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1、目 录,专题一 物质组成、分类、性质和化学 用语 专题二 化学中常用计量 专题三 氧化还原反应和热化学基础 专题四 离子反应、离子共存,第一单元 化学基本概念,第一单元 化学基本概念,第一单元 知识网络构建,第一单元 高考纵览,第一单元 高考纵览,专题一 物质组成、分类、性质和化学用语,专题一 物质组成、分类、 性质和化学用语,专题一 命题趋势,物质的组成、性质和分类这一部分内容包含了大量的基本概念，是高考概念型试题的取材原料库；分散系的内容主要涉及相关概念的辨析和实际应用类试题。在试卷中主要以选择题的形式出现。 从近三年考试情况来看，2012年高考考查化学用语的趋势应该是：结合科技最新发展如
2、新能源、新材料、新物质的使用与合成，以选择题的形式考查化学用语(主要考查元素化合价、物质化学式、热化学方程式或电极反应方程式)；非选择题的解答主要是用化学用语完成(主要是化学式、化学方程式、离子方程式)。因为化学用语是学习和应用化学知识的工具，对能否正确规范使用化学用语的考查力度还会加大。,专题一 考纲要求,(4)初步了解结晶、结晶水、结晶水合物、风化、潮解的概念。 (5)了解胶体的概念及其重要性质和应用。 3化学用语 (1)熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号。 (2)熟悉常见元素的化合价。能根据化合价正确书写化学式(分子式)，并能根据化学式判断化合价。 (3)掌握电子式、原子结构示
3、意图、分子式、结构式和结构简式的表示方法。 (4)理解质量守恒定律的含义。掌握热化学方程式的含义。能正确书写化学方程式、热化学方程式、电离方程式、离子方程式、电极反应式。,专题一 考纲要求,专题一 复习策略,1因为概念的考查主要在选择题中体现，特别是判断正误题，所以需要考生将概念的内涵、适用条件和相似概念之间的区别掌握清楚，切忌似是而非，这是保证选择题准确率的必要条件。 2对于分散系的复习，除注意胶体、溶液和浊液之间的本质区别外，胶体的性质考查的几率相对更大些，要作为本部分的重点。 3化学用语特别重要，每年高考试题中化学用语的考查占的比例很高，不仅卷，卷试题的解答很多都是用化学用语完成。根据往
4、年高考阅卷老师的总结，这方面考生丢分非常严重，复习时要特别注意两点：一是要熟悉各种化学用语的内涵、书写特点和要求；二要贯穿始终的追求化学用语的准确化和规范化，不断纠正从各次考试中发现的书写错误，反复强化，提高得分能力。,专题一 主干知识整合,一、物质的组成、性质和分类,专题一 主干知识整合,专题一 主干知识整合,二、化学用语,专题一 主干知识整合,专题一 要点热点探究, 探究点一 化合价的正确判断,专题一 要点热点探究,专题一 要点热点探究,专题一 要点热点探究,专题一 要点热点探究,专题一 要点热点探究,变式题,专题一 要点热点探究,专题一 要点热点探究, 探究点二 表示物质组成、结构的化学
5、用语,专题一 要点热点探究,专题一 要点热点探究,专题一 要点热点探究,专题一 要点热点探究,变式题,专题一 要点热点探究,专题一 要点热点探究, 探究点三 表示物质变化的化学用语,专题一 要点热点探究,专题一 要点热点探究,专题一 要点热点探究,专题一 要点热点探究,变式题1,专题一 要点热点探究,专题一 要点热点探究,变式题2,专题一 要点热点探究,专题一 要点热点探究, 探究点四 对分散系的考查,专题一 要点热点探究,专题一 要点热点探究,专题一 要点热点探究,专题一 要点热点探究,变式题,专题一 要点热点探究,专题一 教师备用习题,【备用理由】本题虽为旧题，但对本专题知识的考查比较全面
