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1、第四单元,第四单元,动物游戏之谜 辽阔的非洲草原上，两只幼狮正在搏斗着，厮打着，同时发出低沉的咆哮声；浓密的亚洲丛林中，几只叶猴正在树顶上玩着“走钢丝”和“倒立”；寒冷的北极雪地上，两只北极熊在摔跤、滚爬；蔚蓝的太平洋里，成群的露脊鲸把尾鳍高高地举出水面，对着刮来的风,像升着船帆似的,让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海洋它们在干什么呢？,单元序曲,第四单元,宇宙的边疆 夏日的夜空，繁星闪烁，骤然间流星绚烂登场，继而倏尔远逝，淹没在茫茫的宇宙之中。宇宙浩渺且神秘莫测，自古至今一直吸引着人类不停地探索它的奥秘。本文就是这样一篇揭秘宇宙的科普文章。,第四单元,*一名物理学家的教育历程 追梦的年龄，
2、谁没有理想？在这个科技日新月异、突飞猛进的时代里，成为一名科学家也许是年轻人心中最远大的目标。那么，怎样才能把自己培养成一位卓越的科学家？美籍日裔物理学家加来道雄的成长经历，或许能给我们一些启发。,第四单元,12 动物游戏之谜,诗海拾贝 绝 句 杜 甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,【赏析】 这首诗前两句的“迟日”“江山”“春风”“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以“丽”“香”突出诗人强烈的感觉；后两句则是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写 照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。而这一切全
3、沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之感。 【思考】 这首诗的后两句有何特点？ 【提示】 画线部分为思考答案。,语林撷英 一、文本名句 1生物世界有一条普遍规律，就是尽可能节省能量。 2游戏是一种实践性很强的学习行为。,二、有关动物的名句 1动物是最可亲近的朋友，它们从不提问,也从不指责。 (爱略特) 2人类在对待低级动物和处理人与人之间关系问题上，总是存在着相似之处。(斯宾塞) 3即使是凶猛的野兽，如果总关在笼里，也会失去自己的勇猛本性。(塔西佗) 4我决心杜绝吃肉，一年后，我不但轻轻松松就能节制饮食，而且感觉很舒服。(塞尼加) 5我觉得，当心灵发展到了某个阶段的时候，我们将不
4、再为了满足食饮而残杀动物。(甘地),l,lu,bn,bn,m,m,qun,jun,3词语辨析 (1)调剂调节 二者都是动词，都有“调整”的意思。“调剂”指把多和少、忙和闲等加以适当的调整；根据医生的处方配制药 物。“调节”指从程度上或数量上进行调配，使适合要求或得到合理安排。 填一填： 经过前一阶段的面试、体检和考察,有部分职位出现空缺,需要面向社会公开_补充人选，对需要再次面试备考的考生来说，_心态尤为重要。,调剂,调节,(2)保护保卫 保护：着重于“护”。尽力照顾，使不受损害，手段不一定是用武力，对象多是人或某些事物。保卫：着重于“卫”。保护使不受侵犯，手段多指用武力或强大的力量，对象多是
5、重大的抽象的事物，或者是重要人物。 填一填： 国庆期间央广新闻有个“_乡愁”系列节目，该节目通过连续关注全国各地的多个村落样本，使我们得以一窥传统村落_的部分面貌。,保卫,保护,辨一辨：_ _,辨一辨：_ _,众说纷纭：说法各种各样，多而杂乱。用在此处符合语境。,各执己见：各自坚持自己的意见或见解。用在此处符合语境。,辨一辨：_ _,比比皆是：到处都是。比比，处处。用在此处符合语境。,作者卡片,背景呈现 为普及科学知识，提高人们的科学文化水平，促进科技事业的发展，自20世纪90年代起，各种科普读物如雨后春笋般出现在神州大地上。自然与人便是其中较有影响力的刊物之一，本文便是发表在这本刊物上的一篇
6、文章。 知识链接 科普文章就是把已有的科学知识、科学方法，以及融于其中的科学思想和精神，通过文字的方式表达出来，而使之成为读者所能理解的文章。科普文章往往有着宏观叙事的风格，即以科学发展的宏观脉络为基础，告知读者科学界的主流观点。,1阅读课文，划分段落层次，概括每部分的内容。 我的答案：_ _ _,第一部分(14段)，写动物的各种游戏行为。第二部分(58段)，写动物游戏的多种类型。第三部分(914段)，游戏原因的各种假说。第四部分(15段)，指出游戏之谜有待深入研究。,2课文将动物的游戏分成几种类型？分别有何特征？ 我的答案：_ _ _ _,三种。单独游戏、战斗游戏、操纵游戏。特征分别是：单独
7、游戏，无需伙伴，单独进行,自由自在。如马驹扬蹄蹦跳，猴类翻滚、荡秋千等。战斗游戏，社会行为，极有分寸，配合默契。操纵游戏，表现出动物支配环境的能力。如北极熊玩棍或石块，野象“踢”草球。,1开头三段，作者形象地写了缅甸叶猴、北极渡鸦、美洲巴塔哥尼亚露脊鲸的游戏，这三个例子是不是对动物游戏的简单罗列？ 名师指津 作者选材注意到了动物活动的区域，既有缅甸的热带丛林、北极地区的冰雪陡坡，又有南美洲附近的大海，这样写具有典型性和普遍意义。,我的理解 这三个动物游戏的例子不是简单罗列，而是注意了动物生活区域的不同，从缅甸的热带丛林到北极地区的冰雪陡坡，再到南美洲附近的大海，突出了动物游戏的普遍性，也突出了
8、对动物游戏进行研究的意 义。,2“战斗游戏时，动物亲密地厮打”，“亲密”和“厮打”两个词语这样使用是否得当？为什么？ 名师指津 显然是“得当”，要结合动物行为特点和游戏的配合等申述原因。 我的理解 得当。“厮打”表现动物战斗游戏的“激 烈”和动物行为的特点。“亲密”则说明这不是一场“真的战斗”，而是“配合默契”的游戏。“亲密”二字，准确形象地说明了战斗游戏中动物双方都极有分寸的特点。,3“动物的游戏行为，被认为是动物行为研究中最复杂、最难以捉摸、引起争论最多的行为”，三个“最”字之间有何逻辑关系？ 名师指津 作者强调对动物游戏行为的研究至今尚是 “谜”，三个“最”字连用，逐层递进，逻辑严密，形
9、象地说明这种研究还有待进一步加强。 我的理解 连用三个“最”字突出了动物游戏行为的特点。这三个短语存在着因果递进的关系，因为“最复 杂”，所以“最难以捉摸”，因为“最难以捉摸”，所以“引起争论最多”，是一个至今尚未解开的“谜”。,4“动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊动物的游戏行为，被认为是动物行为研究中最复杂、最难以捉摸、引起争议最多的行为。”这段话在文中起什么作 用？ 名师指津 对这段话作用的分析，要着眼于内容和结构两个方面来考虑，内容上可探究这段话要表达的作者的意图，结构上要注意与上下文的联系。,我的理解 “吃惊”，是因为动物竟然也有着类似人类的游戏行为，“并不是童话故事中拟人化的游
10、戏，而是实实在在的游戏，是与人类儿童的游戏行为有着相似特征的游戏行为”。作者用“不是而是是”这一句式强调了动物的类似人类的游戏行为，和下文的“最复杂、最难以捉摸、引起争议最多的行为”构成照应，且为后文叙述研究过程中存在的问题和困惑埋下伏笔。同时这段话在结构上也起到了过渡作用：由对动物游戏这一现象的叙述过渡到对动物游戏特征的叙述和动物游戏目的的探究上。,5课文为什么没有确定的结论？ 名师指津 作者对所下的结论要求非常严谨，在通读全文的基础上，可从三个不同的角度进行分析。 我的理解 动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也
11、有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假 说，其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。,6你认为本文包含了怎样的人文内涵？ 名师指津 对动物游戏的研究，尊重动物的天性，承认动物具有智慧，在生命伦理和生态环境等诸多领域都有重要意义。 我的理解 傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。现在
12、动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体，,这本身就是认识上的进步。这种进步带来的影响是巨大而深远的，在生命伦理和生态环境等诸多领域具有重要意 义。人类将因此重新定义动物，重新审视和动物的关系，进而重新认识人类自身。,根据你的观察或理解，你赞同文中提到的关于动物游戏的哪种或哪几种假说？请说说理由。 名师指津 这篇文章对动物的游戏提出了几种假说，对于这些假说要认真分析，找出其中的合理成分，然后加以分析。,我的理解 (观点一)我同意“自娱说”。因为，游戏本来就是娱乐方式的一种，动物也
13、应该有种自己的娱乐方式来放松自己。例如，小狗喜欢咬袜子，叼着袜子到处跑。 (观点二)动物的思维方法较简单，它们游戏就像吃东西一样纯属本能，所以我同意“本能说”。 (观点三)应该是“锻炼说”和“学习说”的结合。“适者生存，优胜劣汰”是自然界的生存法则，所以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能，提高自己的本领。例如，猫捉老鼠。平时猫会进行一些锻炼，如玩小球，它玩小球与玩老鼠时的姿势、动作很像。所以，我支持“锻炼说”和“学习说”。,让文章的结构严谨起来 写法指导 科学研究的思维过程一般是：提出问题分析问题解决问题。动物游戏之谜就遵循了这样的思路安排结构。文章的结构形式是“总分总”，先总结归纳，然后分项
14、述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。,文章的结构往往依据表达的需要安排，一般没有固定的、一成不变的格式。但也有几种常见的格式： 1“总分总”式，这是总分式的完整式。这类文章往往在绪论部分首先提出中心论点，而在本论部分将中心论点分成几个基本上是横向展开的分论点进行论证，最后在结论部分加以归纳、总结和做必要的引申。简而言之，即“提出论点用论据证实论点做出结论”。 2“总分”式，其特点是没有结论部分。在引论提出论点后，或分若干论点阐述证明，它常在分述的部分进行小结；或分举若干论据进行分析。,3“分总”式，议论时不是先
