《2016届高考语文大一轮复习 第二部分 专题二 文坛奇葩诗词曲，彩笔写就断肠句》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016届高考语文大一轮复习 第二部分 专题二 文坛奇葩诗词曲，彩笔写就断肠句（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题二文坛奇葩诗词曲，彩笔写就断肠句古代诗歌鉴赏2016高考导航考点阅读浅易的古代诗文。解读鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧；评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为D。名师微课读懂一首诗，起码要“三知”学生用书P69一、知人了解士子的人生“五部曲”“论诗”应该“知人”，只有知人，才能把握其形象、体察其情感。但中国古代诗人数以千计，人们不可能一一熟“知”。不过好在中国封建士子们的人生经历有许多相似处，这相似之处可以概括为以下五点：1早年游学少年壮志：写抱负，写胸襟，显才情。宗悫愿乘长风破万里浪。(宋书宗悫传)李贺少年心事当拿云。(致酒行)王昌龄气高轻赴难，谁顾燕山铭。(少年行二首)
2、李白长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(行路难)广结朋友：写友情，写离情，抒豪情。李白桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(赠汪伦)王维相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。(少年行四首)杜甫会当凌绝顶，一览众山小。(望岳)2参加科举科举及第：写得意，写光耀，赞圣明。孟郊春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。(登科后)常建一士登甲科，九族光彩新。(送薛蔓应举)唐袁皓升平时节逢公道，不觉龙门是险惊。(及第后作)科举落第：写苦闷，写惆怅，叹悲情。张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。(枫桥夜泊)杜荀鹤平生肺腑无言处，白发吾唐一逸人。(自叙)钱起花繁柳暗九门深，对饮悲歌泪满襟。数日莺花皆落羽，一回春至一伤心。(长安落第
3、)3宦游四方这一阶段具体体现为：思故乡，叹行役，求功名，伤怀抱，表高洁，厌战争，等等。王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。(送杜少府之任蜀州)崔浩日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。(黄鹤楼)李白仍怜故乡水，万里送行舟。(渡荆门送别)杜甫清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。 永夜角声悲自语，中天月色好谁看。(宿府)4遭遇贬谪这一境遇具体表现为：悲际遇，叹穷愁，悟人生，思知音，倦官场，慕田园，等等。杜审言独怜京国人南窜，不似湘江水北流。(渡湘江)宋之问近乡情更怯，不敢问来人。(渡汉江)刘长卿同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。(重送裴郎中贬吉州)苏轼人生如梦，一尊还酹江月。(念奴娇赤壁怀古)
4、柳宗元二十年来万事同，今朝歧路忽西东。皇恩若许归田去，晚岁当为邻舍翁。(重别梦得)5归隐山林这一境遇具体表现为：厌官场，弃功名，赏花草，游山水。陆游白发当归隐，青山可结庐。(思蜀)陶渊明羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。归园田居(其一)王维清川带长薄，车马去闲闲。流水如有意，暮禽相与还。(归嵩山作)孟郊举才天道信，首阳谁采薇。去去荒泽远，落日当西归。(感怀)蒋捷白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留？(梅花引)此外，特殊情况下，还有亡国之叹(李煜“梦里不知身是客，一晌贪欢”)、闺阁之愁(李清照“帘卷西风，人比黄花瘦”、王昌龄“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”)。二、知言读懂诗家语1要有文言意识古典诗歌用文言文写
5、成，往往一字就是一词，并且常常一词多义，还有许多的古今异义词，因此，我们读古代诗歌，要把它当成文言文理解。例如：孔雀东南飞：“可怜体无比，阿母为汝求”之“可怜”，不可解作“怜悯、同情”，而是“可爱”的意思；迢迢牵牛星：“终日不成章，泣涕零如雨”之“章”，不是文章，而是指“布匹上的经纬纹理”，这里指“布帛”；琵琶行：“弦弦掩抑声声思”之“思”，不是思念，而是“悲伤”。再有诗歌的语言讲究含蓄、凝练，往往含有许多的联想意义、隐含意义，需要结合生活经验，展开联想，才能准确地理解。如“空”字，在不同诗歌中的意义就不相同：例词例句意义空“空山新雨后”(王维山居秋暝)表现雨后青山的空寂、旷远，突出其静“隔叶
6、黄鹂空好音”(杜甫蜀相)徒然、白白地“死去元知万事空”(陆游示儿)空虚，不包含任何东西或没有结果的“空园白露滴”(马戴灞上秋居)空旷、孤寂、荒凉，突出其荒芜再如元稹闻乐天左降江州司马“暗风吹雨入寒窗”；王安石桂枝香金陵怀古“但寒烟衰草凝绿”两例中的“寒”字虽都有“寒冷”之意，但仅仅如此理解还不完整，“窗”和“烟”怎会“寒冷”呢？这里诗人把自己此时的感受移于事物之上，让事物也具有了人的触觉和感受，更好地表达了诗人的悲凉之感。2要懂“诗家语”鉴赏古典诗歌，要了解诗句中的一些特殊语法现象，即所谓的“诗家语”。由于格律诗受到平仄、韵律的限制，诗人在写诗时，常常采用一些倒装句式。例如：句式例句解释倒装句
7、式“多情应笑我，早生华发”(苏轼念奴娇赤壁怀古)原句应为“应笑我多情，华发早生”“竹喧归浣女，莲动下渔舟”(王维山居秋暝)原句应为“浣女归竹喧，渔舟下莲动”“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”杜甫秋兴八首(其一)原句应为“鹦鹉啄香稻余粒，凤凰栖碧梧老枝”。主宾倒置的同时，宾语“香稻粒”“碧梧枝”还被拆开分属主宾位置对于古典诗歌诗句的倒置，清人洪亮吉说：“诗家例用倒句法，方觉奇峭生动。”在阅读欣赏时只有了解这种时空倒置的叙事方式，才能更好地理解作者的情感。3要懂特殊修辞在古代诗歌中，除比喻、比拟、夸张等修辞方式外，还有互文、移情等。王昌龄的出塞“秦时明月汉时关”，是互文，不可理解为月是秦朝的关是汉
8、朝的。杜甫月夜忆舍弟中“露从今夜白，月是故乡明”看似不合情理，其实是将主观的感情移到事物上的“移情”手法。三、知体了解诗歌的章法章法指的是诗词的结构谋篇。前人将绝句和律诗的章法归结为“起”“承”“转”“合”。“起”即一首诗的起句，“承”是承接起句，是“起”句的延续、延伸；“转”就是转句，表明诗意的转折变换；“合”则是合笔，是结句，往往有点明题旨，收束全诗的作用。了解这个规律，在鉴赏古诗方面有重要的作用。 1“起”定基调“起”句为一诗之首句，地位很重要，往往有统帅全诗、奠定基调，渲染气氛、铺垫意境的作用。如：杜甫登高诗首联的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，开篇便以急风、高天、长啸的猿声、清渚
9、、白沙、盘旋的飞鸟这六个秋天特有的意象，描绘出了一幅萧瑟、肃杀的三峡秋景图，奠定了全诗低沉的基调。 2“承”“起”而续“承”句与“起”句语意接近，关联极为密切。它不是对“起”句简单的重复，而是“起”句的延续、深化，两句之间的意思可互为佐证。在结构上，还有承上启下的作用。还以杜甫登高为例：颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的“落木”承首联第一句的“风急天高”，为仰视所见；“长江”承第二句“渚清沙白”，乃俯视所得，无边落木萧萧之声与不尽长江滚滚之势将秋意推向深广，境界更为阔大、旷远，从而使后面抒发的老病孤愁之情也有了更有力的依托。3“转”开生面“转”是指结构上的转折，往往体现为由物及人、由景
10、及情、由事及理的思路上的转换。前面铺垫蓄势已足，陡然一转，别开生面，让诗歌顿生波澜。登高中“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，由颔联写景转而抒情，尽情抒发自己羁旅漂泊之苦，晚年抱病登台的孤独。关注“转”句，能使我们尽快明了作者的思路，它也是我们体察诗歌主旨的重要线索。“转”，古人也称为“跳转”，就是要尽量使转折之笔荡开，造就波澜，给人“峰回路转”之感。这一“转”避免了诗歌的平直，让诗意一下子鲜活生动起来，同时也转向了诗歌主旨的揭示，所以理解和鉴赏诗歌，抓住“转”句是关键。 4妙“合”主旨“合”是前三句诗意的最后合成，合句一出，中心就明了了，它是诗人思想感情抒发的凝结点，常常有点明题旨，收束全诗
11、的作用。登高尾联两句，“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”更在前句基础上直抒胸臆，似一吐郁结于胸的不快，又似无可奈何沉重一叹。一个艰难时世中老病孤愁的诗人形象跃然纸上，令人痛惜！全诗起于“悲”而终于“悲”，悲景着笔，悲情落句。 “妙合”的方式有很多，最常见的有两种：第一种是直接点题，于篇末或抒发感情，或议论明理，直接揭示主旨；第二种收束方式是暗中寄托，即用暗示的方法表现作者的感情、阐述的事理。最常见的是寄情于景，以景语作结。起承转合四个部分之间，都有着密切的联系，而每一部分，又都关乎主旨，关乎作者的情感。掌握了这个规律，也就握住了一把打开古诗鉴赏之门的钥匙。自主体验1阅读下面这首宋诗，完成后面的
12、问题。小斋即事 刘一止怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。【注】 刘一止：宋徽宗宣和三年(1121)进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。局：指棋盘。作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？答：解析：这是一首贬官诗，抓住“琴直”“棋方”的特点，联系诗人的品格和“我老世愈疏，一拙万事妨”的感慨，可以体会诗人的情怀。答案：作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”来写自己的“志”：直正直，方有棱角。正因为自己方直之品不变，结果竟“世愈疏”“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家兴亡了。这些都抒发了作者
13、对个人遭遇的感慨，对世事讽刺的情怀。2阅读下面这首唐诗，然后回答问题。旅宿 杜牧旅馆无良伴，凝情自悄然。寒灯思旧事，断雁警愁眠。远梦归侵晓，家书到隔年。沧江好烟月，门系钓鱼船。联系全诗的情感，简析尾联的寓意。答：解析：这是一首羁旅行役诗。尾联勾勒了家乡美丽的生活图景，融情于景，借景抒情，把浓烈的归思之情融入家乡优美的风景之中。答案：沧江美景、渔人垂钓与诗人长途跋涉、行旅艰辛形成鲜明对比，反衬自己风尘仆仆难与家人团聚的愁绪，表达了诗人对家乡自由自在闲适生活的向往。先做真题写写你的感悟学生用书P721(2014高考新课标全国卷)阅读下面这首宋词，完成(1)(2)题。(11分)阮郎归 无名氏春风吹雨
14、绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。【注】作者一作秦观。讳愁：隐瞒内心的痛苦。劫：围棋术语。(1)词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。(5分)答：解析：本题考查鉴赏诗歌意象、理解诗人的情感。词的上半阕选取的意象有“春风吹雨”“落花”“小池寒渌”“落日”，这些是古典诗词中典型的愁苦类意象。结合下阕作者的情感，以及小注中对“讳愁”的注解，景物描写对全词感情抒发的作用不难得出。答题步骤：首先答出感情基调，然后结合词句具体分析。答案：奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。(2)末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述
