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1、小学一年级语文下册课文6树和喜鹊教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“窝、孤”等12个生字。学会只，种，乐这三个多音2、会写“单、居”等6个字。3、认识偏旁：青字旁“青”。（二）能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。（3） 情感目标：养成互助友爱的精神和合作的意识，懂得有了朋友才会快乐，与朋友友好相处，才会感到更加快乐，幸福的道理。二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。三、教学难点：理解课文内容。四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话老师给学生看喜
2、鹊的图片，喜鹊和树之间会发生什么故事呢？二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题喜鹊和树，让我们去读课文感受一下吧。三、学习生字 （一）初读课文1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。2、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 zh w dn zhn du ln j zho h jn l kui 只 窝 孤 单 种 都 邻 居 招 呼 静 乐 快 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等.例如学习生字静：音节：两拼音节，偏旁：青字旁，认
3、识偏旁：青字旁。结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。多音字种：多音字 zhn 种子 种 zhn 种树只：多音字 zh 一只 只 zh 只有乐：多音字 l 快乐 乐 y 音乐单：多音字 dn 孤单 单 shn 姓单反义词孤单热闹 快乐伤心 安静吵闹 近义词孤单孤独 快乐开心（欢乐，高兴） 后来以后 邻居街坊 这节课我们要记住青字旁“青”。（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读
4、：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。2、学生领读。（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字（我会读）齐读男生读女生读分行读自读三遍开火车读五、我会读(课后朗读)1、学生一起朗读。2、开会车朗读。六、考一考你汉字魔术写偏旁招（ ）呼（ ）静（ ）快（ ）加偏旁召（ 招 ）（昭 ）（诏 ）呼（呼 ）古（ 居 ）反义词孤单（热闹） 安静（吵闹）快乐(伤心)近义词孤单（孤独） 快乐开心（欢乐，高兴） 街坊 （邻居）七、升华学习游戏：摘果子游戏老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。八、小结1、今天我们一起学习了什么
5、?2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字。4、初读了课文九、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个自然段？（6个自然段）2、你是怎样确定的？（这篇课文有6个段落开头空两格处）3、同学们齐读第一自然段（1）请同
6、学说一说第一自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号）（3）从前，这里有几棵树？几个鸟窝?几只鸟？（一棵树，一个鸟窝，一只喜鹊）只：多音字 zh 一只 只 zh 只有反义词有无 4、男生齐读第二自然段，女生听着，看她们读得好不好。（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号）（3树怎么样？（树很孤单）（4）喜鹊怎么样？（喜鹊也很孤单）（5）为什么树和喜鹊都很孤单？（因为他们没有朋友）单：多音字 dn 孤单 单 shn 姓单 反义词孤单（热闹） 近义词孤单孤独5、女生齐读第三自然段，男生听着，看她们读得好不好。（1）请
7、同学说一说第三自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号）（3）后来，这里种了什么？（好多树）（4）每棵树上有什么？（都有鸟窝）（5）窝里有什么？（都有喜鹊）多音字种：多音字 zhn 种子 种 zhn 种树反义词多少 有无 好坏近义词后来以后 好多很多6、学生生齐读第四自然段，女生听着，看她们读得好不好。（1）请同学说一说第四自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号）（3树有了什么？（树有了邻居）（4）喜鹊有了什么？（喜鹊也有了邻居）近义词邻居街坊7、学生齐读第五自然段。（1）请同学说一说第五自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定
8、的？（这个自然段有2个句号）（3）每天天一亮，喜鹊们干什么了？（互相打招呼，一起飞出去）（4）天一黑，喜鹊做什么了？（叽叽喳喳中一起飞回来，安安静静睡觉）“叽叽喳喳”写出了喜鹊们在一起非常快乐，“一起”写出了他们团结友爱8、学生生齐读第六自然段，女生听着，看她们读得好不好。（1）请同学说一说第六自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号）（3树怎么样？（树很快乐）（4）喜鹊怎么样？（喜鹊也很快乐（5）为什么树和喜鹊都很快乐？（因为他们有了朋友）9、老师总结：这篇课文讲了喜鹊和树在没有朋友时非常孤单，在有了朋友之后他们与朋友友好相处，非常快乐。我们有朋友才会快乐板书
9、一棵树一个鸟窝一只喜鹊孤单树和喜鹊 有朋友快乐 很多树很多鸟窝一很多喜鹊快乐四、朗读课文，感悟课文学生齐读男生读女生读分行读五、灵活朗读分角色朗读：六个人一小组，进行接力朗读。六、考一考你（一）照样子写句子例：树有了邻居，喜鹊也有了邻居1、 有了 ， 也有了 2、 有了 ， 也有了 （二）照样子写词语例：安安静静 （AABB） ， ， ， ，七、课文升华1、说一说你有了新朋友在一起快乐的事情。2、以“我和我的新朋友”为题。写一写你和小伙伴的故事，不会写的字用拼音代替。八、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、学习了朗读和分析课文。十、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。2
10、、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。2、 指导写字（一）指导书写汉字单1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“单”共8笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在
11、黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（二）指导书写汉字居1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“居”共8笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维
12、。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（三）指导书写汉字招1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“招”共8笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书
13、写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（四）指导书写汉字呼1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“呼”共8笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（五）指导书写汉字快1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“快”共7笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼
