《2016届高考语文大一轮复习 第二部分 专题二 文坛奇葩诗词曲,彩笔写就断肠句》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2016届高考语文大一轮复习 第二部分 专题二 文坛奇葩诗词曲,彩笔写就断肠句(10页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、专题二文坛奇葩诗词曲,彩笔写就断肠句古代诗歌鉴赏2016高考导航考点阅读浅易的古代诗文。解读鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧;评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为D。名师微课读懂一首诗,起码要“三知”学生用书P69一、知人了解士子的人生“五部曲”“论诗”应该“知人”,只有知人,才能把握其形象、体察其情感。但中国古代诗人数以千计,人们不可能一一熟“知”。不过好在中国封建士子们的人生经历有许多相似处,这相似之处可以概括为以下五点:1早年游学少年壮志:写抱负,写胸襟,显才情。宗悫愿乘长风破万里浪。(宋书宗悫传)李贺少年心事当拿云。(致酒行)王昌龄气高轻赴难,谁顾燕山铭。(少年行二首)
2、李白长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(行路难)广结朋友:写友情,写离情,抒豪情。李白桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。(赠汪伦)王维相逢意气为君饮,系马高楼垂柳边。(少年行四首)杜甫会当凌绝顶,一览众山小。(望岳)2参加科举科举及第:写得意,写光耀,赞圣明。孟郊春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。(登科后)常建一士登甲科,九族光彩新。(送薛蔓应举)唐袁皓升平时节逢公道,不觉龙门是险惊。(及第后作)科举落第:写苦闷,写惆怅,叹悲情。张继月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。(枫桥夜泊)杜荀鹤平生肺腑无言处,白发吾唐一逸人。(自叙)钱起花繁柳暗九门深,对饮悲歌泪满襟。数日莺花皆落羽,一回春至一伤心。(长安落第
3、)3宦游四方这一阶段具体体现为:思故乡,叹行役,求功名,伤怀抱,表高洁,厌战争,等等。王勃城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。(送杜少府之任蜀州)崔浩日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。(黄鹤楼)李白仍怜故乡水,万里送行舟。(渡荆门送别)杜甫清秋幕府井梧寒,独宿江城蜡炬残。 永夜角声悲自语,中天月色好谁看。(宿府)4遭遇贬谪这一境遇具体表现为:悲际遇,叹穷愁,悟人生,思知音,倦官场,慕田园,等等。杜审言独怜京国人南窜,不似湘江水北流。(渡湘江)宋之问近乡情更怯,不敢问来人。(渡汉江)刘长卿同作逐臣君更远,青山万里一孤舟。(重送裴郎中贬吉州)苏轼人生如梦,一尊还酹江月。(念奴娇赤壁怀古)
4、柳宗元二十年来万事同,今朝歧路忽西东。皇恩若许归田去,晚岁当为邻舍翁。(重别梦得)5归隐山林这一境遇具体表现为:厌官场,弃功名,赏花草,游山水。陆游白发当归隐,青山可结庐。(思蜀)陶渊明羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。归园田居(其一)王维清川带长薄,车马去闲闲。流水如有意,暮禽相与还。(归嵩山作)孟郊举才天道信,首阳谁采薇。去去荒泽远,落日当西归。(感怀)蒋捷白鸥问我泊孤舟,是身留,是心留?(梅花引)此外,特殊情况下,还有亡国之叹(李煜“梦里不知身是客,一晌贪欢”)、闺阁之愁(李清照“帘卷西风,人比黄花瘦”、王昌龄“忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯”)。二、知言读懂诗家语1要有文言意识古典诗歌用文言文写
