《2018年高中语文 2.5《离骚》课件 新人教版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年高中语文 2.5《离骚》课件 新人教版必修2（94页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文：2.5 离骚 课件（人教新课标版必修2）,屈原 走进精彩课堂 披发抚剑，你独立在斜阳残照里；仰天长啸，你苦吟于凄风苦雨的湘水边。声声啼血，你哀叹的是危难的祖国；字字流泪，你悲吟的是受难的苍生！汨罗江水，能够夺走你的生命；滚滚浊流，熄灭不了你生命的火焰。捧读离骚，透过遥远的时空，我们看到一座顶天立地的精神丰碑这就是你啊，屈原！你用泪、用血、用生命写成的壮丽诗篇，字里行间，体现民族精神；千秋万代，激励中华儿女。,1字音识记 (一)正音,(二)多音字,2通假字 (1)偭规矩而改错(错，通“措”，措施) (2)忳郁邑余侘傺兮(郁邑，通“郁悒”，忧愁苦闷的样子) (3)何方圜之能周兮(圜，通“圆”
2、，圆凿) (4)延伫乎吾将反(反，通“返”，返回) (5)进不入以离尤兮(离，通“罹”，遭受) (6)芳菲菲其弥章(章，通“彰”，明显),3一词多义,4词类活用 (1)名词的活用 名词用作动词,5古今异义,6文言句式 (1)定语后置句 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离 (2)状语后置句 谣诼谓余以善淫 步余马于兰皋兮 (3)宾语前置句 不吾知其亦已兮 (4)被动句 謇朝谇而夕替 虽体解吾犹未变兮,7重点虚词 以 (一)介词 1表示工具。译为：拿，用。例如：制芰荷以(之)为衣兮。(离骚) 2表示凭借。译为：凭，靠。例如：以相国守代。(史记) 3表示时间、处所。译为：于，在，从。例如：田单以即墨攻破燕
3、军。(史记),4表示原因。译为：因为，由于。例如：以其无礼于晋且贰于楚也。(烛之武退秦师) 5表示依据。译为：按照，依照，根据。例如：物以类聚，人以群分。(三都赋序),(二)连词 1表示并列或递进关系。可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。例如：背绳墨以追曲兮。长太息以掩涕兮。伏清白以死直兮。(离骚) 2表示承接关系，前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式。可译为“而”或省去。例如：宁溘死以流亡兮。忽反顾以游目兮。(离骚) 3表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。可译为“而”“来”“用来”“以致”等。例如：请立太子为王，以绝秦望。(廉颇蔺相如列传),4表示修饰
4、关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去。例如：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。(陶渊明归去来兮辞),(三)助词 1表示时间、方位和范围。例如：受命以来，夙夜忧叹。(以：表时间)(出师表) 2起调整音节作用。例如：逆以煎我怀。(孔雀东南飞) (四)动词 1以为，认为。例如：老臣以媪为长安君计短也。(触龙说赵太后) 2用，任用。例如：忠不必用兮，贤不必以。(涉江),(五)通假 1通“已”，已经。例如：五国以破齐秦，必南图楚。(战国策) 2通“已”，停止。例如：无以，则王乎？(孟子),8文学常识 (1)屈原生平 屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原，丹阳(今湖北秭归)人。他出身
5、于楚国贵族，与怀王同祖。屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟悉，擅长外交辞令。 在政治上他推崇“美政”，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民、忠君致治的思想。屈原“美政”的另一体现是民本思想。这在他的作品里也有很清晰的表述，如“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”。,屈原曾任左徒，辅佐怀王，参与议论国事及应对宾客，起草宪令及变法；对外参加合纵与秦斗争，两度出使齐国。因受小人的陷害，他两次被流放。最后在楚国都城被秦攻破时投汨罗江而死，以示忠贞爱国之怀。 屈原是我国文学史上第一位伟大的爱国诗人，是我国的浪漫主义文学传统的奠基者。屈原的出现，
