《河北省廊坊市第十五中学2015年新高一语文暑假作业12》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省廊坊市第十五中学2015年新高一语文暑假作业12（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第3课 大堰河我的保姆对精读课的教学设计，必须考虑对学习方法的研究。如果学生诗歌鉴赏水平较低，可以采用第一种方案，教师引导学生逐渐找到诗歌鉴赏的角度，然后进行小组讨论。如果学生诗歌鉴赏水平较高，可以采用第二种方案，先让学生在独立阅读时提出问题，写在导学案上，然后由教师整理，最后将整理好的几个问题展示给学生，分组讨论研究、展示成果，教师补充，课堂教学会更有效。1.了解作者艾青及本诗的创作背景。2.理清诗歌的抒情结构，分析“大堰河”这一人物形象并领会其象征意义。3.体会排比、反复、对比等修辞手法及细节描写的表达作用。4.体会诗人对大堰河的无限深情，感受人间真爱，培养感恩之心。1课时课前活动区1.试
2、着轻声读一遍课文，读时标记出生字词，读完后对照中学教材全解学案版的“基础知识预览”部分，在课文中对生字词做些批注，然后完成下面的题目。（1）给下列加点字注音。保姆（） 荆（）棘（） 火钵（） 忸（）怩（） 凌侮（）冰屑（） 团箕（） 麦糟（） 叱（）骂 瓦菲（） 妄自菲（）薄 青苔（） 舌苔（） 方兴未艾（） 自怨自艾（） 埋（）怨 揠（）苗助长 湖泊（）（2）根据注音组词。zhn（）转 nin（）子 辉 （） 箕j（） 骐j（）chn（）媚 shn（）养 pin（） xin（）起舞2.下列句子中加点成语使用不正确的一项是（）A.从被科尼法官讲述的一起案件深深触动，到把科尼的故事写成复活，托尔
3、斯泰惨淡经营了整整12年。B.立秋过后，各商场的空调价格大拼杀开始有偃旗息鼓的迹象。C.他虽然已是成功人士，但仍不忘创业的艰难，始终过着箪食壶浆的生活。D.我们开辟绿色通道，减免税费，同时我们还抑制囤积居奇，保证物价能够不受这些过度投机行为的干扰。3.文学常识填空。（1）为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语、句子或句群，这种修辞手法叫（），包括（）、（）。（2）对比也叫（），是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，进行相对比较的一种修辞方式。（3）刻画人物形象的方法有正面描写和（）。正面描写包括（）、（）、（）、（）描写，还有（）描写。课堂活动区一、诵读诗歌，整体感知
4、。1.诵读大堰河我的保姆，理清诗歌的抒情结构。 2.有感情地朗诵诗歌，感受诗人艾青对乳母大堰河的怀念和感恩之情。 二、品味鉴赏诗歌内容。方案一1.探究反复修辞。找出文中运用反复修辞的语句，体会其表达作用。（1）什么是反复修辞？运用反复修辞有何作用？ （2）诗歌的第1节中“大堰河，是我的保姆”出现了两次，这是什么修辞？有什么作用？ （3）小组探究：诗歌的其他诗节中还有反复修辞吗？找出来并说说它们的作用。 2.探究排比修辞。找出诗歌中运用排比修辞的语句，体会其表达作用。（1）什么是排比修辞？运用排比修辞有何作用？ （2）第3节诗除了间隔反复外，还运用了哪种修辞？ （3）小组探究：在诗歌的其他诗节中
5、找出排比修辞，并说说它们的作用。 3.探究对比修辞。找出诗歌中运用对比修辞的语句，体会其表达作用。（1）什么是对比修辞？运用对比修辞有何作用？ （2）诗人在第4、6节诗中分别描述了大堰河家的生活和自己家的生活，这两处描写有什么联系？诗人为什么这么处理？ （3）小组探究：找出诗歌中其他运用对比手法的地方，说说它们的作用。 4.探究细节描写。找出诗歌中运用细节描写的语句，体会其表达作用。 （1）什么是细节描写？运用细节描写有何作用？ （2）第4节诗连用八个“在你之后”的描写，这些描写有何特点？并分析诗人这样写的作用。 （3）小组探究：本诗中还有一些类似这样的生活细节描写，请同学们将其找出来并进行赏
6、析。 5.探究人物形象及其象征意义。（1）刻画人物形象的方法有哪些？你还记得吗？ （2）诗人是采用哪些描写方法来刻画大堰河这一人物形象的？ （3）小组探究：诗人笔下的“大堰河”是一个什么样的形象？塑造这一形象有何象征意义？大堰河的形象： 大堰河的象征意义： 6.疑点探究。诗人为什么要用“紫色”来形容大堰河的灵魂呢？ 方案二（一）分析“大堰河”的形象及象征意义大堰河是怎样的一个人？请分析概括。 （二）鉴赏诗歌的艺术手法1.本诗抒发的真挚浓烈的情感，感动了一代代读者；而诗中一些艺术手法的巧妙运用，更增添了诗歌的抒情效果和艺术感染力。试举例说明。2.小组讨论，教师指导。3.小组展示成果。第一组展示：反复（1）什么是反复修辞？有什么作用？ （2）找出诗歌中运用反复修辞的诗句并加以分析。 第二组展示：排比（1）什么是排比修辞？有什么作用？ （2）找出诗歌中运用排比修辞的诗句并加以分析。 第三组展示：对比（1）什么叫对比修辞？有什么作用？ （2）找出诗歌中运用对比修辞的诗句并加以分析。 第四组展示：细节描写（1）什么是细节描写？细节描写有何作用？ （2）找出诗歌中运用细节描写的诗句并加以分析。 课堂小结我的收获：
