《江苏省徐州市王杰中学2015年高考语文 诗歌训练》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省徐州市王杰中学2015年高考语文 诗歌训练（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、限时对点规范训练1分析概括古诗的思想感情(用时：45分钟满分：28分)1阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(4分)淮上喜会梁川故友韦应物江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去，淮上有秋山。诗的标题点明“喜会”，实际上全诗包含了哪几个方面的感情？答： 答案昔日相逢醉饮的追忆，别后多年漂泊的感慨，今朝又得相会的欣喜，刚见面又要别离的悲哀，岁月流逝人易老的喟叹。2阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(4分)绝句王雱霏微细雨不成泥，料峭轻寒透夹衣。处处园林皆有主，欲寻何地看春归？诗中哪一处点明了全诗的题旨？表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句作简要分析。答： 答案
2、“看春归”三字点明了全诗的题旨。(2分)“春归”，指春天离去，春尽而归，花盛而谢。诗人不写他对花弹泪的送春情怀，却说处处园林有主，残存的春光都被人占尽，眼看春光归去，却无法找到驻足放眼之地，表达了诗人欲送春而无地的怏怏之怀、怅惘之情。(2分)3阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(6分)次韵东坡还自岭南李之仪凭陵岁月固难堪，食蘖多来味却甘。 时雨才闻遍中外，卧龙相继起东南。 天边鹤驾瞻仙袂，云里诗笺带海岚。 重见门生应不识，雪髯霜鬓两毵毵。注写作背景：苏轼因新旧党争被发配岭南，元丰年间遇赦返京，作者在他即将归来时作此诗。李之仪：苏轼门生，与苏轼感情深厚。毵毵(sn sn)：毛发纷披散乱状。诗中作者
3、的情感是如何变化的？请结合全诗作简要分析。答： 答案由悲伤转为欣喜，又由喜悦回归悲伤。(概括情感，2分)首联作者为东坡先生遭遇党争打击、需要独自承受生活的艰辛而悲伤；颔联、颈联为老师能够等来皇帝的赦免，重新返京而无限欣喜，自己想早日见到他，内心充满渴望；尾联作者想到时光飞逝，岁月无情，师生都已老迈，而感慨万千。(结合诗句分析，4分)4阅读下面这首宋词，然后回答问题。(4分)鹧鸪天东阳道中辛弃疾扑面征尘去路遥，香篝渐觉水沉销。山无重数周遭碧，花不知名分外娇。人历历，马啸啸，旌旗又过小红桥。愁边剩有相思句，摇断吟鞭碧玉梢。注香篝：熏笼。水沉：一种香料，即沉香。香篝渐觉水沉销：借熏笼里的香料逐渐燃烧
4、殆尽，来写行路时间之长，从而暗示行程的遥远。碧玉梢：指马鞭用碧玉宝石饰成，比喻马鞭的华贵。词的三、四句“山无重数周遭碧，花不知名分外娇”写了怎样的景？表达了怎样的情？答： 答案三、四句写了层层叠叠碧绿的青山、分外娇艳的鲜花。(2分)表达了作者在劳顿旅途中见到碧山、娇花的喜悦之情。(2分)5阅读下面这首宋词，然后回答问题。(5分)菩萨蛮赵令畤春风试手先梅蕊，頩姿冷艳明沙水。不受众芳知，端须月与期。清香闲自远，先向钗头见。雪后燕瑶池，人间第一枝。注作者与苏东坡极友善，东坡爱其才，曾荐其于朝。东坡因政争遭贬谪时，作者亦受牵累。頩(pn)：光润美好的样子。燕：同“宴”。词中表现了词人怎样的思想感情？答
5、： 答案词人通过描写梅花先春而开的冷艳幽姿，表现出对梅花的高洁品质的喜爱之情；(2分)也借赞美梅花，表达了自己虽然遭遇挫折，但仍然要保持清高孤傲、卓然不群的品质的襟怀。(3分)6阅读下面这首元曲，然后回答问题。(5分)双调碧玉箫关汉卿秋景堪题，红叶满山溪；松径偏宜，黄菊绕东篱。正清樽斟泼醅，有白衣劝酒杯。官品极，到底成何济！归，学取他渊明醉。最后一句用了什么表现手法？表达了作者怎样的思想感情？答： 答案用典。(2分)最后一句借用陶渊明隐居山林的典故，表达了作者绝意仕途、归隐田园、醉酒消忧的激愤之情。(3分)解析陶渊明曾为彭泽令八十余日，赋归去来兮辞，自免去职，开始了“采菊东篱下，悠然见南山”的
6、隐居生活。最后一句说学习陶渊明，表示了作者与仕途诀别、归隐田园的决心。限时对点规范训练2准确判断古诗所用的表现手法(用时：45分钟满分：34分)1阅读下面这首明诗，然后回答问题。(8分)和沈石田落花诗唐寅万紫千红莫谩夸，今朝粉蝶过邻家。昭君偏遇毛延寿，炀帝难留张丽华。深院青春空白锁，平原红日又西斜。小桥流水闲村落，不见啼莺有吠蛙。(1)诗歌颔联主要运用了哪种表现手法？表达了诗人怎样的情感？(4分)答： 答案用典，使用了王昭君不被赏识、张丽华不得君王留幸之典。表达了诗人怀才不遇，仕途不顺，不得重用的苦闷之感。(2)请结合全诗，赏析尾联的妙处。(4分)答： 答案“不见啼莺有吠蛙”寓指春去夏至，正值
