《湖南省2018届高考生物复习 稳态与环境 第4讲 神经调节与体液调节的关系(验证甲状腺激素的生理作用)课件 新人教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省2018届高考生物复习 稳态与环境 第4讲 神经调节与体液调节的关系(验证甲状腺激素的生理作用)课件 新人教版必修3（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第4讲 神经调节与体液调节的关系 (验证甲状腺激素的生理作用),神经调节和体液调节的比较,【答案】激素 体液 激素调节 反射弧 体液运输 较缓慢 广泛 短暂,体温调节,【答案】有机物 骨骼肌 肝脏 汗液的蒸发 皮肤内 甲状腺激素 肾上腺素 产热 散热,水盐调节,神经调节和体液调节的协调,【答案】直接或间接 神经系统,一、神经调节和体液调节的比较,【例1】下列关于神经调节与体液调节的特点，不正确的是( ) A神经调节迅速、准确，作用时间短暂，但作用范围比较局限 B体液调节缓慢，作用范围广泛，作用时间持久 C神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，地位平等 D神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，而
2、以神经调节为主 【解析】神经调节和体液调节都是机体调节生命活动的重要方式，其中以神经调节为主。 【答案】C,二、神经调节和体液调节相互协调的实例,1体温调节 过程：,特别说明： (1)体温调节的感受器是位于体表或体内的冷觉感受器和温觉感受器。冷觉和温觉的产生部位是在大脑皮层。 (2)体温调节中枢位于下丘脑。在体温调节过程中，下丘脑既是反射弧的神经中枢，通过传出神经作用于皮肤毛细血管或骨骼肌；下丘脑也是内分泌腺，分泌促甲状腺激素释放激素，最终促进甲状腺激素的分泌。,(3)在寒冷环境中，下丘脑可以间接促进甲状腺激素和肾上腺素的分泌，两种激素互相协同，共同促进机体(特别是肝脏和骨骼肌)加强代谢，促进
3、物质氧化分解，产生更多热量。 (4)在寒冷环境中，体内外温差增大，热量散失加快，故机体必须调节使产热增加、散热减少才能维持正常体温；在炎热环境中，体内外温差减小，体内热量难以散发，故机体必须调节使产热减少，加快散热才能使体温不至于升高而中暑。,2水盐调节 过程：,【友情提醒】 (1)感受细胞外液渗透压变化的感受器位于下丘脑，渗透压调节中枢也位于下丘脑。 (2)渴觉在大脑皮层产生，人们可以通过主动补水来降低细胞外液渗透压，这一过程只有神经调节。 (3)细胞外液渗透压升高促进抗利尿激素的分泌，从而降低细胞外液渗透压的过程既有神经调节(效应器是垂体后叶)，也有激素调节。 (4)抗利尿激素作用的靶细胞
4、是肾小管和集合管上皮细胞。,【例2】列与体温及体温调节的有关叙述均正确的一项是( ) 人体体温的形成源于体内物质氧化分解释放的能量 人体的温度感受器只分布在皮肤、黏膜里 在寒冷环境中，人体加强产热主要是通过体液调节实现的 调节人体体温的主要中枢在下丘脑 正常体温是人体内环境相对稳定的表现之一 A B C D,【解析】人体的温度感受器分布在皮肤、黏膜、内脏等处；在寒冷环境中，人体加强产热是通过神经调节和体液调节共同实现。 【答案】C,三、下丘脑功能小结,下丘脑是内分泌的枢纽，能分泌相应激素；下丘脑也属于神经系统，作为反射弧的一部分，参与神经反射，具有双重调节功能。,【例3】(2008石家庄高三质
5、检)关于下丘脑功能的叙述，正确的是( ) 可参与血糖平衡的调节 有调节躯体运动的高级中枢 可合成和分泌促甲状腺激素释放激素 垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育 A B C D,【解析】下丘脑是内分泌的枢纽，通过神经调节和激素调节的方式对体内多项生命活动进行调节，如体温、渗透压、血糖平衡调节及甲状腺激素和性激素等激素的分泌；调节躯体运动的高级中枢在大脑皮层；下丘脑通过垂体控制性腺的生长发育。 【答案】D,(2010天津)根据下列实验结果回答问题。 实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如图1。,(1)该实验的目的是探究
6、_。 (2)手术应切除_。每次注射各激素的量应按照_来计算。 (3)图1表明胰岛素具有_的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应_(小于/等于/大于)它们单独作用之和。,胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响,垂体和胰腺,单位体重注射量乘以体重,促进大鼠生长(及加强生长激素的促生长),大于,实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图2。,(4)开始刺激后，血糖浓度将_，原因是_。 (5)图2中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌。若要证实该结论，可在胰岛组织中注射_，通过检测注射前后其周围血液中_的浓度变化来确定。,降低,
7、胰岛素浓度升高和胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖,胰岛素,胰高血糖素,【解析】(1)图1的横坐标为注射生理盐水、胰岛素、生长激素、胰岛素和生长激素的天数，纵坐标为平均体重，可推知该实验的目的是探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响。 (2)为排除体内的胰岛素和生长激素的影响，手术应切除垂体和胰腺，在动物实验中，每次注射试剂的量应按照单位体重注射量乘以体重来计算。,【解析】 (3)注射胰岛素的大鼠的体重大于注射生理盐水的大鼠的体重，说明胰岛素具有促进大鼠生长的作用。据图，注射胰岛素和生长激素的大鼠的体重大于注射生长激素的大鼠的体
8、重，也大于注射胰岛素的大鼠的体重，说明胰岛素与生长激素共同作用的效应大于它们单独作用之和。 (4)据图2，开始刺激后，胰岛素浓度上升，胰高血糖素浓度下降，血糖浓度将下降。,【解析】 (5)若要证实胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌，可在胰岛组织中注射胰岛素，再检测注射前后其周围血液中胰高血糖素的浓度变化，胰高血糖素浓度下降了，即可证明。 【友情提醒】误区：高中生物必修3教材上提到胰岛素具有降血糖的作用，并没有谈及胰岛素具有促进动物生长的作用，本题中的实验给出了注射生理盐水和注射胰岛素的大鼠体重对比，可推知胰岛素具有促进动物生长的作用，不要局限于教材，解题时要从题干新情景出发，这是考生应该注意的一个雷区。,