5、成,往往一字就是一词,并且常常一词多义,还有许多的古今异义词,因此,我们读古代诗歌,要把它当成文言文理解。例如:孔雀东南飞:“可怜体无比,阿母为汝求”之“可怜”,不可解作“怜悯、同情”,而是“可爱”的意思;迢迢牵牛星:“终日不成章,泣涕零如雨”之“章”,不是文章,而是指“布匹上的经纬纹理”,这里指“布帛”;琵琶行:“弦弦掩抑声声思”之“思”,不是思念,而是“悲伤”。再有诗歌的语言讲究含蓄、凝练,往往含有许多的联想意义、隐含意义,需要结合生活经验,展开联想,才能准确地理解。如“空”字,在不同诗歌中的意义就不相同:例词例句意义空“空山新雨后”(王维山居秋暝)表现雨后青山的空寂、旷远,突出其静“隔叶
6、黄鹂空好音”(杜甫蜀相)徒然、白白地“死去元知万事空”(陆游示儿)空虚,不包含任何东西或没有结果的“空园白露滴”(马戴灞上秋居)空旷、孤寂、荒凉,突出其荒芜再如元稹闻乐天左降江州司马“暗风吹雨入寒窗”;王安石桂枝香金陵怀古“但寒烟衰草凝绿”两例中的“寒”字虽都有“寒冷”之意,但仅仅如此理解还不完整,“窗”和“烟”怎会“寒冷”呢?这里诗人把自己此时的感受移于事物之上,让事物也具有了人的触觉和感受,更好地表达了诗人的悲凉之感。2要懂“诗家语”鉴赏古典诗歌,要了解诗句中的一些特殊语法现象,即所谓的“诗家语”。由于格律诗受到平仄、韵律的限制,诗人在写诗时,常常采用一些倒装句式。例如:句式例句解释倒装句
7、式“多情应笑我,早生华发”(苏轼念奴娇赤壁怀古)原句应为“应笑我多情,华发早生”“竹喧归浣女,莲动下渔舟”(王维山居秋暝)原句应为“浣女归竹喧,渔舟下莲动”“香稻啄余鹦鹉粒,碧梧栖老凤凰枝”杜甫秋兴八首(其一)原句应为“鹦鹉啄香稻余粒,凤凰栖碧梧老枝”。主宾倒置的同时,宾语“香稻粒”“碧梧枝”还被拆开分属主宾位置对于古典诗歌诗句的倒置,清人洪亮吉说:“诗家例用倒句法,方觉奇峭生动。”在阅读欣赏时只有了解这种时空倒置的叙事方式,才能更好地理解作者的情感。3要懂特殊修辞在古代诗歌中,除比喻、比拟、夸张等修辞方式外,还有互文、移情等。王昌龄的出塞“秦时明月汉时关”,是互文,不可理解为月是秦朝的关是汉
8、朝的。杜甫月夜忆舍弟中“露从今夜白,月是故乡明”看似不合情理,其实是将主观的感情移到事物上的“移情”手法。三、知体了解诗歌的章法章法指的是诗词的结构谋篇。前人将绝句和律诗的章法归结为“起”“承”“转”“合”。“起”即一首诗的起句,“承”是承接起句,是“起”句的延续、延伸;“转”就是转句,表明诗意的转折变换;“合”则是合笔,是结句,往往有点明题旨,收束全诗的作用。了解这个规律,在鉴赏古诗方面有重要的作用。 1“起”定基调“起”句为一诗之首句,地位很重要,往往有统帅全诗、奠定基调,渲染气氛、铺垫意境的作用。如:杜甫登高诗首联的“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”,开篇便以急风、高天、长啸的猿声、清渚
9、、白沙、盘旋的飞鸟这六个秋天特有的意象,描绘出了一幅萧瑟、肃杀的三峡秋景图,奠定了全诗低沉的基调。 2“承”“起”而续“承”句与“起”句语意接近,关联极为密切。它不是对“起”句简单的重复,而是“起”句的延续、深化,两句之间的意思可互为佐证。在结构上,还有承上启下的作用。还以杜甫登高为例:颔联“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”中的“落木”承首联第一句的“风急天高”,为仰视所见;“长江”承第二句“渚清沙白”,乃俯视所得,无边落木萧萧之声与不尽长江滚滚之势将秋意推向深广,境界更为阔大、旷远,从而使后面抒发的老病孤愁之情也有了更有力的依托。3“转”开生面“转”是指结构上的转折,往往体现为由物及人、由景