7、花落时节；呼应首联(或呼应标题)，以景结尾，委婉地表达了诗人的孤独寂寞(或无奈与自嘲)之情。2阅读下面这首明诗，然后回答问题。(4分)寄彭民望李东阳斫地哀歌兴未阑，归来长铗尚须弹。秋风布褐衣犹短，夜雨江湖梦亦寒。木叶下时惊岁晚，人情阅尽见交难。长安旅食淹留地，惭愧先生苜蓿盘。注彭民望：湖南攸县人。景泰间举人，曾任顺天通判，后失意归。“斫地”句，化用杜甫诗句：“王郎酒酣拔剑斫地歌莫哀，我能拔尔抑塞磊落之奇才。”“弹长铗(ji，长剑)”语出战国策齐策四：冯谖为孟尝君食客，左右贱之，他倚柱弹剑，歌曰：“长铗归来乎，食无鱼。”苜蓿盘：形容清贫的生活。请从表现手法的角度，简要赏析本诗。答： 答案用典。用
8、王郎、冯谖等一系列典故写友人的才华出众、志愿难酬，表达对友人穷困孤寂生活的同情。融情于景。颔联、颈联中对秋风夜雨、木叶飘零的景象描写，营造了清冷的氛围，表达了对友人凄凉处境的愤懑不平，对年华逝去的惊叹无奈和对人情冷暖、知己难得的感慨喟叹。直抒胸臆。尾联写出了在长安这一寄居谋生之地友人的一无所获。“惭愧”二字既是对友人命运的不平之鸣，也表明了自己无力援手的无奈以及对社会不公的揭露。3阅读下面这首词，然后回答问题。(4分)南柯子仲殊十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华，又是凄凉时候在天涯。白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家注?注家：句末语气词，加强语气，无实义。这首词上片
9、写景用了哪些表达技巧？试结合诗句分析。答： 答案用了远近结合的手法。“十里青山远”是远景，“潮平路带沙”是近景。用了视听结合的手法。前两句是视觉描写，“数声啼鸟”是听觉描写。用了拟人的修辞手法。“数声啼鸟怨年华”一句其实是表达作者内心的愁怨。4阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(4分)早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。该诗主要运用了什么表现手法？有何效果？答： 答案主要运用了反衬手法。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬了夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞。5阅读下面这首词，然后回答问题。(4分)临江
10、仙鹿虔扆金锁重门荒苑静，绮窗愁对秋空。翠华一去寂无踪，玉楼歌吹，声断已随风。烟月不知人事改，夜阑还照深宫。藕花相向野塘中。暗伤亡国，清露泣香红。注鹿虔扆(y)：五代时后蜀大臣，花间词人。国亡不仕，词多感慨之音。翠华：皇帝仪仗所用的旗子。这里代指皇帝车驾。词的下片主要用了哪些表现手法？请简要赏析。答： 答案对比。烟月的无知与藕花的有情形成鲜明对比，突出了词人的亡国之悲。反衬。用烟月的无知反衬人的悲伤(或“用烟月的无知反衬藕花的有情”)，突出了词人的亡国之悲。6阅读下面这首诗，然后回答问题。(10分)京口月夕抒怀宋林景熙山风吹酒醒，秋入夜灯凉。万事已华发，百年多异乡。远城江气白，高树月痕苍。忽忆凭
11、楼处，淮天雁叫霜。(1)首联中的“凉”字，堪称全诗关键，诗人是如何写“凉”的？通过写“凉”抒发了什么样的思想感情？请结合诗句简要分析。(5分)答： (2)结句“淮天雁叫霜”运用了什么手法？有何作用？(5分)答： 答案(1)诗人用虚实结合的手法来写“凉”。用秋夜、山风、江气写天气之凉，这是实写；用生白发、居他乡、忆霜天写心境之凉，这是虚写。抒发了诗人旅居他乡愁苦悲凉(或苦闷、凄凉)的心情。(2)结句运用了寓情于景(借景抒情)的手法。“雁”和“霜”同样是牵惹情思之物，末句的“雁叫霜”戛然而止，这种欲说还休的写法可以启发读者无尽的遐想，更增添了诗人心中的愁苦悲凉之情。限时综合规范训练1(用时：45分
12、钟满分：53分)一、语言文字运用(15分)1(2012天津)下列各句横线处应填入的词语，最恰当的一组是(3分)()比起秋天的枫林来，夏天的枫林没有那么撩人的红韵，但那生机盎然的绿，_着的却是一股青春的朝气。自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种_和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡。我们相隔的不是几小时的车程，而是一整块大陆，就像歌里所唱的，用我的晚安陪你吃早餐，但是_也隔不断彼此的思念。A萌动调剂地久天长B涌动 调节 地久天长C萌动 调节 山长水远D涌动 调剂 山长水远答案D解析本题考查近义实词的辨析。“萌动”的意思是“(植物)开始发芽，比喻事情刚起头”。“涌动”的意思是“呈现出某种动态的现象”。根据语境，“绿”已经是“生机盎然”的状态，与“萌动”相比，“涌动”更为合适。“调节”的意思是“从数量上和程度上调整，使适合要求”，多用于水量、风力、温度、气候、物价等。“调剂”的意思是“侧重把多和少、忙和闲等加以适当的调整”，多用于人员、力量、生活、物资、精神等。此处的使用对象是“动物紧张的自然竞争生活”，所以用“调剂”。“地久天长”的意思是“历时悠久或爱情永久不变”。“山长水远”的意思是“山水阻隔，道路遥远”。根据语境，“相隔的”“是一整块大陆”，强调的是一种空间距离，所以应用“山长水远”。2(20