6、不仅标志着中国诗歌进入一个由集体歌唱到个人独创的新时代，也标志着我国古典诗歌的发展跨入一个崭新的阶段。,(2)“楚辞”，战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，楚辞渊源于中国江淮流域楚地的歌谣。它受着诗经的某些影响，但同它有直接血缘关系的，还是在南方土生土长的歌谣。楚辞的主要作者是屈原。他创作出了离骚九歌九章天问等不朽作品。楚辞是“书楚语，作楚声，记楚地，名楚物，故可谓之楚辞”(宋文鉴卷九十二)。另外，作品中所涉及的历史传统、神话故事、风俗习尚以及所使用的艺术手段、浓郁的抒情风格，无不带有鲜明的楚文化色彩。,(3)离骚代表屈原创作上的最高成就，全诗372句，2490字，是我国文学史上第一部伟大的篇章
7、，也是我国古代最长的抒情诗，它以炽热的感情、奇特的想象、神采飞扬的语言、严谨而完整的结构，表现对光明的执著追求，对人生的火热爱恋，以及决不同恶势力同流合污的光辉峻洁的人格，抒发了热爱祖国、同情人民，不惜牺牲一切的深挚感情。,9结构图示,10课文译释 我声声长叹，揩拭着辛酸的眼泪，哀叹人生充满了艰辛。我只不过是洁身自好却因此遭殃受累，早晨去进谏，到傍晚就遭毁弃！他们毁坏了我蕙草做的佩带，我又拿芬芳的白芷花来代替。这些都是我内心之所珍爱，叫我死九次我也绝不改悔。我只怨君主啊真是荒唐，你始终是不肯洞察我的胸臆。你周围的侍女嫉妒我的姿容，于是造出百般谣言，说我妖艳狐媚！那些贪图利禄的小人本来就善于投机
8、取巧，方圆和规矩他们可以全部抛弃。违背了法度，追随着邪曲，却厚着脸皮自吹符合先王的道义。,我忧愁，我烦闷，我承受着无边的罪戾，我困顿潦倒在这人妖颠倒的时期！我宁愿暴死而尸漂江河，也绝不和他们同流合污，沆瀣一气。哦，那凤鸟怎么能和家雀合群，自古以来本就这样泾渭分明，哪有圆孔可以安上方柄？哪有异路人能携手同行？我委屈着自己的心志，压抑着自己的情感，暂且忍痛把谴责和耻辱一起承担。保持清白之志而死于忠贞之节，这本为历代圣贤所称赞！,我后悔，后悔我当初没有看清前程，迟疑了一阵，我打算回头转身。掉转车头我依旧踏上原来的路程，好在迷失方向还不算太远。赶着马车走在这长满兰草的水滨，我奔向那高高的山脊，到那儿去
9、停留。我既然进言不听反而获罪，倒不如退居草野，把我的旧服重整。我裁剪碧绿的荷叶缝成上衣啊！又将洁白的莲花缀成下裙。没人理解我，就让他去大放厥词吧！只要我内心是真正的馥郁芳芬。我把头上的帽子加得高而又高啊，我把耀眼的佩带向下拉得紧而又紧。芬芳与污垢已经混杂在一起，惟独我这美好的本质未曾蒙受丝毫污损。,急匆匆我回过头来纵目远望，我要往东南西北观光巡行。我的佩饰如花团锦簇、五彩缤纷，喷吐出一阵阵令人心醉的幽香清芬。人生各有自己的追求、喜爱，我却独独爱好修洁，持之以恒。就算把我肢解了我也毫不悔改，难道我的心志可以改变？,1节选的这部分里第一节先说“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“伏清白以死直兮，固前
10、圣之所厚”，第二节接着却又说“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远”，前后是否矛盾？ 提示：解答时首先要理解每节内容分别表现了屈原什么样的品格，两节都是表现自己高洁的操守，只是所写的角度不同而已，并不矛盾。要注意深入挖掘语句的深层含意。,答案：第一节写的是诗人因正道直行，不同流合污，因而遭到小人诬陷、倾轧，君主是非不分，疏远了他。虽然遭到来自方方面面的沉重打击，但他心志弥坚，毫无退缩的念头。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”等就是对这种心志的表白。第二节里写诗人打算全身而退，高洁自守，不再在政治活动中积极进取，谋求变革。“悔相道之不察兮，延
11、伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远”是就在政治活动中的进退来说的，并不意味着诗人就此放弃操守。因此，前后并不矛盾。,2课文描写花草禽虫的用意是什么？ 提示：描写花草禽虫是离骚的一大特色，这其实还是对诗经比兴传统的继承和发展。屈原在离骚中赋予草木、鱼虫、鸟兽、云霓等种种自然界的事物以人的意志和生命，目的是寄托自身的思想感情，表白自己的心志。明白了这一点，再结合具体诗句分析一下，自然不难理解。,答案：课文中描写花草的诗句有“既替余以蕙纟襄兮，又申之以揽茝”“步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。这些诗句交代诗人自己被疏弃的原因及被废弃后的行为。显然，诗人用自己爱好