10、及情、由事及理的思路上的转换。前面铺垫蓄势已足,陡然一转,别开生面,让诗歌顿生波澜。登高中“万里悲秋常作客,百年多病独登台”,由颔联写景转而抒情,尽情抒发自己羁旅漂泊之苦,晚年抱病登台的孤独。关注“转”句,能使我们尽快明了作者的思路,它也是我们体察诗歌主旨的重要线索。“转”,古人也称为“跳转”,就是要尽量使转折之笔荡开,造就波澜,给人“峰回路转”之感。这一“转”避免了诗歌的平直,让诗意一下子鲜活生动起来,同时也转向了诗歌主旨的揭示,所以理解和鉴赏诗歌,抓住“转”句是关键。 4妙“合”主旨“合”是前三句诗意的最后合成,合句一出,中心就明了了,它是诗人思想感情抒发的凝结点,常常有点明题旨,收束全诗
11、的作用。登高尾联两句,“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯”更在前句基础上直抒胸臆,似一吐郁结于胸的不快,又似无可奈何沉重一叹。一个艰难时世中老病孤愁的诗人形象跃然纸上,令人痛惜!全诗起于“悲”而终于“悲”,悲景着笔,悲情落句。 “妙合”的方式有很多,最常见的有两种:第一种是直接点题,于篇末或抒发感情,或议论明理,直接揭示主旨;第二种收束方式是暗中寄托,即用暗示的方法表现作者的感情、阐述的事理。最常见的是寄情于景,以景语作结。起承转合四个部分之间,都有着密切的联系,而每一部分,又都关乎主旨,关乎作者的情感。掌握了这个规律,也就握住了一把打开古诗鉴赏之门的钥匙。自主体验1阅读下面这首宋诗,完成后面的
12、问题。小斋即事 刘一止怜琴为弦直,爱棋因局方。未用较得失,那能记宫商?我老世愈疏,一拙万事妨。虽此二物随,不系有兴亡。【注】 刘一止:宋徽宗宣和三年(1121)进士。曾任监察御史等职,有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。局:指棋盘。作者为什么要写琴棋二物?他想借琴棋抒发一种什么样的情怀?答:解析:这是一首贬官诗,抓住“琴直”“棋方”的特点,联系诗人的品格和“我老世愈疏,一拙万事妨”的感慨,可以体会诗人的情怀。答案:作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”来写自己的“志”:直正直,方有棱角。正因为自己方直之品不变,结果竟“世愈疏”“万事妨”,只落得小斋独处,无关乎国家兴亡了。这些都抒发了作者
13、对个人遭遇的感慨,对世事讽刺的情怀。2阅读下面这首唐诗,然后回答问题。旅宿 杜牧旅馆无良伴,凝情自悄然。寒灯思旧事,断雁警愁眠。远梦归侵晓,家书到隔年。沧江好烟月,门系钓鱼船。联系全诗的情感,简析尾联的寓意。答:解析:这是一首羁旅行役诗。尾联勾勒了家乡美丽的生活图景,融情于景,借景抒情,把浓烈的归思之情融入家乡优美的风景之中。答案:沧江美景、渔人垂钓与诗人长途跋涉、行旅艰辛形成鲜明对比,反衬自己风尘仆仆难与家人团聚的愁绪,表达了诗人对家乡自由自在闲适生活的向往。先做真题写写你的感悟学生用书P721(2014高考新课标全国卷)阅读下面这首宋词,完成(1)(2)题。(11分)阮郎归 无名氏春风吹雨
14、绕残枝,落花无可飞。小池寒渌欲生漪,雨晴还日西。帘半卷,燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋,沉吟应劫迟。【注】作者一作秦观。讳愁:隐瞒内心的痛苦。劫:围棋术语。(1)词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5分)答:解析:本题考查鉴赏诗歌意象、理解诗人的情感。词的上半阕选取的意象有“春风吹雨”“落花”“小池寒渌”“落日”,这些是古典诗词中典型的愁苦类意象。结合下阕作者的情感,以及小注中对“讳愁”的注解,景物描写对全词感情抒发的作用不难得出。答题步骤:首先答出感情基调,然后结合词句具体分析。答案:奠定了词的情感基调。春风吹雨,残红满地,词一开始就给人以掩抑低回之感;接下来写风雨虽停,红日却已西沉,凄凉的氛围非但没有解除,反而又被抹上了一层暗淡的暮色。(2)末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述