6、，其中也是易错知识。可以与例4配合使用，强化学生对概念的判断能力。,专题一 教师备用习题,专题一 教师备用习题,【备用理由】本专题没有安排物质组成与分类内容的例题，但考生更易判断出错，2、3题对其进行补充。,专题一 教师备用习题,专题一 教师备用习题,专题一 教师备用习题,专题二 化学中常用计量,专题二 化学中常用计量,专题二 命题趋势,专题二 考纲要求,专题二 复习策略,中学化学计量的核心是物质的量。物质的量的单位是摩尔，物质的量是质量、摩尔质量、气体摩尔体积、微粒数等物理量之间联系的桥梁，相对原子质量、相对分子质量均与物质的量密切相关。因此中学化学中常用计量可以以物质的量为中心展开复习。
7、1抓住一张联络图(见下面【主干知识整合】)，强化概念的联系。 2分清阿氏两贡献，掌握高考两热点 即阿伏加德罗常数及阿伏加德罗定律。特别是关于NA的选择题要作为训练的重点。,专题二 复习策略,3弄清三个关系量，熟练浓度之间的换算 关于溶解度与质量分数，物质的量浓度的关系计算以往考试考生丢分较多，复习中要多加注意，熟练掌握它们之间的换算关系。 4辨明四个新概念，梳理知识成体系 弄清物质的量、摩尔质量、摩尔体积、物质的量浓度的概念，并列表进行比较。 5掌握五种好方法(守恒法、平均值法、十字交叉法、比例法、极限法)，灵活应用解习题 本专题的知识在高考中的呈现形式主要是辨析和计算，要求老师要在明确的目标
8、下带领学生展开复习。,专题二 主干知识整合,专题二 要点热点探究, 探究点一 对NA、n、M、Vm、N及其相关知识的考查,专题二 要点热点探究,专题二 要点热点探究,专题二 要点热点探究,专题二 要点热点探究,专题二 要点热点探究,变式题 1,专题二 要点热点探究,专题二 要点热点探究,变式题 2,专题二 要点热点探究,专题二 要点热点探究, 探究点二 对阿伏加德罗定律及其推论的考查,专题二 要点热点探究,专题二 要点热点探究,专题二 要点热点探究,专题二 要点热点探究,专题二 要点热点探究,变式题,专题二 要点热点探究,专题二 要点热点探究, 探究点三 对物质的量浓度、质量分数和溶解度的考查
9、,专题二 要点热点探究,专题二 要点热点探究,专题二 要点热点探究,专题二 要点热点探究,专题二 要点热点探究,变式题,专题二 要点热点探究,专题三 氧化还原反应与热化学基础,专题三 氧化还原反应 与热化学基础,专题三 命题趋势,氧化还原反应基本理论是高考的热点和重点，其中氧化还原反应中有关概念的判断，粒子氧化性、还原性强弱的比较，电子转移的方向和数目，一直是高考命题的热点。以工农业生产、科学研究等实际问题或典型实例为载体，考查对氧化还原知识的理解和应用，将是今后一个新的命题趋势。常见的考点主要有：考查对四对概念(氧化与还原、氧化剂与还原剂、氧化性与还原性、氧化产物与还原产物)的理解；电子转移
10、的方向判断和数目计算；判断物质氧化性、还原性的强弱；判断离子共存；判断氧化还原型离子方程式的正误；关于物质的分离、提纯和制备；关于物质的检验和推断；关于氧化还原的计算；氧化还原反应在生产、生活中的应用，特别是与能源、环境、健康、社会可持续发展相结合的新题型。,专题三 命题趋势,化学反应中的能量变化虽然在课本中所占的篇幅较小，但在每年的高考中都是必考内容。考查内容包括：放热反应和吸热反应、热化学方程式的判断与书写、有关反应热的计算、反应热的大小比较等。由于能源问题已成为社会关注的热点，因而近几年又出现了把反应热与能源结合起来进行考查的题型，此类题型将成为今后命题的重点。而对燃烧热和中和热概念与计
11、算的考查，预计会在选择题、填空题及实验题中有所体现，但难度不会太大。,专题三 考纲要求,专题三 复习策略,氧化还原部分涉及的概念多且抽象，难理解。复习时要采用对比法结合实例，努力把每一个概念及原理弄清楚。注意以下几点：要把握一个实质(电子的得失或共用电子对的偏移)；明确两个关系(四对概念、氧化还原反应与四种基本反应类型的关系)；用好五个规律；抓好三个判断(是否是氧化还原反应，氧化性、还原性强弱的判断，氧化产物、还原产物的判断)；解决两个问题(配平、电子守恒的计算)。解决氧化还原反应问题的切入点是元素化合价变化，运用相关概念判断，进行针对性训练是解决这个难点的有效方法。,专题三 复习策略,因为考
12、查热化学基础的形式主要是热化学方程式的书写或正误判断以及关于反应热的简单计算，所以复习热化学基础知识时： 1对吸热反应、放热反应、燃烧热和中和热等概念，要抓住其中的关键字，防止在正误判断题中出现错误。 2要注重总结：书写热化学方程式与普通化学方程式的区别，热化学方程式中为什么必须注明物质的状态、系数与H数值的关系，H数值的计算、正负号的含义等问题，从而能够正确规范的书写热化学方程式。,专题三 主干知识整合,一、无机反应的类型及其规律,专题三 主干知识整合,二、氧化还原反应的概念及其关系,专题三 主干知识整合,三、化学反应中的能量变化,专题三 要点热点探究, 探究点一 对氧化还原反应的基本概念进
13、行考查,专题三 要点热点探究,专题三 要点热点探究,专题三 要点热点探究,专题三 要点热点探究,变式题,专题三 要点热点探究,专题三 要点热点探究, 探究点二 对氧化还原反应的综合应用能力考查,专题三 要点热点探究,专题三 要点热点探究,专题三 要点热点探究,专题三 要点热点探究,专题三 要点热点探究,专题三 要点热点探究,专题三 要点热点探究,变式题,专题三 要点热点探究,专题三 要点热点探究,专题三 要点热点探究,专题三 要点热点探究, 探究点三 对“三热”的考查,专题三 要点热点探究,专题三 要点热点探究,专题三 要点热点探究,专题三 要点热点探究,专题三 要点热点探究,专题三 要点热点
14、探究,专题三 要点热点探究,变式题,专题三 要点热点探究,专题三 要点热点探究, 探究点四 对热化学方程式的综合考查,专题三 要点热点探究,专题三 要点热点探究,专题三 要点热点探究,变式题,专题三 要点热点探究,专题三 教师备用习题,【备用理由】本专题例题中关于氧化还原反应基本概念的涉及较少，本题作为补充。,专题三 教师备用习题,专题三 教师备用习题,【备用理由】氧化性、还原性强弱的比较在例题中没有涉及，此题作为补充。,专题三 教师备用习题,专题三 教师备用习题,专题三 教师备用习题,专题四 离子反应、离子共存,专题四 离子反应、离子共存,专题四 命题趋势,离子方程式的书写及正误判断、离子能
15、否大量共存所涉及的内容覆盖面广，知识容量大，有很好的区分度，因此成为高考热点中的热点。考试大纲对这部分的要求分散到基本概念、基本理论和元素及其化合物等内容之中，主要有以下三点：掌握离子反应发生的条件，能正确书写离子方程式；对离子方程式进行正误判断及改写为化学方程式；能判断溶液中离子能否大量共存。,专题四 考纲要求,专题四 复习策略,离子反应方程式的书写是离子反应考查的核心内容，书写时应注意物质间量的关系，并且还应遵循元素守恒和电荷守恒，离子共存的命题多以“在某某条件下，能(或不能)大量共存的离子组是哪一组”的形式出现，此类题涉及知识的综合度高、变化灵活，因此要求考生复习时要重视基础知识的掌握及灵活应用，完整、准确地理解体系中所发生变化的实质，准确应用理论知识处理问题。考生最易出现的错误是离子方程式书写不规范，对与量有关的离子反应方程式处理不好，还有离子共存中容易忽视隐性条件等，老师在复习中要通过重点训练加以解决。,专题四 主干知识整合,专题一 要点热点探究, 探究点一 对离子方程式的正误判断与书写的考查,专题四 要点热点探究,专题四 要点热