12、奇伟瑰丽的香蕙芳芷比喻自己理想的崇高美好；在被疏弃后的恶劣处境中，诗人仍让自己的马缓行在长满兰草的水边高地，疾驰在长满椒树的山冈，依旧以荷花、荷叶为衣，表现了诗人无论“进”“退”，清白的操守和报国的理想始终不变，九死不悔。在描述楚国群邪蔽贤，自己壮志难酬时，以古来鹰隼和凡鸟不能同群比喻自己不能与小人同流合污的决心。,诗人展开丰富的想象，用“蕙”“茝”“鸷鸟”“兰”“椒”“芰荷”“芙蓉”等作比，意象华美，使人不只感受到花草的色和香，更能被一种深远的意境所吸引，这些生长在水国荒地的幽花香草把人们的心情引到奇丽的幻想境界。诗人用它们来象征自己高洁的品德，用披戴来亲近它们，就是象征他的初服德义，这就写
13、出了诗人的高大芳洁的动人形象。,3离骚一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？ 提示：此题考查对人物形象的理解，解答时要深入研读课文，注意结合具体诗句从诗人的外貌、品格、追求等多方面概括。,答案：离骚为我们塑造了屈原这一高大的抒情主人公形象。首先，他有着突出的外部形象的特征。“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”很多屈原的画像即使不写上“屈原”二字，人们也可以一眼认出是屈原，就是因为都依据了诗中这种具有特征性的描写。其次，他具有鲜明的思想性格。第一，他是一位进步的政治改革家，主张法治(“规矩”“绳墨”)，主张举贤授能。第二，他主张“美政”，重视人民的利益和人民的作用
14、(“哀民生之多艰”“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”)，反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。,第三，他追求真理，坚强不屈(“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”)。这个形象，是中华民族精神的集中体现，两千多年来给了无数仁人志士以品格与行为的示范，也给了他们力量。,如何鉴赏诗歌的形象(二) (一)方法归纳 1怎样分析诗歌形象： 策略一 要联系诗歌的景象和物象，分析人物形象(即分析诗人的思想感情)。,唐朝诗人贺知章的咏柳：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这是一首写景诗，我们必须分析诗歌中所描写的景象。诗中描写了千条万条的碧绿的柳丝，
15、柳枝上长满纤纤细叶，它们在春风中摇摆，呈现生机勃勃的景象。从这些描写中，我们可以看出一个热爱春天的十分喜悦的诗人形象。再看郑板桥的竹石：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。”这是一首咏物诗，我们必须通过对诗歌所借托的物象的分析，来分析诗人的思想感情。诗中描写了竹子在破岩之中生长，东西南北的风摧打它，然而它坚守着脚下的土地。诗人托物言志，表达一种宁折不弯、坚强不屈的志向。,策略二 要联系诗人的个人境遇。 诗人自身的经历与境遇虽然离不开社会政治背景，但在同一社会背景下，诗人的不同际遇和情感也会在诗歌中有不同的反映。比如李清照，她的人生道路以南渡为界，前期生活优裕，妻唱
16、夫和，甚为相得，其作品充满了上流女子的闲适之情；夫丧与兵灾改变了她的人生，南渡后生活孤苦，其作品充满了愁绪。前期作品如梦令：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦！”用精炼的对话描绘了女主人公爱花惜花的心情。后期作品醉花阴：“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。,佳节又重阳，玉枕纱厨；半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”写出了女主人公重阳佳节饮酒赏菊时对丈夫的思念。,策略三 要联系诗人写作的社会政治背景。 如南宋偏安江南，中原沦陷，爱国之士“位卑未敢忘忧国”。这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音，涌现出辛弃疾、陆游等一批杰出的爱国诗人。他们把自己的终生追求与国家的命运融为一体，而他们的作品就是这种融合的结晶。如辛弃疾的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里
