“全凭观察得之” ）。 1、正面论说读书足以怡情、傅彩、长才。 2、反面论说读书的（ ）（ ）（ ） 3、（ ）与（ ）互补。,惰、矫、迂,读书 经验,第二部分：谈读书的方法（从“读书时不可
3、存心诘难作者”到“始能无知而显有知”）。 1、读书要思考。（找出文中的语句） 2、读书的不同方法。（哪些方法呢） 3、读书与讨论、作文的关系。（画出语句） 第三部分：谈读书的作用（从“读书使人明智”到结束）。 1、正面论说读书可以（ ）。 2、反面论说读书可以（ ）。,塑造人的性格,弥补人精神上的缺陷,（1）从“其怡情也，最见于独处幽居之时”到“全凭条文断事乃学究故态”。,运用正反对比方法阐述了 “ 读书三个目的的具体表现”和“三个不良倾向”，使论述过程十分透彻, 增强了说服力。,探究问题,1、探究课文运用的论证方法，体味其表达效果。,（2）从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”。
4、,运用喻证法论证了“读书对经验的作用及二者关系”的观点，使阐述的道理通俗易懂，也使语言表达生动形象，具体可感。,（3）从“读史使人明智”到“皆成性格”。,运用例证法和归论法论证了“读书能够塑造人的性格”的观点。先列举六门学科的作用, 最后加以归纳,使人信服。,（4）从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。,运用喻证法论证了“读书能够弥补人精神上的性缺陷”的观点。进一步生动形象地阐明了读书的作用，让读者更容易接受。,2、课文的语言有何特点？试举例分析。,（1）语言精辟，表意透彻、富有智慧，用词简明、含义深刻。,“浅尝、吞食、咀嚼”三个词准确生动写出了不同的书需不同的读法.,再如：读书使人充实，
5、讨论使人机智，作文使人准确。,如：书有可浅尝者，有可吞食者，少数则咀嚼消化。,句子分别以“读书”“讨论”“作文”为例论述了学以致用的观点，句式整齐，使论证更为有力。,（2）行文灵活，笔法生动，大量运用排比和比喻等修辞手法。,运用比喻巧妙地写出了读书的重要性。,用排比的修辞，句式整齐地例举了读书的目的。,如：天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移栽。,再如：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。,1、古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后之学者。你还知道哪些读书名言？,课外拓展,读一读，古今中外名人谈读书的名言：,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 【德】歌德,一本新书像一艘船，
6、带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。 【瑞士】凯勒,一个人身处逆境的时候，在书中能够得到安慰，书是一生最好的朋友。 金 庸 在人生转折和变移的关键时刻，书是路标。 陆天明 读书是幸福的，有福的人才读书。 贾平凹,悬梁刺股（西汉孙敬、战国苏秦） 囊萤映雪 （晋代车胤、孙康） 程门立雪 （北宋 杨时） 凿壁偷光 （西汉 匡衡） 鲁迅读书嚼辣椒驱寒,2、你知道哪些名人读书的故事？,独上高楼，望尽天涯路； 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴； 众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。,结束语,王国维说，古今读书成大事者必经三种境界：,作业：,1、课外自读不求甚解 2、积累有关“读书”名言、警句等。,
